首頁  / 情報 / 校園

All 大學校園 高中校園 海外校園 大學排行 校長開講
大學校園 喝出稻香咖啡 冠軍創意飲品味道太絕妙了
流傳千古詩句「鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中飧，粒粒皆辛苦」，提醒世人飽餐時莫忘農民辛苦血汗種稻。醒吾科技大學觀光休閒系一年級胡欣霈，27日在第四屆國際青年創意美學競賽創意飲品咖啡動態組，融合稻香與咖啡香，自創配方調製「粒粒皆辛苦」，喝出稻香咖啡勇奪冠軍。 醒吾科大觀光休閒系是全國大專院校中歷史最悠久的觀光科系，已培育無數的觀光產業人才，日前分別參與第十四屆美國密西根國際精英盃及第四屆國際青年創意美學競賽，一舉囊括8金5銀2銅，成果豐碩創歷年最佳成績，其中胡欣霈個人拿下3金2銀，收獲最豐富。 胡欣霈為了在比賽中脫穎而出，每天苦練三、四個小時。指導老師觀光休閒系助理教授王建華表示，胡欣霈來自大興高中，雖才一年級已立定志向要考取國際咖啡品評師，每天苦練不嫌累，她的創意飲品「粒粒皆辛苦」現場飄出稻香，融入香醇咖啡與濃郁豆香，絕妙好味道贏得評審一致讚賞。 大四學長謝佑辰也沒漏氣，勇奪美國密西根國際精英盃光碟組花式調酒組及創意飲調花式調酒雙料冠軍。花式調酒講究華麗動作，謝佑辰就讀永平工商時就熱愛舞台上主演花式調酒，這次參賽作品「女巫的魔豆」，以奶香濃厚的義大利女巫奶酒作為基底，讓比賽調酒的酒精感不會那麼強烈。 謝佑辰說，要拿花式調酒冠軍沒有捷徑，除了苦練還是苦練。他從基本三拋到熟練各式華麗動作，參賽時加上調酒創意，調和古早味紅茶的香味和烤花生糖漿的風味，結合成獨特的香味讓人著迷，喝下口就能感覺在嘴裡四溢酒香，才能贏得評審肯定，未來他將朝教育工作方向努力。 同樣勇奪美國密西根國際精英盃光碟組傳統調酒及創意調飲傳統調酒雙料冠軍的何正皓，臺北育達畢業才升上大一，初生之犢不畏虎，懂得運用台灣特有的麵茶粉，把小時候香氣濃郁的回憶，加入了濃郁義美豆漿，襯托出奶酒獨特的風味，再搭配少許烤花生糖漿，如此烤花生的風味參賽的這杯調酒有了新生命，也贏得評審的青睞。 在美國密西根國際精英盃激烈比賽中，獲得光碟組傳統調酒亞軍的大四黃俐甄是第一次參加國際賽，穀保家商畢業後大一至大三為了打工曾中斷練習，這次重捨信心不斷練習總算有所獲；同樣首次參加國際賽的大一張芅譁，臺北育達畢業後就設定目標努力學習雕花，終於在飲品3D立體雕花獲得季軍。 醒吾科大觀光休閒系主任楊文仁表示，因應產業發展趨勢與需求，觀光系跳脫以往教學模式，以活潑、多元問題導向，例如PBL微學分、課程實作等教育方式，開啟智慧旅遊等跨域創新課程，積極培養跨域創新人才，協助學生具備未來產業發展需求學能，這次參與兩項國際賽成果豐碩，就是學生在「玩中學」與「學中玩」的最佳學習成果。
大學校園 【最HOT教授】世新行管葉一璋 用廉政教育消弭貪腐
要接受金錢利誘，還是聽從內心道德的聲音？這種對貪婪的糾葛，常常是人性的兩難。試想一下，如果今天你走在路上，發現地上剛好有一個信封袋，打開一看，裡面有6張新臺幣1000元，這時你會選擇把錢交給警察局，還是放進自己的口袋？ 長年推動廉政治理與廉潔教育的世新大學行政管理學系教授葉一璋，同時也是臺灣透明組織執行長，最喜歡引用這個國際透明組織專家常援引的案例了。經過實驗結果發現，真正能做到拾金不昧的人大約只有三分之一；另外17%的人會立刻把錢放入口袋，還有一半的人則會陷入天人交戰，又想把錢放入口袋，又擔心失主可能急需這筆錢。 長年推動廉政治理與廉潔教育的世新大學行政管理學系教授葉一璋認為，分數成績可以量化，品德與廉潔的特質則需要慢慢培養。 陽光與透明的效應 但人性的弱點若被攤在陽光下，實驗結果就會不同了。如果這時旁邊剛好有一臺攝影機拍下你的一舉一動，或是剛好有人路過，75%的人會把錢交到警察局，「也就是當陽光或者透明程度只要照到30％，其中那五成原先兩難且不知所措的人，當下會立即做出正確的決策。」葉一璋說明「陽光」與「透明」在廉政與品德教育推動上所扮演的效應。 利益薰心並不只限於一般民眾，政府機關中的貪汙與腐敗問題更嚴重，常因牽涉龐大的利益，成為貪腐滋生的溫床。因此我國在104年將「聯合國反貪腐公約」納入國內法，並在推動此政策之前，委託葉一璋教授進行一系列的廉政研究。 