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大學校園 【崑山科大】磁助力踏車綠能體驗 「循環經濟、新化創生」市集展出
因應時代趨勢，循環經濟與地方創生受到臺灣各界關注，臺南企業文化藝術基金會與崑山科技大學等相關單位，配合十鼓「囪擊音樂祭」，自本月20日起至8月11日止，每週六、日在十鼓仁糖文創園區舉辦「循環經濟、新化創生」雙主題風格市集，邀請民眾體驗綠能科技，感受循環經濟帶來的蓬勃能量，用創意推廣教育。 崑山科技大學長期與產、官、學、研單位合作與執行計畫，除了重視大學社會責任，持續為社會努力，主動發掘在地需求、解決問題外，該校「綠能科技研究中心」關注循環經濟與綠能發展，也是臺南地區唯一獲得教育部補助全球鏈結（Global Taiwan）研究中心。該校配合展覽，供給入園民眾體驗執行相關計畫，同時也增加親子互動，讓循環經濟與綠能創意，能向民眾推廣相關綠能教育。 崑山科大李天祥校長騎乘腳踏車點亮circular economy 。 磁助力踏車騎乘體驗 李天祥校長表示，此次能與臺南企業文化藝術基金會合作，配合「囪擊音樂祭」於在十鼓文化園區規劃「循環經濟＆綠能創意＆社會責任」展區，師生團隊研發的「磁助力踏車」一同展出，該產品能藉由踩踏時發電與儲能供電給LED來恆亮，也以物聯網技術所開發的環境感測器，搭配太陽能板綠能供電，即時偵測室內/外空氣品質狀況，配合視覺化顏色警訊，提供民眾一目了然的空氣污染資訊，「磁助力踏車」同時提供參觀民眾騎乘互動，歡迎大家蒞臨體驗。 崑大工程學院院長兼臺灣綠色科技產業聯盟周煥銘理事長說明，展覽搭配循環經濟的概念給予民眾體驗再生能源資源共享，結合南化水庫淤泥提煉後製作再生利用設計DIY手工藝品，讓參與民眾更了解循環經濟的概念，以期達到「環境零污染、資源零廢棄」的願景。同時透過多項的節能創新方案，推廣「綠幸福」及「臺灣節能膜」，以創新的方式提供全方位的建築隔熱節能，將「綠幸福」延續到下一代，為地球盡一份心力。 開幕活動邀請到臺南市政府市府觀光旅遊局長陳信安、十鼓仁糖文創園區創辦人謝十、臺南企業文化藝術基金會執行長葉重利、崑山科大校長李天祥及工業綠洲執行長吳盈慧等人，一起為入口主題牆掛上共創單位標誌，象徵市集展開及永續，也透過藝術策展形成記憶點，推廣循環教育。
高中校園 【屏東女中】資優班多元學習 學測亮眼
國立屏東女子高級中學語文及數理資優班成立多年，提供校內資賦優異學生多元且充實之資優教育課程與活動，激勵資優生卓越表現，並能兼顧學業，使學生生涯進路發展適才適所。 屏東女中資優班在今年大學學測表現卓越，遞出亮眼成績單的背後，屏東女中培育資優班學生，更透過申請教育部補助高級中等學校辦理資優教育充實方案計畫，得以將校內教學資源結合大學端專家學者，提供資優班學生不同領域深入而充實的專題研究指導課程及演講活動。 屏東女中數理資優班學生參與科展獲獎－全國第三名。 屏女資優班多元學習 經過數年累月的培育，近年來具體之優異表現還可見於屏東女中在全國英文單字決賽榮獲一等獎、南區語文競賽榮獲英文演講優勝等；數理資優班學生參與科展榮獲高屏區特優及優等佳績，其中特優獎更在全國科展更榮獲全國第三名殊榮。 教育部對於我國資優教育之發展，提供學校充分辦學資源，屏東女中除了資優學術性向充實教育課程活動外，亦申請高中優質化計畫之經費，辦理各領域特色活動，使學生品學俱進，均衡發展。資優班學生藉由如此多元而充實的學習參與，不僅正向激發其專長才能，還能同時兼顧學業及整體成就表現。屏東女中數理資優班學生於今年透過特殊選才管道錄取國立成功大學化學系，語文資優班學生也在繁星推薦及個人申請有優異成績，順利錄取臺大與政大等國內一流大學。 屏東女中雖地處偏遠，但在教育部相關政策支持及學校全體教職員努力下，仍提供學生豐富的學習機會，使學生才學兼備精益求精，落實適性揚才之教育理想。
