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大學校園 文藻外語大學與內政部移民署簽訂策略聯盟！
文藻外語大學日前與內政部移民署簽署策略聯盟合作協議書，由施忠賢副校長與移民署副署長鐘景琨代表簽署，透過簽訂策略聯盟合作協議，達成資源共享、人才培訓、專題講座、案件申辦及交流合作等正向互動、互惠關係與服務成效。 施副校長表示，本校長期推動外語教育，致力於培養學子專業技能及優秀之語言能力、提供學子對多元文化之瞭解，重視學生多元學習及跨領域能力發展，積極推動學生實習及志工服務，期能透過相互合作提升學生國際觀，並學習到移民專業知識，以專業語文優勢接軌國際。 鐘景琨副署長亦表示內政部移民署高雄地區第一服務站與第二服務站多年來與文藻有密切交流，合作成果豐碩，目前各服務站皆可提供校園預約服務或線上申請居留證，對於校內外籍生、僑生、役男與陸生可提供更便利的服務 ; 另也鼓勵文藻學生透過親身從事志工及移民服務的實習經驗，學習到更多元的知識並參與移民特考。 此次雙方整合資源以配合政府強化多元文化宣導、落實尊重多元理念、形塑友善國際環境與提升為民服務施政理念，希望將來透過密切合作建立更完善的通譯人才的培育機制，藉由此次簽約儀式開創新的合作模式，期能攜手未來、共創雙贏。
大學校園 【創新英語教學】 學生創意無限翻轉 展現多采成果
【供稿單位／英語教學中心】文藻外語大學英語教學中心每學期舉行「共同英文期末成果展」，今年邁入第5學期，為了開啟學子們對於跨領域應用的苗芽，英語教學中心遂從106學年度起以多元評量取代傳統筆紙評量，於期末考週辦理期末成果展，讓大一至大三同學盡情發揮想像和創意，由英文七級數(等同大學英檢240-259分)以上學生運用課堂所學之英文轉化於微電影拍攝、手工書及製作空間改造模型等，學生並搭配主題手繪卡片、電腦簡報、海報及報告解說，創造師生多元學習與學術交流的環境。 本學期成果展日期為期末考間，展出作品多達百件。英文七級數以個人挑戰(challenge)為出發點，從期中考後，每一組學生須想出生活中的各式挑戰，帶出許多有趣的微電影，例如：生活中經常外食卻很少吃到青菜，於是提出如何克服生活中青菜攝取不足的方法，進而也討論國內過量剩食議題，透過期末成果展機會，運用英文向同儕說明看法，激盪出更多學習圖像，老師們也能因此對於學生的學習歷程更清楚。 英文八級數(大學英檢260-285分)學生以意見領袖(Leadership)為出發點，本學期讓同學提出不同的提案，例如：有一組同學提出希望政府監督Uber Eat 和Foodpanda 送餐餐盒衛生清潔專案，呼籲確保外送食物安全；另有一組手作海報及影片來呈現主題Space Food 太空食物。分別介紹太空食物歷史、太空食物的樣式、各國太空食物的不同，太空食物的營養及美味程度。現場學生還有分享最受太空人歡迎的巧克力及堅果，增添展場趣味。 英文九級數(大學英檢286分以上)學生以社區空間改善(community renovation)為主軸，各組同學透過立體模型或使用3D圖型來說明空間改造，例如：有一組同學提出高鐵車站吸煙室改善計畫，配合模型及書面報告，讓抽煙人士有更舒適環境，有助於改善高雄市形象;另有同學提出善用古蹟武德殿計畫、台南火車站的改造計畫等，作品件件精彩。學子們使用英文撰寫社區改造計畫、動手設計建築模型，運用共同英語課程所學，展現跨文化與跨領域的學習成果。 除了各種多樣作品的展示外，展演當天並提供學生填寫學習單，學習單內容包含於英文八級數與九級數參與展出的作品中，選擇最佳語言作品及最富有創意之作品等，學習單另要求提供省思及對於專題發表活動的建議等，翻轉學生無限創意，達成讓英語學習更具成效。