量化廉政評鑑 以獎勵代替懲罰 當時由葉一璋領導的團隊針對行政機關開發共通性的評鑑工具，設立行政機關廉政評鑑效標，初期挑選移民署與農委會林務局來試行。成效良好後再擴大辦理至6個中央政府機關以及4個地方政府，最後依據一千多個政府機關單位所收集的資料建立量化指標數據填報系統，讓原先飄渺無法捉摸的「廉政評鑑」能夠有量化的指標與數據，並在107年出版聯合國反貪腐公約國家報告。 葉一璋針對公務機關所做的廉政評鑑，獲得聯合國反貪腐公約國際審查評審委員的一致讚賞，並鼓勵將「評鑑」轉為「獎勵」機制，「因此我們在107年之後推動晶質獎，鼓勵政府公務機關在施政上能夠廉潔透明。」 葉一璋認為，表揚機關的廉政績效，以獎勵代替懲罰，可以讓政府機關建立更好的廉潔形象。對於行政或立法機關可能發生的貪腐，則可以從法規與制度面來解決，讓一切不能言說的秘密都攤在陽光下，就能減少貪腐的發生。 廉政教育讓貪腐消失 臺灣透明組織歷年對民眾所做的公務人員清廉程度印象調查報告中就發現，早年民眾對於稅務人員、監理機關、殯葬以及水利河川砂石等公務人員的清廉評分很低，近年大力推動廉政教育後，民眾的印象已大幅提昇改善。網路與科技也改善了制度流程，讓關說施壓大幅減少。 多年來，葉一璋與世新大學行政管理系的老師都是「臺灣透明組織」的推動者，該組織極力倡議臺灣政府透明與社會廉潔，是國際透明組織（Transparency International,TI）在亞太地區最為活躍的分會成員。葉一璋認為，如今在世界各地發生的種種問題，追根究底只有一個原因，就是貪汙，臺灣自然也要與國際接軌，若要讓貪腐消失，就必須進行變革，「改變觀念，改變行為，改變認知，最重要的仍是要回歸到教育。」葉一璋說。 問題是廉政教育這門課還真的很不好教，「如果你在大學開一門課，叫做『品德與廉政教育』，沒有學生會來修。」很懂得大學生學習開關的葉一璋，則是用置入性行銷的方法，把誠信正直等觀念巧妙融入到課程之中。 例如在「生活講座」中請業師來聊聊健康、運動或網路沈迷等主題，同時教導學生企業社會責任、公司治理與企業用人準則，例如台積電用人標準是「品德第一，專業第二」，誠實與守信才是台積電的企業價值。 在葉一璋的心目中，分數成績可以量化，品德與廉潔的特質則需要慢慢培養。他建議或許能多設立獎勵學生培養品德的教育獎項，鼓勵學生多關心公共事務，獎勵調查揭祕，如果每個人都能多雞婆一點，多監督一點點，臺灣的公私部門必定能夠更加廉潔，更加陽光與透明。
大學校園 【學海計畫】學子築夢踏實，展現全球移動力
為提升青年的國際移動力，拓展國際視野，教育部自96年起推動學海計畫，鼓勵青年學子出國研修或至國外專業實習，歷年累計受惠學生人數已達3萬8,053名，獲補助學生前往國家多達84國。在國外期間，參與學海計畫的同學除了在專業領域進修、研習，勇敢追夢、成就夢想之外，也積極參與國際事務，深入體驗各國文化特色，同時將臺灣的人情味與文化傳遞給各國人民，每一位都是國民外交青年大使。 高雄科大林展瑜 國立高雄科技大學林展瑜透過107年「學海飛颺計畫」的補助，前往日本長崎大學研修水產學，過程中進入研究室認識海洋生物身體構造，有機會搭乘學校實驗船至沖繩採樣各種海洋生物，除開拓本身的國際視野外，更紮實專業知能。 林展瑜（圖右2）搭乘學校的船（長崎丸）到沖繩採集樣品。 中山大學李宛俞 「學海惜珠獎助計畫」的代表國立中山大學李宛俞，選擇赴德國巴登符騰堡大學交換研修1學期。除了一圓兒時夢想外，最大的收穫是學會「勇敢踏出舒適圈」。此次經歷讓她見識到世界的廣闊，並設下日後勇於踏足世界，走出不同人生的目標。 東海大學吳家豪 東海大學吳家豪透過「學海築夢計畫」赴義大利工業產品設計公司（Brantabee），該機構為義大利新創小型工作室。吳家豪表示，義大利的新創工作室雖然規模不大，但毫不吝鼓勵員工多方嘗試並學習各種新科技及新技術。實習期間與同事互相切磋學習，並大量接觸來自歐陸各國及美洲的大型展覽，紮實專業知能，讓他於返臺後更瞭解自己的未來規劃，是一段非常難得的寶貴經歷。 逢甲大學李文淵 另外，逢甲大學李文淵則是透過「新南向學海築夢計畫」赴新加坡歐華全球物流公司（AWOT）實習。在實際融入新加坡當地生活後，更加體認到在學校所學及公司實際操作的差異。東南亞各國發展蓬勃迅速，應多加認識我們的鄰近國家，才能在東南亞市場中發揮影響力。 「全球移動力」是未來人才的首要關鍵能力，「學海計畫」藉由大專校院進行國際合作，協助我國學子於在學期間進行教育、文化交流，並及早體驗職場，與專業接軌，讓學子得以在生涯探索的歷程中，更深入認識自我。