大學校園 【崑山科大】仁寶電腦關懷弱勢 志工揪童看舞台劇
崑山科技大學崇德青年社連續11年獲仁寶電腦之仁寶志工社補助辦理「奇FUN，BOOK思議社區閱讀推廣服務隊」閱讀營，學生志工以熱情感染社區孩童，將文學經典的涵意植入孩童們的心中，深入了解閱讀中的新世界，培養德育人格，創造沒有壓力的閱讀環境，配合課後舞臺劇排演及團康帶動，讓孩子勇於分享成長的果實與舞臺展現。 仁寶電腦公司長期推動企業社會責任，並對社會弱勢關懷不遺餘力，副總丁長捷更親自帶領仁寶志工社及崑山科技大學共40多名志工參與服務，近年與財團法人許潮英社會福利慈善事業基金會共同主辦《找回失去的勇氣》親子舞臺劇，由水立方劇團演出，自2016年至2019年，合計邀請了約3,800位來自花蓮、嘉義、臺東、雲林的弱勢學童及其師長們共同觀賞演出，志工們參與規劃、執行等環節，以實際行動來回饋社會。 《找回失去的勇氣》水立方劇團演出謝幕。 仁寶．崑大志工 關注弱勢童 2019年仁寶電腦來到了雲林縣，邀請到社福機構與弱勢孩子觀賞《找回失去的勇氣》舞臺劇，除了驚人的巨大森林寫實場景和耗資甚鉅的軟硬體之外，舞臺劇結合多項特技演出與聲光特效，劇情著重於精靈們和7歲小女孩小雨在面臨人生抉擇時的心態和決定的勇氣，帶領孩子經歷一場奇幻的夏日之旅，引導他們學習如何勇敢面對人生的困難與挑戰，做出正確的抉擇。雲林縣副縣長謝淑亞特別感謝仁寶電腦推動慈善公演，給予弱勢清寒家庭及身心特殊的孩子們，帶來溫暖及充實的人生。 丁長捷指出，仁寶志工社是由仁寶同仁組成，利用工作之餘長期從事社會服務工作，而崑山科大志工是仁寶電腦長期贊助的「大專閱讀志工」團隊之一，公司積極支持大學生利用課餘時間就近輔導校區附近低收入戶兒童課業，為弱勢兒童學習貢獻心力，對於文化活動的贊助也不遺餘力。 崑山科大崇德青年社指導老師鐘俊顏表示：「團隊深信閱讀不只能認識字，透過故事情境還能學會獨立思考，促進閱讀能力提升，閱讀志工營隊不只引領學童們進入藝術殿堂，體驗奇幻美麗精靈世界裡的故事外，也養成大學生獨立思考與團隊合作。仁寶電腦長期贊助閱讀活動，對學生志工都是很紮實的服務機會。」 仁寶志工社與崑山崇德青年社志工合影。
校長開講 【台中】靜宜大學校長唐傳義：助學弱勢，學生只要專注學習表現
靜宜大學校長唐傳義認為，對於弱勢生的協助絕非單一面向，除入學機會平等，亦需其他輔導機制和配套措施。「學習歷程檔案」的設計，讓學生只需專心投入學校課程，呈現最好的作業、報告及考試競賽成績，不因家庭經濟條件不足而無法製作出色的備審資料。而教育部「飛鷹計畫助學計畫」以及靜宜大學「1=3弱勢學生助學輔導」，則是引進外部資源，穩定挹注弱勢學生在大學的資源，輔助弱勢學生專注就學。 當108課綱上路，每位同學都有專屬的「學習歷程檔」，即使是弱勢學生也只需專心於課堂學習，不用擔心學測結束之後，沒有精彩的課外活動、出國經驗，而無法提出亮眼的「個人申請」備審資料。 唐校長認為「學習歷程檔」可讓同學專注於課堂學習，不用擔心怎麼準備出色的備審資料。 學習歷程檔就是高中學習紀錄 招聯會逐步修正考招辦法的目的，主要是讓每位學生都能享有平等爭取大學入學的機會。從今年（108年）開始，升上高一的學生都有專屬的「學習歷程檔案」，同學們每學期都要把各科老師評分認證後的課堂報告和作業，上傳到個人帳戶。當高三準備申請學校時，只要將自己的學習檔案傳給大學即可，無須另外耗費精力製作「備審資料」。 