大學校園 【109學海計畫】海外研修實習有補助，大學生別錯過
凡就讀國內公私立大專校院一學期以上的在學學生，皆有機會參加教育部「學海計畫」，獲得出國修讀學分或至國外企業實習的補助機會，以擴大國際視野，提升自我競爭力。「學海計畫」包括「學海飛颺」、「學海惜珠」、「學海築夢」、「新南向學海築夢」，109上半年各校簡章已出爐，最晚須於3月底前送出申請書接受審查，有意出國研修或實習的大學生，請依就讀學校規定的時程辦理。 教育部為擴展國內具發展潛力的年輕學子參與國際交流與合作活動，規劃有「學海系列計畫」專款補助，鼓勵各大專校院選送在校成績優異學生赴國外大專校院研修或至國外企業、機構實習。 學海計畫四大類型 學海計畫申請條件 1.具中華民國國籍，且在臺灣地區設有戶籍，並於薦送學校就讀一學期以上的在學學生（不包括國內及境外在職專班生）。 2.申請「學海惜珠」者，應有各直轄市、縣（市）主管機關認定的低收入戶、中低收入戶或中低收入相關補助資格。 3.參與學海系列計畫的學生須通過薦送學校規定的專業及語言能力條件。 4.依規定申請計畫補助者，同一申請人、同一教育階段，以補助一次為限。但不同補助類型計畫名額及經費有剩餘時，薦送學校得選送學生至不同補助類型計畫。 學海計畫各校簡章辦法查詢 各大專校院的校內申請時程與甄選方式各有不同，有意申請的同學請查詢簡章，了解資格條件，特別是針對語言能力的要求以提早準備。 ★109年上半年「學海飛颺」62校：各校簡章查詢 ★109年上半年「學海惜珠」46校：各校簡章查詢 ★109年上半年「學海築夢」64校：各校簡章查詢 ★109年上半年「新南向學海築夢」58校：各校簡章查詢 ★資料來源：教育部國內大專校院選送學生出國研修或國外專業實習網站
大學校園 聯合大學工業設計系再次以雙團隊獲選「台積電青年築夢計畫」，獲得百萬獎金，2020年將再度展開築夢歷程!
本校工業設計學系由洪偉肯老師帶領碩士班二年級學生：林育君、黃彥蓉、喻青瑩、郭宜哲及四年級學生：沈筠雅、羅立純、顏雅怡、朱明儀、洪振傑參加「台積電青年築夢計畫」，於今日(31)公布獲選的七組團隊，分別來自中央、交大、成功、清大，以及聯合大學，各隊各獲得20萬至60萬不等的築夢經費，為青年學子築夢踏實提供實質助力。本校工設系再次以雙團隊獲選，共獲得百萬獎金！這次獲獎，已經是連續第三年，代表聯大工設師生長期投入社會設計的持續努力。今年除了工設所碩士班的常勝軍再次獲獎，還首次加入四年級的年輕隊伍。
高中校園 【高中職】2/15要上課，結業式提前至6/29
最新消息，因應武漢肺炎防疫工作，2月15日補上課已取消，請參考：【109考大學×防疫措施】高中職2/25開學，統測•指考日期不變 高中職（含）以下的同學請留意，2月15日星期六要上課喔。 因應家長期待親子作息同步，教育部國教署邀集全國22個縣市政府及全國家長、教師與校長等7個團體召開諮詢會議，經會議討論達成共識，確認於2月15日家長補班日，也調整為學生的上課日，並將108學年度第二學期結業式提前至6月29日辦理。 2/15補課，結業式提前至6/29 行政院人事行政總處為利國人返鄉規劃、分散車流，調整於109年1月23日（小年夜）彈性放假，並訂於2月15日（星期六）補行上班，國教署表示依據「各級學校學生學年學期假期辦法」，寒假為1月21日至2月10日，1月23日適逢寒假期間，因此，補班日高級中等以下學校學生原本無補課需求，惟國教署及縣市接獲許多民眾來訊表示作息不同步，影響孩子的照顧。 為解決家長的困擾，國教署邀集全國22個縣市政府及全國家長、教師與校長等7個團體召開諮詢會議，與會代表基於親子作息同步之考量，針對2月15日（星期六）補班日，也調整為學生的上課日具有共識，又基於學年上課天數200天之規定，因此決議將高級中等以下學校109年6月30日（星期二）之課程調挪至2月15日（星期六）上課，並將108學年度第二學期結業式提前至6月29日辦理。 