大學排行 【泰晤士高教】2021世界大學排行，臺灣38校入榜
英國《泰晤士高等教育》（Times Higher Education）於今年9月公布的「2021世界大學排名」中，臺灣今年入榜38校，較去年多了2校，其中國立臺灣大學從去年的120名躍升至97名，進入百大行列。今年的第1名仍為英國牛津大學，第2名則為美國的史丹佛大學，第3名則為美國哈佛大學。 臺灣入榜38校，5校在500內 臺灣共有36所大學入榜，進入全球500名內的大學共有5所，其中台大更一躍進入百大，為97名。而成大、交大、台科大、陽明等三校則在600名內。今年臺灣入榜的大學數量也較去年多，有2所大學新入榜，分別是國立暨南國際大學、國立宜蘭大學。 泰晤士世界大學的指標與權重 《泰晤士高等教育》世界大學的排名是依教學、學生、研究、國際化等五大面向，共分13項指標來對世界大學進行評分排名。各指標的權重如下表。 2021世界大學TOP10 亞洲12所大學列百強 在亞洲部分，新加坡、日本、南韓皆各有2所大學入百大，中國6所、香港則有3所，中國清華大學為全球20名，是亞洲排名之首。 【新加坡】：新加坡國立大學25名；新加坡南洋理工大學47名。 【日本】：東京大學36名；京都大學54名。 【南韓】：首爾國立大學60名；韓國科學技術院96名。 【中國】：清華大學20名；北京大學23名；復旦大學70名；中國科學技術大學87名；浙江大學94名；上海交通大學100名。 【香港】：香港大學39名；香港中文大學56名；香港科技大學56名。 ★資料來源：英國《泰晤士報高等教育》World University Rankings 2021 【小編提醒】 排行榜的名次只是一個參考值，並非一成不變。且各種排行評比條件不一，也不能代表大學的唯一評價。不過，當同學在眾多大學中難以抉擇時，排行榜有時不失為選擇時的參考指引。
高中校園 【2020國際數奧】榮獲3銀3銅　國際排名23
在2020年第61屆國際數學奧林匹亞競賽的105個國家616名參賽學生中，我國參賽學生表現優異，共獲得3銀、3銅，國際排名23。其中以武陵高中三年級學生張正穎表現最佳，獲得個人排名第59名，代表隊整體表現亮眼。今年受嚴重特殊性肺炎疫情影響，原定在俄羅斯聖彼得堡舉辦的賽事，改由各國自行辦理境內考場，我國於臺中全國大飯店與世界各國同步辦理。 由左至右：吳尚昱、許博翔、曾暐富、陳宗震、張正穎、劉得徵。 3銀3銅，個人世界排名59 我國代表隊由10多位教授組成輔導團隊負責培訓，經由初賽、複賽、選拔營及決賽等過程，選出6名學生代表參賽。其中以武陵高中三年級學生張正穎表現最佳，獲得個人排名第59名，平常興趣廣泛的他，打球、音樂、看書、玩電腦等皆有涉獵，數學則是國中以來最有興趣的科目，國中時參加國際國中生科學奧林匹亞（IJSO），因此開啟了數奧之路。 國際數奧靈活，考驗正確思維 國際數學奧林匹亞（International Mathematical Olympiad，簡稱IMO），是專為20歲以下的中學生所舉辦的國際數學競賽，也是國際科學奧林匹亞中歷史最悠久的賽事。 國際數奧競賽分兩天舉行，試卷共有6道題目，滿分42分（每題7分）。參賽者每天有4.5小時來作答3道試題。題目以中學數學課程為範疇，一般分為代數、幾何、數論和組合數學等四大類。難度大，靈活性強，富於智巧。參賽者不見得需要具有高深的數學知識（例如微積分），但需要有正確的思維方式，良好的數學素養和基本功，以及堅韌的毅力和創造性，才能有效解決問題。 教育部為獎勵學生的優異表現，訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」，於本項競賽獲得金、銀、銅牌獎者，除可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系外，亦可分別獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元與5萬元的獎學金。獲得榮譽獎者則可推薦入大學院校各本學系。 臺灣迄今已獲41金牌 國際數學奧林匹亞競賽是目前我國參加的奧林匹亞競賽中規模最為龐大的競賽，自2008年起參與此國際競賽的國家已超過100國。我國自1992年起參加國際數學奧林匹亞競賽，歷年均獲佳績，參賽至今總計榮獲41金、94銀、30銅及8面榮譽獎。