學習歷程檔案就是高中三年完整的校內學習成績，完全取代備審資料，對於弱勢生來說，只要專心投入學校課程，呈現最好的作業、報告及各種考試、競賽成績，就能免於家庭經濟條件不足，而無法製作出亮麗備審資料的限制。 對大學選才來說，每所大學系所都想找到最符合科系特色發展的學生，站在社會公平的立場也不能忽略各種背景的學生，多元入學提供給不同類型的同學在平等的基礎上，爭取受教機會。 從招生走出大學特色 不同類型的大學、科系，對於學生申請入學的標準各有不同的立場和看法。以美國來看，大學入學申請有兩種類型，一是以哈佛、柏克萊等常春藤私校系統；一是加州大學系統等公立學校體制，兩種選才類型和方向相當不同。 私校系統的大學設有專業的招生辦公室，在審核申請入學資料時會非常精細地檢視學生在高中階段的表現，並且備有精準的配套措施，驗證申請人的資格。校方如此耗費心力只為找出想要的學生，意味著學生的入學申請，亦須投入大量的時間、精神準備資料。相對於頂尖私校，公立大學對於學生的入學申請資料，偏向於系統性的申請程序。同學提供申請書，校方依據經驗值，先用相對單純的分類方式，對學生的背景資料進行基本篩選，再根據大學科系屬性，找出適合入學的學生。 以台灣高等教育現況而言，大學要發展出特色，從入學申請開始，各校便須設定好目標方向，希望招收哪些類型的學生，畢竟僅憑學科測驗很難檢視學生的差異所在，以及是否適合讀這所大學科系。 在個人申請中，除要求學測基本門檻須通過第一階段篩選，不少醫學、教育相關科系都在第二階段不要求繳交備審資料。由於這些科系須與人頻繁互動，故透過加重面試的採計分數，選擇人格特質適合的學生就讀；又如台大及某些特別重視單一學科能力的科系，第二階段採加考學科筆試，從中找出某些學術能力特別強的學生。 給弱勢生配套的資源協助 繁星申請上路後，確實讓不少偏鄉、弱勢的同學，只要通過各校系學測基本門檻和高中校內排名比序，就有機會申請進入理想中的志願。然而，繁星最大的困境來自於各高中校內的名額限制，當兩位學生同時達到大學設定的校排成績標準，卻因受限於名額，每校能爭取繁星機會的同學不多，對弱勢生來說，機會相對不足。 靜宜大學的「類繁星計畫」是在個人申請管道當中，提供一定比例的名額給弱勢學生，減輕製作備審資料的負擔，著重弱勢扶助，為弱勢學生爭取更多的入學機會。每所高中不限名額，只要校排比例和學測成績通過基本門檻標準都能提出入學申請。 當學生進入大學之後，學校也有清寒、原住民等不同類型的獎學金，提供同學們安穩的學習環境。靜宜大學自104年辦理教育部「飛鷹計畫」，透過設計多元特色學習方案及輔導機制，引導弱勢同學免除經濟壓力的同時更深化學習。例如，國企系葉同學便因家庭經濟狀況不佳，卻又不願意因打工犧牲寶貴的讀書時間，而積極參與飛鷹助學方案，透過努力讀書爭取更多的機會。後來因課業優異表現獲得鴻海獎學金，更在大四前往越南實習，為自己取得未來翻轉社會階層的機會。 許多具備「弱勢身分」的學生，諸如低收、中低收入戶、原住民等，大多能獲取學校或教育部的獎助學金補助。真正弱勢的是沒有弱勢身分的同學，例如家中變故，或是有不動產無法申請低收入戶。由於在課業之外，必須打工賺錢，往往沒辦法專心學習，造成成績不佳或中途休學等惡性循環。 靜宜大學「1=3弱勢學生助學輔導」，提供學生可經由主顧咖啡廳校園試營運、創新創業技能訓練、學生自我圓夢計劃，以及校友流向調查等方案，獲得校內專業學習及就業輔導的工讀機會，不但能減輕學生的經濟負擔，更可藉由學習業界實務經驗，反思自己的不足之處，然後深化專業學習，一舉多得。該助學輔導基金是透過各界捐款1元，靜宜大學與教育部各貢獻1元所共同設置，自106學年度推行至今，已募集700餘萬元弱勢助學專款。 