2/11開學，周末要上課 國教署提醒，108學年度第2學期的開學日為109年2月11日（星期二），配合上開調整，開學後的第一個週末（2月15日）學生將需要上課，籲請學校預為規劃並及早提醒家長，以利後續安排。 另因行政院業於109年1月9日宣布未來農曆春節將透過補班挪移調整，從小年夜開始放假，以利國人做好返鄉規劃、分散車流，國教署後續將研議常態性因應措施，以使親子作息同步。
高中校園 【108課綱】松山家商前導規劃 多元跨域
多元選修，是108新課綱校本課程規劃的特色之一，學校依據學校願景、學生圖像及教師專業，發展出多元特色課程。學生則依學校課程規劃及自我學習需求，適性選修特色課程。 松山家商多元選修課程，每年均依學生及教師問卷調查結果調整開設，選課及開課方式均歷經三種模式，選課模式包括： (1)以科為單位，由科主任依科課程需求選課。 (2)以班級為單位選課。 (3)以學生適性學習的自主選課。 開課方式則有： (1)每週1節課、可選擇2門課程、每門課程上半學期，一學年可選4門課程。 (2)每週1節課、可選擇1門課程、每門課程上一學期，一學年可選2門課程。 (3)每週2節課、可選擇1門課程、每門課程上一學期，一學年可選2門課程。 這之間的變化，讓學生有更自主及更紮實的跨域學習。多元選修的結果，對學生是有幫助的，不論在激發學習興趣、提升學生視野或增進實際應用，都能給予學生更多的刺激與想法。以下說明松山家商多元選修課程規劃理念。 規劃理念與專業素養 包括跨域學習、激發興趣、培養專業素養： 1.能了解攝影原理、具備攝影實作能力、培養藝術美學素養。 2.能了解立體產品應用方向，運用基本知識學習設計發想，以及美感鑑賞度。 3.能了解網頁設計原理及其在生活周遭的應用，以培養資訊科技素養。 4.能了解理財的目標及重要性，並認識貨幣的時間價值，以培養金融知識的素養。 5.能了解英文簡報架構及熟悉英文簡報用語，以培養英文溝通的能力。 6.能了解企劃案的基本元素，激發學生創意行銷的發想，以培養行銷企劃的素養。 課程分年目標 高一：知識建構，紮實一般科目、基礎專業技術及多元閱讀能力。 高二：跨域學習，活化專業應用能力、培養分工合作及激發創作能力。 高三：整合應用，專業能力的統整。 科目教學目標 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由國教課綱向前行電子報同意授權轉載，原文請見第19期：前導學校松山家商—多元選修 跨域學習
大學校園 文藻外語大學深耕歐洲研究 國內唯一大學榮獲2019年度歐盟文教總署莫內計畫
歐洲聯盟文教總署（Education, Audiovisual and Culture Executive Agency, EACEA）正式公布2019年度莫內計畫（Jean Monnet Activities）獲選名單，在全球各大高等學府及學術研究機構1,315份徵件激烈角逐下，文藻外語大學歐洲研究所法籍副教授羅文笙（Vincent ROLLET）以及奧地利籍副教授華明儀（Armin IBITZ），以「歐盟與環境衛生：政策、成就與主要挑戰」（EU and Environmental Health: Policies, Achievements and main Challenges）為研究主題脫穎而出，獲得2019年莫內計畫模組課程（Jean Monnet Modules, JMM）三年期計畫資助，文藻外語大學亦成為2019年臺灣唯一榮獲歐盟莫內計畫之大專院校。 歐盟莫內計畫始於1989年，以享譽盛名的歐洲之父（The Father of Europe）讓．