高中校園 【瑞祥高中】新興科技教學結合防疫 自製紅外線熱像儀
教育部國教署推動新興科技融入教學，並與生活議題相結合。因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情嚴峻，各校全力推動防疫措施，許多學校陸續添購「紅外線熱像儀」加速入校人員測量體溫，但價格不斐且製造商供不應求。高雄市立瑞祥高級中學掌握此趨勢，與科技公司合作辦理「自造紅外線熱像儀研習」，用不到1萬元的預算即可自製1套設備，備受各校矚目。 目前教育部國教署在全國建置10所區域推廣中心及45所促進學校推動新興科技融入教學，鼓勵各校師生從生活中尋找靈感，認識新興科技發展的熱潮，創造更符合潮流的學習環境。面對疫情持續嚴峻，促進學校之一的高雄市立瑞祥高級中學，利用假日與嘉穎科技股份有限公司合作辦理「自造紅外線熱像儀研習」，由於相當具有實用性，吸引各校老師熱烈參與。 老師們指導製作紅外線熱像儀。 瑞祥高中莊訓當校長表示，學校致力於推動「普及高級中等以下學校新興科技認知計畫」，希望將科技與生活結合，培養學生問題解決能力。這次研習一方面可將相關知識融入教學，另方面也可為防疫盡心力，雖然研習時間在假日舉行，仍吸引二十幾所高中職老師熱烈參與。 承辦研習的學務主任柯尚彬表示，只要將M5 Stack教學模組接上THERMAL CAMERA MLX90640紅外線熱像儀模組，再利用線上圖控程式，就可完成微型紅外線熱像儀或額溫計。因應疫情，包括學校在內的許多機關團體都很想運用「紅外線熱像儀」加速體溫測量，但價格動輒十萬元左右且供不應求。而這套自力製造的「紅外線熱像儀」可協助防疫工作，且費用不到1萬元，對學校可說是一大福音。 教育部國教署表示，面對全國防疫總動員，很高興看到學校將科技教育融入校園防疫，如此學以致用的科技防疫，不僅可培養師生具備更有深度的科技素養，也加強對生活環境的關懷與聯結。未來將持續協助各校加強防疫整備，建立更友善安全的校園環境。
高中校園 【2020高中地奧】建中．中一中．師大附中 獲個人組金牌
第19屆「高中地理奧林匹亞」總決賽金牌得主已出爐，「個人組」由建國中學二年級江彥德、台中一中二年級蘇子強和師大附中一年級李適軒同獲金牌殊榮；「地理論文組」有國立科學工業園區實驗高中、台北市私立復興實驗高中、花蓮縣私立四維高中等3校同獲金牌；「實察繪圖組」的金牌由來自台北市復興實驗高中、台北市立中山女中、彰化縣精誠高中分別獲得。 「高中地理奧林匹亞」由教育部國教署擔任指導單位，是國內最具翻轉地理學習指標的競賽，也是國內最具國際視野的社會學科競賽項目。本屆由中國地理學會和彰化師大地理學系合辦，彰化師大地理學系及臺灣師範大學地理學系共同承辦，迄今已進入第19個年頭。總決賽分「個人組」、「地理論文組」和「實察繪圖組」。在十二年國教多元理念下，「地理奧林匹亞」競賽已成為許多對地理領域展現熱情和優勢能力的學子們期待參與的平台，透過自發性、團體合作和統整探索的漸進歷程，培養獨特的觀點。 個人組 需英文應試 「個人組」總決賽由來自14所學校、35位高中生參加，全程以英文命題和作答，並且比照國際賽事規格安排野外實察，今年以舊山線的泰安火車站地景變遷為主題，融合農業、鐵道、觀光的發展和人與環境互動等多元題目，考驗高中生對生活環境觀察、彙整與評論，挑戰度極高，由建國中學江彥德、台中一中蘇子強和師大附中李適軒等三位同學榮獲金牌殊榮。其中，江彥德曾經獲得地理競賽國中組銅牌。這三位金牌得主，在地理知識、活用技巧、和跨領域統整都有穩定超高表現，實力相當，平分秋色。 2020高中地理個人組金牌得主合照。 實察繪圖組 強調實作技能 基於強調技能、重視實作，在「做中學」的學習素養，今年特別試辦「實察繪圖組」，以手繪地圖的作品畫出人與環境的故事，有86所學校，高達167隊參加，當中更是有多所社區型高中、職業學校首次參與高中地理奧林匹競賽。參賽的地圖主題包羅萬象，其中有多件展現新生代對本地異文化的高度關注，如台北穆斯林餐廳攻略、台中東協廣場周邊商店分布、彰濱工業區勞工國籍統計、中和緬甸華僑生活艋舺公園等。 「實察繪圖組」金牌由來自台北市復興實驗高中、台北市立中山女中、彰化縣精誠高中分別獲得。