協助弱勢生就學，大學入學機會均等只是基本門檻，對於進入大學後的資源不足等問題皆需有相對應的輔導機制及配套措施，結合業界所需，為弱勢學生增能，方能達成社會流動、階級翻轉的目標。 靜宜大學校長 唐傳義 小檔案 ★出生：1858年 ★現職：靜宜大學校長 ★學歷：建國中學、國立清華大學電機工程系學士、國立清華大學計算機管理決策研究所碩士、國立交通大學計算機工程研究所博士 ★專長及研究領域：演算法、平行處理、電腦輔助、藥物設計、計算生物學 ★專業所屬大學學群：工程學群電機工程學類、資訊學群資訊工程學類 ★專業所屬技職群類：電機與電子群電機類、電機與電子群資電類 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
大學校園 【臺灣大學】美日德法8校 跨國雙聯／三聯學位
★看更多雙聯學位專題：【108指考】十大值得關注跨國雙聯學位 國立臺灣大學與世界頂尖大學簽訂協議，互相採認授課學分，臺大學生於校內修業期滿至少1年後，前往對方學校修課研習，滿足兩校要求的修業年限、學分數並符合畢業規定後，即可同時取得兩校學位。 臺大學生在漢堡大學學生宿舍所拍的照片，同學來自義大利、日本、越南、葉門，因為這場烤肉派對，在異鄉的陌生感被撫平了。（圖：國立臺灣大學提供） 雙聯／三聯學位 累積國際競爭力 臺大現與五十多所姊妹校合作多項雙聯學位計畫，如美國伊利諾大學香檳分校、紐約州立大學阿爾伯尼分校、德國漢堡大學、日本早稻田大學、日本京都大學、日本東北大學等。2015年起更發展由國立臺灣大學、日本筑波大學、法國波爾多大學三校協力組成之國際三聯碩士學位計畫。 透過雙聯／三聯學位計畫，更有效率地在年限內取得兩校或三校的學位，兼顧語言能力的提升、專業能力的培養，同時累積國際交流經驗，具備跨文化溝通能力，創造自身未來在國際市場的職場競爭力。 臺大雙聯／三聯學位列表
大學校園 【彰化師大】5系所╳美3校 跨國雙聯碩學士
★看更多雙聯學位專題：【108指考】十大值得關注跨國雙聯學位 國立彰化師範大學目前與美國三所大學合作開設雙聯學位，包括：美國加州州立大學弗雷斯諾分校（California State University, Fresno）、加州州立大學沙加緬度分校（California State University, Sacramento）及肯尼所州立大學（Kennesaw State University）。自102學年度至107學年度，彰師大共有36名學生參與雙聯學制，至今已有14名學生取得雙聯學位，包括企業管理學系9名、輔導與諮商學系所4名以及物理學系1名。 彰師大學生與姊妹校學生合影。（圖：國立彰化師範大學提供） 合作系所及學位 雙聯學位之畢業條件認證、畢業學分要求及科目學分採認等，每年由各系所與姐妹學校對應院系決定學分採認基準，詳情可洽各系所。 支付雙邊學費，可申請獎學金 同學若申請就讀雙聯學位，於出國期間需支付雙方學校的費用，但彰師大會減免出國期間的雜費及網路使用費。此外，亦有獎助學金可以申請，申請雙聯學制的學生可於當年度的2至3月向校內「國際暨兩岸事務處」申請教育部學海飛颺或學海惜珠獎學金（後者限低收或中低收入戶），獎學金金額依教育部當年度補助金額與校內申請人數而定。 大一二儲備語文能力 想要申請就讀雙聯學位，首重語言能力和學業成績，各條件限制如下。 【成績條件、院系、年級限制】：各系所依各年度提出的申請人數與成績，配合姊妹校提供名額擇優錄取。因學分抵免需求，申請人多屬已與姊妹校完成畢業條件（學分及科目）認證院系（所）的學生。 【語文能力限制】：實際語言標準依姊妹校當年度規定。 【申請時程】：
大學校園 【文藻大學】德語系╳德國康斯坦茨科大 跨國雙聯學士