莫內（Jean Omer Marie Gabriel Monnet）命名，旨在於全球高等教育機構推動歐盟及歐洲一體化之學術研究與教學。歐洲聯盟文教總署審查意見表示「歐盟與環境衛生：政策、成就與主要挑戰」具體聚焦於環境衛生相關政策、成果及歐盟參與亞洲環境衛生事務之情況，此課程將具有極大的發展潛能及跨國學習之優勢。 文藻外語大學歐洲研究所未來將持續推進南台灣歐洲暨歐盟相關研究之遠度、深度及廣度，並在莫內計畫模組課程「歐盟與環境衛生：政策、成就與主要挑戰」架構下，與臺灣及各國前來文藻學習的學生一同分享、探討歐盟於環境衛生領域之相關政策議題、成果及未來展望，並藉由課程開設辦理臺灣巡迴展覽以及架設專案網站，與學生及大眾分享研究成果，增進台灣人民對於歐洲和歐盟的了解，拓展校際學術交流，深化文藻之歐洲研究能量及提升國際能見度。
高中校園 【恆毅中學】與22所大學攜手聯盟 輔導升學
依據大專校院校務資訊平臺之「學12-3.新生（含境外學生）註冊率─以『校』統計」，107學年度核定全國大學新生招生名額為369,692人，實際註冊人數為313,414人，缺額達56,278人，其中缺額分配狀況，公立大專校院缺額10,027人，私立大專校院缺額為46,251人，可見缺額主要出現在私立大學，又以私立技專校院缺額32,015人為最劇，可以看出壓力之大。高中職端107學年度免試入學管道報名人數共161,221人，一般生的招生名額是214,674人，缺額達53,453人（馮靖惠，2018）。 臺灣的教育面臨少子化現象帶來教育產業的巨大壓力，爭取生源成為各校都需要全力以赴的工作，否則就勢必面臨學校調減科班、教師退休裁員、學校停辦退場等厄運。大學端的生源在高級中等學校，提早接觸學生，使其對大學產生認識與熟悉，是幫助招生的方式；輔導學生適性升學，進入適當科系，找尋學生興趣與學習動力，是高中端需要的輔導資源，因兩端各自需要，因而產生高中端與大學端策略聯盟。 天主教恆毅高級中學（以下稱本校）與大學端簽訂策略聯盟協定，基於協定內容實踐，本文以文獻簡述策略聯盟之意涵與理論基礎、並呈現策略聯盟實踐過程與結果。 本校邀請佛光大學來校進行校系選填分析。（恆毅中學提供） 策略聯盟的意涵 策略（strategy）亦作戰略，最早為軍事方面的概念，現在被引申至政治和經濟及其他領域，其意涵變為泛指系統性、全面性左右勝敗的謀略、方案和對策。聯盟是兩個以上團體或組織，因為彼此需要而產生並經參與各方宣告，延續一段時間的合作關係。 策略聯盟有基於企業資源相互依賴之需要而主張「資源依賴理論」及「資源基礎理論」，或因尋求最低交易成本主張「交易成本理論」，或欲共同創造具有持久性競爭優勢之資源，或因策略上之考量，或因本身條件之限制等因素而主張「策略行為理論」，上述策略聯盟理論之形成，基本上係基於滿足聯盟成員間，特定目標之互利性，所產生的合作關係（黃麗容，2007）。 大學與本校採行策略聯盟之實踐模式 與本校策略聯盟的大學計有22所。包括華梵大學、玄奘大學、靜宜大學、銘傳大學、開南大學、佛光大學、真理大學、輔仁大學、大葉大學、亞洲大學、明道大學、中國文化大學、龍華科大、醒吾科大、黎明技術學院、健行科大、東南科大、萬能科大、景文科大、臺北城市科大、致理科大、中國科大，多有密切互動。 【一、與輔導處合作的升學輔導活動】 本校輔導處依高中各年級學生生涯發展需要，架構了生涯發展教育課程與活動，許多活動跟大學端進行密切合作，實踐活動如下： 1.高中一年級：以成長歷程、個人特質探索與生活角色為主要目標。 2.高中二年級：以大學學群、職業選擇為主要目標。 3.高中三年級：以生涯資訊評估、生涯決策與生涯實踐為主要目標。 