復興實驗高中的許菡倪、楊孟依的得獎主題為「背包客落腳處－台北市東區特色青年旅館」、台北市立中山女中陳昱君、葉子誼的「新板特區立體空中通廊系統行人通行地圖」、彰化縣精誠高中許沛涵、江品萱作品是「彰濱工業區－鹿港、線西區主要工廠勞工國籍統計地圖」。 2020高中地理實察繪圖組金牌得主合照。 地理論文組 自訂研究議題 「地理論文組」採自訂研究議題，需實地考察、收集資料後提出精闢的地理小論文。前8強隊伍每隊只有8分鐘進行論文簡報，宛如TED式車輪戰。今年論文題目豐富多元並且與時俱進，共有三組同獲金牌獎，分別是國立科學工業園區實驗高中、台北市私立復興實驗高中、花蓮縣私立四維高中。 國立科學工業園區實驗高中的周德佾、黃翎瑋兩位同學以新竹市的白牌車做為探討主題；台北市復興實驗高中沈睿名、單武同學從廟宇的違建分布看處理的困境；花蓮縣四維高中的王思元、藍唯善則關注「養雞場」的危機與轉機。「地理海報組」的特優獎則由屏東縣陸興高中的張元貞、郭東妤獲得。 2020高中地理論文組金牌得主合照。
高中校園 【109教學卓越獎】高中職8校 獲最高榮耀
109年度教育部教學卓越獎頒獎典禮已於9月25日隆重登場，各組角逐競爭激烈，在公平嚴謹的評選機制下，在高級中等學校組部分，入圍8所，其中4所金質獎，分別為桃園市立壽山高級中學、臺中市立霧峰農業工業高級中等學校、臺中市立臺中女子高級中等學校、國立臺南第一高級中學；4所銀質獎分別為新北市立瑞芳高級工業職業學校、新北市立樹林高級中學、高雄市立左營高級中學、國立臺南女子高級中學。 金質獎四校 榮獲金質獎的四所高中職團隊方案理念如下。 【桃園市立壽山高級中學】 「發聲．VOICE 」，課程設計以VOICE為經、DNA為緯，縱橫交織本方案的層次性與脈絡化，具體實踐在三大課程主軸，分別為在地關懷、文化傳承及發聲，並透過教學模組形塑VOICE的時空性。就時間性來說，課程內容依循學生的發展，從高一到高二，由淺入深；就空間性而言，踏查與觀察土地與社會環境的變遷，引領與培養學生自主學習的探究精神，藉由創發實作與表達發聲，引起更多共鳴，一起發聲VOICE！ 【臺中市立霧峰農業工業高級中等學校】 「霧農—悟農 食農—永續」方案之核心理念為「食作營養，農作健康」學校教師透過教育讓孩子們瞭解人與萬物共存共榮的重要性，如何在生活情境中實踐，學習透過與自然的對話，反思並修正自己的行為，進而認同這片土地，讓自己能以職科專業切入食農、食安、食育等面向，成為以跨域合作模式共同肩扛社會責任的霧農人。 【臺中市立臺中女子高級中等學校】 在「福爾摩斯上法庭」方案中，希望涵養學生大膽假設、小心求證的科學態度，在理解與分析刑事案件之後，能夠針對被告是否為犯罪嫌疑人，依據法律規範進行判斷，進而成為有能力依據證據、理性對呈現問題，做出有邏輯的判斷。其次，在學習過如何解決問題之後，能夠依照習得的知識，獨立進行科學探究與實作，期望本方案的實施可以縮短現實與理想之間的距離。 【國立臺南第一高級中學】 「用探究的眼睛重新看世界」以「適性揚才，培養未來具有終身學習能力的公民」為目標，期望培育學生科學素養，使學生能發現自然現象的趣味並自發地探索解密，如同科學家用探究的眼睛重新看世界。有感於學生在傳統單向教學中，不免自限其知識追求於紙筆測驗，進而引導學生以「觀察生活─發現問題─探究成因」開發素養課程，促發學生主動探索及思考，增進其學科知識的深度與廣度。 銀質獎四校 榮獲銀質獎的四所高中職團隊方案理念如下。 【新北市立瑞芳高級工業職業學校】 為促使學生提前適應工廠生活的教育訓練、提升專業視野，「千思萬旅，旅獲奇機」方案課程設計融入德國師徒制與「工匠精神」理論，其精神包括專業、情感、負責三個要素。方案中的專業理論採雙軌制度，邀請業師及工廠管理幹部，入班宣導新穎專業知識，專業實作採用工廠的師徒制教育模式，進行跨視界的專業致理學習，培養精益求精專業力，打造出具有社會適應力、職場應變力，在生活上能熱情自立的技藝達人。 【新北市立樹林高級中學】 「八條遊風櫃 四方燦樹林」方案內容分為四個面向，尋根覓史—探究地方文史和產業發展，培養學生對樹林的在地認同，落實鄉土與部落關懷；生態保育—致力原生植物和魚類的保種育種，以及原民文化傳承，實現環境永續；美創輯影—培養學生文創寫作和藝術實作能力，實踐創客行銷；跨域視界—訓練學生外語表達並推廣在地產業文化，深化國際教育。 