★看更多雙聯學位專題：【108指考】十大值得關注跨國雙聯學位 文藻外語大學德國語文系於2014年與德國康斯坦茨應用科技大學（The Hochschule Konstanz University of Applied Sciences）簽訂雙聯學位合作協議，為全台第一個與德國大學簽訂雙聯學位的德語系，透過此合作，文藻學生可免學費就讀康科大的經濟德語和旅遊管理系，修讀相關課程。修業模式為「3 2」，即德文系四技生（在文藻念完3年）或二技生（在文藻念完1年）再至德國修讀２年，修滿畢業學分、通過畢業論文後，即可取得跨國雙學士學位。 經濟德語和旅遊管理（Wirtschaftssprache Deutsch undTourismusmanagement, WDT）是德國康斯坦茨應用科技大學與亞洲伙伴學校合辦的專業科系。在該系研讀2年與業界實習，能夠提高經濟德語的應用能力並獲得專業性的管理能力。 文藻學子參與德國康斯坦茨大學雙聯學制計畫，在德國參與校外活動參訪。（圖：文藻外語大學提供） 免繳德國大學費用 修讀雙聯學位的文藻學生免繳德國康斯坦茨應用科技大學的學費，但需繳交文藻的學費及雜費。其它在德國的費用：包括學期管理費（學生行政管理費、學生後勤管理費）、旅費、生活費、住宿費、醫療保險等須由學生自己負擔。 此外，日二技的學生，依文藻出訪交換學生獎助學金設置辦法：修讀雙聯學制者，於出國交換期間，校方得核撥獎助學金以五萬元為上限，以一次為限。 要求德語能力和學業成績 德文系的學生在國內完成兩（或三）個學年的課程後，若符合下列資格，即可報名參加雙聯學制的甄選，德國校方會至文藻以筆試和口試進行選拔。 1.通過德語檢定B1級（含）以上。 2.學業平均成績75分以上。 3.操行平均成績80分以上。 看更多：文藻雙聯合作學校列表
大學校園 【中央大學】美日法瑞奧╳6校跨國雙聯學位
★看更多雙聯學位專題：【108指考】十大值得關注跨國雙聯學位 國立中央大學目前共計與27所姐妹校合作雙聯學位計畫，合作學校包括：日本廣島大學、日本早稻田大學、法國特魯瓦工程技術大學、瑞典林雪平大學、美國亞利桑那州立大學，以及澳洲西雪梨大學等，內容豐富多元。 部分大學僅需付中大學雜費 中央大學國際處表示，目前與海外姐妹校合作之雙聯學位計畫分為非自費及自費二種，非自費為赴國外期間僅需支付中大學雜費，自費為赴國外期間需支付中大及國外姐妹校的學雜費。 【非自費】：日本廣島大學、法國特魯瓦工程技術大學及瑞典林雪平大學工程碩士1 1計畫。 【自費】：日本早稻田大學資電工程碩士1 1計畫及學士加碩士3 2計畫、美國亞利桑那州立大學商學碩士1 1計畫及學士加碩士3 2計畫、及澳洲西雪梨大學商學碩士1 1計畫等。 中大出國管道多元，提供多項補助機會，透過雙聯學位計畫，學生不僅可提升自我專業能力取得雙邊學位，亦可增進自我語言能力、拓展國際視野，並培養跨文化溝通能力。 中央大學學生前往美國姐妹校進行海外研修計畫。（圖：國立中央大學提供）
大學校園 文藻師培生再創新高紀錄 考取正式國小教師45人次
文藻外語大學師資培育中心再傳捷報，今年全國各縣市公立國小正式教師甄選中，共有45人次校友考取正式英語及一般教師。其中，有42人次考取國小正式英語及一般教師、2人次考取資訊教師、1人次考取音樂教師，而且有2人分別為嘉義縣、臺南市偏遠地區及臺中市雙語教師音樂專長榜首。 　　文藻外大師資培育中心每年僅招收36位學生，今年應屆結業生及歷屆結業生即有45人次考取正式教師，教學成效頗為顯著。該中心英語教學相關課程皆以全英語授課，各科教材教法均邀請國小現職教師協助課程進行，亦提供師培生至國小課程觀課、議課機會，以增進學生對教學現場的教學能力。 