目前高中升大學的入學管道主要有三個：繁星推薦、個人申請與指定考科考試。校方非常重視學生們的生涯輔導，在高一、高二即安排生涯規劃課程，到了高三再由輔導老師進行每個月一次的生涯輔導課。 輔導處逐年掌握繁星推薦的發展趨勢，持續邀請專家為高三家長、老師與學生進行繁星推薦說明講座。增加親師生對繁星推薦管道的清楚概念，導師、學生與家長在討論繁星推薦志願時，就更容易達成共識。 本校連續兩年在繁星推薦上榜人數為全國私中第1名，上榜人數的排名從106年全國第8名，隔年再次大躍進到全國第2名，107年繁星推薦共錄取了102位學生，與大學端密切合作有關。 對恆毅的學生而言，另外一個優勢管道就是大學與科大的個人申請。輔導處於大學公告通過個人申請第一階段篩選名單之後，就開始緊鑼密鼓安排學生第一次模擬面試（三月份）。利用領域會議時間，邀請各策略聯盟大學教授協助學生進行大學申請模擬面試，從自我介紹時的內容、眼神、坐姿、音量到學校的學科學習、社團生活、休閒興趣、新聞時事，提供多次練習機會，一方面提升高三學生面試時的臨場感受，另一方面藉由大學教授面試學生的實務經驗，提供學生科系專業題目的補充，讓學生在前往大學進行甄選面試前，都能有更充分練習與準備。 輔導處與結盟大學的合作密切，在學生高中三年期間，藉由學群講座的安排、大學校園參觀活動、大學校系介紹與入班宣導、個人申請備審資料的準備經驗分享、個人申請模擬面試的指導，甚至學生入學後的大學生活適應與輔導，充分實踐策略聯盟的合作模式。 本校邀請健行科大師資來校。（恆毅中學提供） 【二、多元課程策略聯盟作法】 106學年度起，學校以對應大學十八學群，為高一、高二同學開設多元選修課程。以「成就每一個孩子─適性揚才、終身學習」為願景，學生透過自主選課，滿足個別需求，以開展生命主體為起點，透過適性教育，激發學生學習的喜悅與生活的自信，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，成為具有社會適應力與應變力的終身學習者，期使個體與群體的生活善誘學生的學習動機與熱情，更認識自己的進路，強化實作探究課程並建置每位自己的學習歷程。 課程操作程序 （一）本校以每周四個小時的課後時間進行與大學合作之「多元選修課程」，在開課前的兩個月，邀請所有參與課程的大學校系蒞校討論課程計畫，透過課程計畫會議，確認開設學群，避免重複。 （二）開課前一個月，請大學各校提供詳細教學計畫，本校公布課程及教學計畫，由學生進行線上選課。 （三）開課後，本校設置課程助教，確認各大學教師之授課時間、所需設備、引導進入教室、協助班級就定位。 （四）學期中進行學生學習情況問卷。 （五）課程結束後，與大學進行該學期課程檢討會。 結論 面對少子女化的環境，大學面臨越來越大的招生壓力，而高中讓學生對未來學涯有一個正確的選擇，避免因為對科系認識不足而選擇錯誤，大學端與高中端可以透過彼此合作，協助高中學生提早多方面接觸大學生活，透過演講、參訪、實作、課程等不同方式，一方面增加高中生自我認識，另一方面也明瞭學群學習走向，這些都不是高中端師資可以完成，透過大學端與高中端策略聯盟，可以給孩子更多元的選擇。 ◎參考文獻 1.馮靖惠（2018年07月10日）。免試入學放榜 總錄取率98.41% 缺額5.6萬人。聯合報。 2.黃麗容（2007）。臺北縣國民中學實施策略聯盟現況與問題之研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文，未出版，臺北市。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由評鑑雙月刊第78期同意授權轉載，原文請見：高中端與大學端策略聯盟之實踐──以天主教恆毅高級中學為例