【高雄市立左營高級中學】 方案內容以「藝遊左中，與詩漫舞」為題，讓觀者貼近藝術，讓藝術走入生活，校園中環境劇場以舞蹈結合自然地景舞過16稔，歷屆舞者透過肢體、動作，傳遞了藝術的力量，並且為突破框架，嘗試融入裝置藝術、音樂旋律、詩歌文學，舞者透過肢體說話，裝置藝術透過形態表達、文學透過字詞傳情。 【國立臺南女子高級中學】 玩、遊、戲是方案的動詞，智能、議題、行動則是教師關注的向度，臺南女中以「玩智能，遊議題，戲行動」課程，結合多元智能理念與融入重大議題，透過桌遊、實境遊戲與密室逃脫遊戲課程設計，培養、強化學生多元智能的展現，並訓練重大議題的思辨能力，課程最後的表現任務則落實對周遭生活的關懷與行動。「玩智能」是自發，「遊議題」是互動，「戲行動」是共好，結合全人教育的新課綱精神，激發學生潛能，在方案中習得的一切將是終身學習者必備的素養。 金質60萬，銀質30萬 教育部表示，教學卓越獎從92年開始，迄今共舉辦18屆，獲獎隊數總計約710隊。今年度教學卓越獎全國共有209隊報名參賽，各縣市共推薦105個教學團隊參與複選，評選過程中，各團隊全力呈現最優質的教學理念與策略，展現教師的專業與熱忱。經評審委員審慎討論，評選出40個入圍團隊，其中19個金質獎團隊可各獲60萬元獎金，21個銀質獎團隊則可各獲30萬元獎金。
高中校園 【2020國際資奧】臺灣獲3銀1銅，國際排名第6
我國參加2020年第32屆國際資訊奧林匹亞競賽，在87個國家、343名參賽學生中，代表參賽的4名學生總計獲得3銀、1銅，國際排名以獎牌積分計算為第6名，表現優異，是四名學生全都獲獎的18國之一。 今年受到嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）疫情影響，國際資訊奧林匹亞競賽改為線上賽，各國代表隊伍各自在國內尋覓符合大會規定的場地參賽，並依規定建置競賽環境及訓練監考人員。 左起曹宸睿、楊承澔、陳冠辰、林秉軒。 榮獲3銀1銅，國際排名第6 我國代表隊由國內大學10多位教授、學者組成輔導團隊負責培訓，國內選拔過程分為初選、選拔訓練營、複選及決選4階段，參賽的4名同學經過選拔在2,045名學生中脫穎而出，代表我國競賽。四名小將表現優異，建國高中學生楊承澔（個人排名第34名）、竹科實中學生陳冠辰（個人排名46名）及臺南一中學生曹宸睿（個人排名60名）等榮獲銀牌；另一名銅牌獲獎者為建國高中學生林秉軒（個人排名138名）。 資訊高手的年度盛會 國際資訊奧林匹亞（International Olympiad in Informatics，簡稱IOI）是為世界高中生舉辦的年度資訊科學競賽，賽程共有2天（隔天），參加的選手須在每天5小時的競賽時間內，利用電腦獨立解決3個題目，包括程式設計、解決演算法問題等，且比賽中禁止任何形式的交流或是查閱參考資料。國際資奧規定使用的程式語言包括Pascal、C/C ，但也可能因主辦國的規定而略有變動，會事先及早通知參賽國家。 教育部為獎勵學生的優異表現，訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」，於本項競賽獲得金、銀、銅牌獎者，除可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系外，亦可分別獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元與5萬元的獎學金。 臺灣已獲21金 我國自1994年起參加國際資訊奧林匹亞競賽，歷年均獲佳績，參賽至今總計榮獲21金53銀27銅。
高中校園 【老師好酷】中港高中蔡芳玲 愛與陪伴打開心門