文藻師培中心考取公立國小教職的高錄取率，吸引許多在校生爭相參加教育學程甄選，一圓成為國小教師的夢想。文藻外語大學師資培育中心每學年度8月舉辦國小教師教育學程甄選（錄取36名），今年考試日期為8月27日（星期二），通訊報名日期自即日起至8月16日止。招生對象為文藻大學部（含進修部）二年級（含）以上、二技及碩士班（含在職專班）在學學生。歡迎有志之學生在校期間，於攻讀主修課程外，同時修習國小教師的教育學程（46學分），強化自己未來的競爭優勢；招生簡章下載處（網址： http://c035.wzu.edu.tw/article/478027）。 捷報: 全國各縣市公立國小正式教師甄選結果出爐 文藻外大師資培育中心結業生錄取正式英語教師的名單為： 王函溱（桃園市、臺北市、臺南市）、 廖柏勳（桃園市）、 柯怡欣（桃園市、臺中市）、 黃光音（桃園市、臺南市）、 林季湄（桃園市、臺中市、臺南市）、 許芸蓁（桃園市、臺中市）、 莊揚量 (新北市)、 林心慧 (新北市)、 柯惇惠 (新北市、屏東縣)、 蕭辰秝 (新北市)、 賴庭苡 (苗栗縣)、 曾佳瑩 (金門縣)、 余曉若 (金門縣)、 林詩瑾 (金門縣)、 莊凱茹 (南投縣)、 張育真 (南投縣)、 劉宇蓁 (嘉義縣、臺南市)、 林雲雀 (嘉義縣)、 白芳綺 (嘉義市)、 李如玢 (屏東縣、臺南市)、 許芳瑄 (臺南市、高雄市)、 陳珮瑄 (臺南市)、 楊曼弘 (臺南市)、 陳易姍 (臺南市)、 洪啟恩 (臺南市、高雄市)、 蕭凱元 (高雄市)、 鄭郁蓉 (臺北市、新北市)； 文藻外大師資培育中心結業生錄取音樂教師的名單為: 柯嵐馨 (桃園市)； 文藻外大師資培育中心結業生錄取資訊專長教師的名單為: 黃鐘賢 (屏東縣、高雄市)； 文藻外大師資培育中心結業生錄取一般教師的名單為： 曾淑娟 (新北市)、陳慈恩 (金門縣)。
大學排行 【2020 QS】臺灣11校進世界大學排行　臺大69名
英國高等教育調查中心（QS，Quacquarelli Symonds）於今年6月公布「2020世界大學排名」，臺灣有16校進入排行榜，其中11所大學在500名內，居首的臺灣大學名次由去年的72名上升至69名，是唯一進入百大的大學。亞洲國家前五名分別是新加坡國立大學及南洋理工學院均排世界第11名、大陸清華大學第16名、大陸北京大學第22名、及日本東京大學第22名。而世界前五名則是美國麻省理工學院、美國史丹佛大學、美國哈佛大學及英國牛津大學。 臺灣入榜16所，11校進五百強 臺灣今年有16所大學進入QS世界大學排行榜，比去年少了一所。今年位列百大排行的仍是臺灣大學，為69名，較去年進步3名；科大部分則有臺灣科技大學和臺北科技大學。 QS排名的指標與權重 QS世界大學排名，是調查全球萬名學者及僱主，以及對全球最大論文數據庫Scopus/Elsevier中的學術期刊和論文引用的數據分析，再依照6項指標評分，包括學術聲譽、僱主評分、生師比、教員論文平均被引數、國際學生與教員等來對世界大學評分排名。 QS世界大學排行TOP10 今年進入QS世界大學排行榜前10名的學校和去年一樣，只是名次稍有升降。而牛津大學擠下加州理工學院，成為英國排名最高學府。前三名都是美國的大學，麻省理工學院繼續蟬聯冠軍；英國大學有4所，瑞士1所。 亞洲25所大學列百強 在亞洲部分，包含國立臺灣大學等一共有25所大學進入世界大學百強排名。其中，新加坡的兩所大學新加坡南洋理工大學和新加坡國立大學，都是11名，為亞洲最佳名次。 日本則有五所大學入百大，分別是：第22名的東京大學、33名的京都大學、58名的東京工業大學、71名的大阪大學，以及82名的東北大學。 