高中校園 【108技藝競賽】商業類 育達家商雙料贏家
108學年度「全國高級中等學校商業類學生技藝競賽」，來自全國196所高中職993名選手參賽爭取11個職種「金手獎」殊榮。此次競賽也媒合優質民營企業及熱心教育的企業，提供「金手獎」選手職缺預聘名額，以及實習、獎學金等機會，而獲獎學生也可保送大專院校或甄審入學加分。在多元的誘因下，激勵選手全力以赴，爭取榮譽。 今年以「各路好手齊亮壢，商亦有道締傳奇」為主題，競賽項目包括：「業廣告」、「網頁設計」、「程式設計」、「文書處理」、「電腦繪圖」、「會計資訊」、「餐飲服務」、「中餐烹飪」、「烘焙」、「商業簡報」、「職場英文」等11個職種，共選出金手獎128人和優勝獎284人。 11職種冠軍選手 今年的商業類全國技藝競賽，育達家商在「商業廣告」及「文書處理」榮獲第一，其他如穀保家商、新社高中、樟樹國際實中、彰化高商、鳳山商工、東吳工家、君毅高中、南投高商、壽山高中等分別在「網頁設計」、「程式設計」、「電腦繪圖」、「會計資訊」、「餐飲服務」、「中餐烹飪」、「烘焙」、「商業簡報」、「職場英文」等職種獲得第一名的佳績。 技優可保送甄選大學 全國高級中等學校學生技藝競賽是提升高職學生技術能力重要平臺，一年一度的全國技藝競賽，目前已成為臺灣職業學校相互觀摩學生技能成效的重要指標。技藝競賽前3名的學生可獲得技優保送國立科大的機會。 承辦此次技藝競賽活動的國立中壢高商位處市中心，交通便利，創校至今已逾65周年，是優質的公立商職，無論是在綜合高中、職業類科、夜間進修部、特殊教育等學制均有卓越表現。壢商也是「全國商業類科技藝競賽」的常勝軍，從民國96年以來各項職種，已累計獲得9座全國第一名，32座金手獎殊榮。同時，這次競賽也結合產學人才媒合，共有25家優質民營企業及熱心教育企業提供金手獎選手職缺預聘名額，還有企業提供實習、獎學金機會。獲獎學生也能獲得保送大專院校或甄審入學加分。 1、2名選手可赴海外研修 今年起，教育部更擴大補助範圍，規劃技藝競賽各職種第一、二名選手赴海外專業研習，以鼓勵優秀高職生進一步提升國際競爭力。 本學年度由國立中壢高商精心規劃商業類技優選手到日本關東地區進行12天海外專業研習活動，安排參訪日本知名企業實習實作課程，學習主題為「餐飲食安管理」與「商業實務創新」，學習內涵包含觀光產業經營管理暨服務創新技術課程，參訪日本知名企業東京迪士尼樂園學院、特別安排日本NHK電視台節目錄製進行電影電視製程暨影音編輯實習、銀行金融系統暨電商物流產業運營，參訪知名企業日本銀行總行、 ECのミカタ株式会社、 CHRONOGATE黑貓雅瑪多、富士通科技館、神奈川科學園區(KSP)、東京廣告博物館、資生堂Glico固力果糕點公司等，提升商業類技職競賽優秀選手與未來國際商務創新企業接軌。
高中校園 【2019國中科奧】臺灣榮獲6金 國際排名第2
我國參加2019年第16屆國際國中科學奧林匹亞競賽傳回捷報，6位參賽學生共獲6金，國家總體排名（國家獎）第2名，成果豐碩、表現優異。 國際國中科學奧林匹亞（International Junior Science Olympiad, IJSO）為培養青少年對科學的興趣，整合數學、物理、化學、生物及地球科學等科學相關學科舉行國際競賽，參賽者須為未滿16歲學生。 榮獲6金 排名第2 此次選派的6名學生，由國立臺灣師範大學教授羅珮華等人組成教練團負責培訓。教育部國教署表示，為鼓勵學生踴躍參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽，教育部訂有相關成績優良學生升學優待辦法。獲得本次競賽金、銀、銅牌的學生，可保送高級中等學校或專科學校五年制就讀：獲金、銀、銅牌者還可分別得到教育部新臺幣20萬元、10萬元與5萬元獎學金。未來將持續選訓學生參與此項活動，增加海外競賽經驗並拓展國際視野，並期盼藉此增加我國與各國科學教育發展的交流與合作機會。 臺灣已獲83金 我國自2004年起參賽，歷年均獲佳績，至今總計獲得83金13銀。