從辦公室到教室，這一條路，蔡芳玲每天要走上好幾回，無論有課或沒有課，有事或其實也沒什麼事，總之她就是喜歡朝教室走去，因為教室裡有她最喜歡見到的人。「芳玲」，學生們都這麼叫她，似乎有點沒大沒小，卻又萬分親切。「那是他們展現親近的方式，我一點也不覺得被冒犯！」蔡芳玲喜歡和學生們靠近到一種地步，就連中午用餐時間也捨不得放過。 鐘聲響起，蔡芳玲擱下手邊正忙著的工作，起身走向教室，熟練地拿起菜夾、湯杓，一面幫學生打菜，一面東聊西聊起來，「打菜媽」的名號因此不脛而走；這，也是一種親近的展示。吃飯、添菜、沒大沒小的亂聊，如家人般共聚的溫馨畫面，因著蔡芳玲，在升學壓力高張的教室裡，在孤僻、拒絕關心的慘綠少年們的生活中，每天如常上映。 蔡芳玲認為每個學生都是一朵花，而陪伴花開，是種幸福。 王校長的身教 影響深遠 「從小我就想當老師。」小時候覺得老師總是站在高高的講臺上，很權威、很巨大，老師說的都是對的；直到長大後，蔡芳玲終於如願成為老師，可以權威、足以巨大，卻因深深被學生們的單純吸引，使她甘願走下講臺，成為學生生命中聆聽、陪伴的同行者。於是23年教職生涯，導師就當了22年。「我是一個不喜歡複雜的人，成為導師，每天與孩子們近距離接觸，他們的單純影響了我，使我對教育工作總是充滿熱情，且熱力不減。」 影響蔡芳玲的，還有兩位校長。初出茅廬於私校任職時，整整三年時間，每一個學期，校長王和明會親自帶著菜鳥蔡芳玲，挨家挨戶到每一位學生家中進行訪問。「一個班36名學生，每一位學生畢業前，我們會到他家至少6次，不但深入瞭解學生與家庭，更讓我學會了與家長互動的方式。」 王校長親自演繹了身教的重要，這股精神，為菜鳥蔡芳玲的教師生涯刻下難忘的痕跡，「他永遠是全校第一個來，最後一個走的人。」如今羽翼已然豐厚的蔡芳玲，依舊維持著每天6點出門、9點回家的習慣，上課、備課、晚自習陪讀，勤勤懇懇的教職日常，就像在向王校長致敬。 周校長的堅持 成就榮耀 「堅持」則是中港高中校長周文松所展現的教育熱忱。周校長甫到任時，學校經營正逢低谷，蔡芳玲所負責的特色班「設計思維班」，也正面臨缺乏計畫經費的窘境，最艱困的時刻，卻在新任校長不計代價的堅持下，使班級得以倖存，不單如此，還紅紅火火發展了8年。 設計思維班的表現，確實未叫周校長的堅持失了底氣。在蔡芳玲帶領下，設計思維班於「IEYI世界青少年發明展」中，每每創下教人咋舌的表現，8年來不但屢獲金銀大獎，更是2017年臺灣唯一榮獲「團隊貢獻獎」的團隊，成為中港高中的榮耀。 中港高中由於位處偏鄉，學生的學習習慣與學習動機較為薄弱，因此蔡芳玲認為，學校應主動提供讓孩子安心的學習環境，家裡缺乏唸書環境或繳交不起晚自習費的孩子，皆可安心留校晚自習，蔡芳玲全程義務陪伴，讓學生在毫無經費負擔的顧慮下，安心學習。 「我們常說『學習低成就』，這句話往往窄化在課業成績的表現不夠理想上；但是，學業成績並不代表孩子的人生成績。」她希望打造一個讓孩子「安心失敗」的學習氛圍，「帶領孩子們參加發明展的過程，其實就在做這件事。」玩腦力激盪、不斷動手做try and error、團隊合作，目的就是為孩子搭建一個安心失敗的舞臺，使他們身上的光芒得以盡情綻放。 沒有「問題學生」 對於甫獲師鐸獎肯定的蔡芳玲來說，沒有所謂的「問題學生」，只有「有問題的」學生，這些在課業或生活上，甚至成長過程中遭遇困境的孩子，他們不見得會主動來到你面前尋求解答，他們需要時間以及足夠的愛與陪伴，才有可能打開心門。 所以蔡芳玲化身打菜媽，每天在孩子面前晃來晃去，便是為了等待一扇門的開啟，因為「陪伴花開，是種幸福。」她說，「我希望喊過我一聲『老師』的孩子，將來不見得要大鳴大放，但都能成為社會上有用的人。」那正是花開的時候，從播種到開花，蔡芳玲願用一生陪伴，見證一朵花開的奇蹟。
大學校園 【109通識教師獎】大專傑出教師 4人獲表彰
「第9屆全國傑出通識教育教師獎」獲獎人名單已出爐，包括：國立陽明大學人文與社會教育中心張立鴻助理教授、中國醫藥大學通識教育中心郭欣茹副教授、國立清華大學生命科學系焦傳金教授、亞東技術學院通識教育中心楊佩玲助理教授等四位教師，得獎人將獲頒獎狀、獎座及獎金新臺幣30萬元，以肯定與表揚他們在通識教育的貢獻。頒獎典禮暨座談會將訂於10月30日在教育部本部5樓大禮堂舉行。 為鼓勵大專校院優秀教師投入通識教育，教育部特訂定「全國傑出通識教育教師獎遴選及獎勵要點」，公開辦理選拔，迄今已邁入第9屆，經由嚴謹公正的初審、複審及決審遴選機制，自44校63位參選教師中評選出4位得獎教師。 四師四風采 本屆4位獲獎教師各有其獨到的教學特色，郭欣茹副教授透過文學教育讓學生從思辨過程中暸解自己、與己身相繫的他者及世界，以研究學理聯結醫學與文學教學現場，優化醫療人文教學實踐。 中國醫藥大學通識教育中心郭欣茹副教授。 張立鴻助理教授以自己的心理學專業為工具，透過諸多日常實驗、設計體驗，引導學生將知識連結至生活經驗，貫徹通識教育在基礎教育上的意義。 