南韓也有五所，包括：第37名的首爾國立大學、41名的韓國科學技術研究所、83名的韓國大學、87名的浦項科技大學，以及95名的成均館大學。 香港也是五所大學進入前100，其中香港大學居25名，而香港科技大學、香港中文大學、香港城市大學則分別是32、46、52名，還有91名的香港理工大學。 中國入榜百大的則有六所大學，包括：16名的北京清華大學和22名的北京大學，40名的復旦大學和54名的浙江大學，以及60名的上海交通大學和89名的中國科技大學。 ★資料來源：QS World University Rankings 2020 【小編提醒】 各種大學排名的指標比重不一，因此對於排名結果，可以當作學校強化改進與資源投入分配的參考依據，而非著重在名次高低。在參考排名前，應先了解各類排名評比的指標，才能得到正確的理解。
校長開講 【新北】明志科大校長劉祖華：生涯無法規劃，你要的是閱歷投資
明志科技大學校長劉祖華認為年輕人最重要的就是「閱歷投資」，盡量讓自己有不同的經驗。有機會就要去嘗試，才會知道自己的能力、興趣所在，從中學習到不同的經驗跟養分，逐漸發展自己的職涯。 「我是誰？」在日本，這叫高中生問題。我覺得，應該讓年輕人從小就會問這樣的問題。高中是生涯探索的關鍵期，需要為將來找到方向。 不一定每個人對這個題目都有興趣，而且問了，可能一輩子都沒有答案，但是問「我是誰？」背後有著引領未來的兩個向度，一是「這輩子我最想留下什麼？」另外就是「這輩子我想改變什麼？」一個是比較往內求的，一個是可以改變什麼。 目前，台灣的高中生成熟度非常兩極，成熟的，目標非常明確，早就想好自己要做什麼，表現比上一代優秀；沒有方向的，就是等到考試成績發下來，才去想到底要選什麼科系。 我求學的年代，年輕人選擇學校的出發點很單純，成績好的唸高中，不好的唸高職、五專，至於要選哪個科，出發點就是好就業，也不太思考有沒有興趣，反正不討厭，選了就努力去學。 劉校長鼓勵年輕人要時時反思自己「想要什麼？想改變什麼？」 設計思考 學會找問題解決 可是，時代變了，晚熟的年輕人越來越多，讓他們在15歲分流，選擇高中或高職，就現況而言早了一點。比起上一輩，台灣人生活富裕了，平均壽命也增加到80歲。年輕人受教育的時間拉長，很多人或許生活沒有壓力，或者說沒找到方向，他還是不知道未來該做什麼。 所以，對年輕人來說，學會時時問自己，「最想要什麼？想改變什麼？」非常重要，當方向目標確立了，才有動力改變。 就像明志有個規定全校大必修「設計思考微型學分」，週六、日上課，一開始同學們很排斥，我們透過「設計思考」的方式，將6個不同系的同學分成一組，給他們的任務，就是去「找到大家有興趣的議題，然後提出解決方案」。 過程當中可以發現，來自6個系的大一學生，開始沒能力解決任何問題。當這組同學達成問題共識，他們會留下深刻的印象，就會開始思考需要學哪些專業才能夠解決問題。例如，有同學想要解決「地球暖化問題」，其中有個解決方法，就是讓空氣變好，於是學機械、學環境安全衛生、學化學的同學，就思考一起合作開發出一款過濾器，把空氣中不好的東西過濾掉。 為什麼現在的同學，對很多事不容易提起興趣？比如，大一上微積分，他們也不曉得將來微積分可以怎麼用？若是工學院的同學，他們還要學工程數學、流體力學、熱力學、動力學。但他們不知道學了這個，將來可以修飛機引擎。反過來，一開始就想好要成為飛機維修技師，現在google搜尋很方便，他就可以自己帶著問題去找答案。 實習是閱歷投資的開端 年輕人要如何知道什麼是自己想要的，除了學會問問題之外，更重要的就是「閱歷投資」。所謂，閱歷投資就是盡量讓自己有不同的經驗。當有機會去嘗試，嘗試了以後，就會慢慢知道自己的能力、興趣，從中學習到不同的經驗跟養分，那些經驗跟養分配合主觀的感受，就會有下一個機會，當你一直掌握機會，就會慢慢發展出自己的職涯。 