高中校園 【108技藝競賽】工業類金手獎 2名可赴德專業研習
108學年度的「全國高級中等學校工業類學生技藝競賽」，有1,104名工業類科菁英選手，角逐27項競賽職種183座個人金手獎與333位優勝名次。除了知名企業將提供預聘職缺給優秀學生，教育部更安排各職種第一、二名選手前往德國BMW、西門子等企業專業研習，培養國際化的專業實力，期盼高職學生理解如何落實所學，重視所學，朝向學術有專攻，行行出職人的目標努力。 工業類27職種 人才媒合 本次競賽職種共包括：「應用設計」、「冷凍空調」、「電腦輔助機械製圖」、「機械製圖」、「電腦軟體設計」、「電腦修護」、「化驗」、「工業電子」、「數位電子」、「工業配線」、「室內配線」、「汽車修護」、「鉗工」、「車床」、「建築製圖」、「板金」、「建築」、「室內空間設計」、「鑄造」、「模具」、「圖文傳播」、「測量」、「機電整合」、「飛機修護」、「家具木工」、「汽車噴漆」及「機器人」等27項，由高雄市政府教育局帶領高雄高工主辦，並由臺南高工、嘉義高工、鳳山商工協辦，來自全國143所高級中等學校工業類科的學生共同展現技藝、爭取榮譽。 ★全國高級中等學校108學年度工業類學生技藝競賽英雄榜 此外，為協助學生職涯發展，此次也邀請企業加入技藝競賽產學人才媒合活動，超過數十家廠商共襄盛舉，其中也包括漢翔航空、金光遊艇及台灣造船、慶鎰機械公司等高雄在地優質企業，提供職缺鼓勵技藝優良的學生投入產業，讓專長持續發揮。 1、2名選手可赴德國研習 本學年度工業類技優金手獎第一及第二名的選手可赴海外專業研習，預計前往德國司徒加特、慕尼黑等地區進行14天海外專業研習活動。學習主題分為「機電整合應用」與「設計創新應用」，將參訪MAG IAS GmbH企業、BMW汽車、西門子Amberg工廠、巴斯夫化工公司等知名企業，進行機械設計與電機電子整合實習實作課程，見習工業4.0新技術。 另外，也將安排太陽能源綠建築設計見習，包括參訪弗萊堡太陽能中心、Weberhuas綠建築園區、 Elbcampus節能訓練機構、生物智能住宅BIQ、Mori智慧製造工廠、Fritz Schneider 古蹟修復公司等，讓學生接觸國際新興科技創新企業，繼續發揮「職人精神」精進技藝。
大學校園 德明科大AI跨領域專班　榮獲2019 FinTech金融服務競賽第三名
德明財經科技大學參加國立臺北商業大學「2019金融服務校際創意競賽」，本次競賽來自全國9所大專院校，近100件創意作品，而進入決賽之18組作品中，由指導老師陳怡雅帶領的AI跨領域專班（以下簡稱AI專班）一年級生入圍4組共15位同學，其中「財金數據與視覺化」類組贏得第3名，值得喝采。 來自全國各公私立大專院校大學生及研究生，對於金融產品提出多樣化創意提案，競爭非常激烈。該校AI專班一年級生為參賽者痔l」企劃案，運用最新科技概念：「大數據」、Power BI，構思中小型的早餐店可使用的APP，獲得評審們肯定，贏得該類組第三名，成績亮眼。 德明財經科技大學積極培育AI智慧金融電貿產業應用人才，結合金融、資訊及貿易產業界投注的資源，攜手打造AI金融電貿平台，為台灣培育FinTech及AI產業所需的多元化專業人才，帶領台灣在創新金融科技、電子貿易及AI時代潮流中脫穎而出，成為國內培育未來FinTech人才重要平台與企業產學合作之關鍵夥伴。

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