國立陽明大學人文與社會教育中心張立鴻助理教授。 焦傳金教授的課程特色之一，在於結合時事話題，例如食安議題與新冠肺炎等，透過貼近生活議題的討論，讓學生掌握生命科技與科學知識的發展，增進對生命科學內涵的認識與了解。 國立清華大學生命科學系焦傳金教授。 楊佩玲助理教授利用多元教材以及活潑生動的教學方式，打破學生原本對英文學習的刻板印象，為學生量身打造課程、教學環境，讓人感受到老師的熱情與用心。 亞東技術學院通識教育中心楊佩玲助理教授。 通識教師最高榮譽 為落實「通識教育為大學教育基礎」的理念，使專業教育與通識教育均衡發展並能有效連結，以強化學生基礎知識及培養核心能力，教育部於96年創辦此獎項，建立獎勵機制，期使長期默默努力耕耘的通識教師，因教學表現傑出而同樣能得到肯定及鼓舞，並激勵其他優秀的教師願意投入通識教學。 教育部的「全國傑出通識教育教師獎」是授予教師個人教學獎勵的最高榮譽，具有高度的指標性意義，希望藉由標舉典範，持續引領各大專校院對通識教育發展的重視，願意投注資源在校內推動通識課程教學相關革新措施，為學生營造優質的學習環境；同時，得獎教師也將應邀至各校進行通識教育課程活動推廣，使通識教育理念可獲得更多教師的認同與支持，凝聚向心力，為提升教學品質及成效而共同努力。
大學校園 《刻在你心底的名字》宣傳會 炸翻醒吾科大
外貌酷似年輕金城武的陳昊森，今(30)日與邵奕玫(米米)共同出席母校醒吾科技大學《刻在你心底的名字》宣傳會，吸引全場爆滿同學分享上映喜悅。導演柳廣輝與監製暨編劇瞿友寧現場透露，會挑選上昊森與米米擔綱演出，主要是兩人在試鏡時，真誠的表達了內心故事，感動了自己也感動了別人，期待這部片能感動更多觀眾，即時關懷你身邊的人。 《刻在你心底的名字》以1988年剛解嚴的社會環境為背景，描述三位高中生的純真戀情及曖昧糾葛情愫，影片不只深入探討同志議題，更廣泛的詮釋家庭親情、同學友情及剛解嚴時代的深層社會面向。瞿友寧開場白就宣布令人振奮消息，這部片口碑場已締造國片最高紀錄，看過電影的觀眾，都會有說不完的內心話想與身旁的人分享。 《刻在你心底的名字》片中三位主角張家漢(陳昊森)、王柏德Birdy(曾敬驊)及吳若非班班(邵奕玫)扣人心弦情感，已在全國各大專院校及高中職校園成了熱門討論話題，其中陳昊森與邵奕玫分別就讀醒吾科大流行藝術學院表演藝術系四年級及一年級，加上全校共42位同學一起參與演出，更創下國片由同一所大學擔綱兩主角及參演學生最多紀錄。 醒吾科大校長陳義文表示，陳昊森一到表演藝術系就讀，他就發現昊森不論是外型或表演天分，都是不可多得的演藝人才，而邵奕玫就讀南強工商表演藝術科時就就相當亮眼，選讀醒吾科大接受完整表演藝術訓練，更增加她參演機會，兩位同學在這部片中演出精湛，學校將包場力挺！ 　宣傳會中昊森與米米一開場，全場驚叫聲此起彼落，兩人回到母校也首次公開分享家庭成長背景內心話。昊森最感謝其姊姊陪伴他成長，他希望目前在法國讀書的姊姊能有機會看到這部片子，如果有下一次演出機會，他最想演片中神父角色；米米說出曾有過孤單童年，最感念已逝世的奶奶陪伴她成長，演完這部戲更感受即時關懷親人的重要性，不要成天只忙著看手機。 宣傳會中醒吾科大表演藝術系同學精心安排舞台劇，表演片中學校體罰及向神父告解橋段，搞笑演出全場爆笑聲不斷。瞿友寧現場邀請舞台劇中演出Birdy的表演藝術系四年級同學王文彬，兩人即興演出張家漢與Birdy最精彩的對手戲，只見瞿友寧一轉身一回頭，對著Birdy(王文彬)高聲吶喊，全場同學被眼前這幕「張家漢大叔」驚呆，因這一幕就是昊森在片中與敬驊最糾葛的內心戲。 宣傳會在醒吾科大摘星閣實驗劇場舉行，由表演藝術系方靜琦教授主持，流行藝術學院院長舒宗浩致詞表示，透過這部片正式上映，可以讓外界認識醒吾科大在流行藝術教育的多元化，只要有心往演藝圈發展的同學，都可以在醒吾科大找到學校打造好的舞台。 導演柳廣輝也分享這部片兩要角為何挑上昊森與米米，因他們兩人在試鏡時真誠的說出內心故事，真誠元素感動了自己，就可以感動別人，他物色人選不見得要很會唱歌或跳舞；監製暨編劇瞿友寧也勉勵同學，最重要的是不斷的充實內涵，像這部電影就是進入時光隧道，不只是探討同志議題，而是深一層的探討那個年代情感，甚至包括省籍情結等，他也期待未來能與醒吾科大有更多的合作機會！

  熱門文章

  升學資訊