如同實習就是很好的閱歷投資，明志從創校開始，實習就是我們課程的一部分。明志幾乎沒有寒暑假，因為學校在寒暑假排課，讓同學們大三升大四那年，全部到業界實習一年，每年明志大學部900名學生，有1400個實習職缺。其中還有不少同學到美國實習一年後回來，在國外工作發現自己的不足，大四決定有些要繼續考研究所，有些則是在技術上鑽研。 以我自己來說，生涯幾次轉折，也是因為「閱歷投資」而來。我唸明志機械時，因為到工廠實習，發現那個工作場域不是自己喜歡的，退伍後，就到美國唸碩士。碩士畢業回國，剛好青輔會推薦明志有教職，便回到母校教書。教了幾年之後，又發現未來要從事教職，一定要唸博士，後來毅然決然帶著妻小到美國攻讀博士。當時考量自己對數學不是特別感興趣，在機械領域發展會有局限，於是博士轉攻工業工程管理。 沒想到，回國後，遇到長庚開設新學院，被調派去籌設工業設計系，後來因緣際會接了管理學院院長，所以我的體會是，跨領域的養分特別豐盛。從教書、系主任、院長到校長，生涯的每一步都不是規劃來的，而是按部就班，當自己發現哪裡不足時，不斷地去做閱歷投資。 很年輕的時候，學長告訴我，「如果不曉得該怎麼選的時候，就選難一點的路」，這句話我記住一輩子，也做了一輩子，我鼓勵年輕人可以選困難一點的道路，那就是你將來最好的閱歷投資養分。 明志科技大學校長 劉祖華 小檔案 ★出生：1960年 ★現職：明志科技大學校長 ★學歷：明志工專（現為明志科技大學）的機械系、美國史蒂文斯理工學院機械工程碩士、美國愛荷華大學工業工程與管理博士 ★專長及研究領域：工程資訊標準化（STEP-ISO 10303）工業工程與設計PDM與 CALS、福祉設計（Design for Welfare） ★專業所屬大學學群：工程學群機械工程學類 ★專業所屬技職群類：機械群 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
大學校園 【108陸生來台】十大熱門學系　視覺設計居首
108學年度陸生來臺就讀學士班的榜單已於7月初公布，今年可以參加分發的考生共2,131人，爭取800個名額（去年為1,578人爭取800個名額）。這些來臺的陸生都選擇讀哪些科系呢？從陸生聯招會的統計數字可見，陸生選填志願前10名的熱門學類以視覺傳達設計為首，其他依序則為資訊技術、財務金融、企業管理、外國語文、電機與電子工程、大眾傳播、中國語文、綜合設計、產品設計等。 ★你可能想看：【108陸生來台】招生達成率91.5%　淡江最多 陸生來臺首選 108學年度，陸生來臺就讀選填志願以視覺傳達設計相關學系最熱門。其次依序為資訊技術和財務金融相關學系。去年居首的企業管理，今年則退居第四。 文組較理組多　設計相關最熱門 在排行榜中，若以文組與理組兩大類來看陸生選填志願的情形，則可見文組學系占了80%，數量遠遠超過理組學系。其中，理組志願以電機電子、資訊、機械工程等相關學系為主，文組志願則多集中在商管行銷、傳播設計、語文學習等。 若從學院角度來看，陸生來臺選填志願以設計學院的學系占比最高，包括視覺傳達設計、產品設計、視覺藝術、建築以及綜合設計等相關學系，選填志願人次總數最多，設計相關學系超越商管相關學系（企業管理、財務金融）成為多數陸生所愛。而理工學院（電機電子、機械工程、資訊技術）也是受陸生青睞的熱門選項之一。 ★資料來源：大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會。

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