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大學校園 元培醫學影像中心，MRI及CT兩大儀器應用
元培醫事科技大學醫學影像中心醫學於5月17日上午10揭牌典禮，以培育醫學影像暨放射技術專業應用人才，強化醫放專業基礎及技術應用特色，開創醫學影像跨領域創新開發應用。該中心有MRI及CT兩大儀器，將可作植物及動物學術研究，目前已在進行植物果實的品質及病蟲害研究，另寵物狗、兔等研究中。 元培醫事科技大學影像醫學中心，跨領域的特點，不只應用於臨床醫療領域，以自由創新為出發點，只要能為醫學影像技術所用，皆可應用，藉由中心現場MRI磁振造影操作演示，瞭解影像醫學技術的應用，由基礎水假體的儀器校正進入到擬真頭部水假體的醫療臨床應用，並也跨入材料學及模具製作的領域，接著進入蔬果MRI磁振影像的世界，跨入農林領域醫學影像技術的應用，最後再以進入小兔動物的影像世界，跨入漁牧領域醫學影像技術為結尾，述說影像醫學中心可應用的範疇。 影像醫學中心在未來可應用領域的廣泛，舉凡臨床醫學、材料分析、模具製作設計、逆向工程、藥物實驗、農林漁牧品質的改善及病蟲害防治外，甚至可延伸至航太、國防領域應用，元培影像醫學中心於未來都可以與廠商做出需影像顯示的任何產品等。 校長林志城表示，學校影像醫學中心，除了人才培育外，將可跨領域與業界合作，將可獲得更多的影像所需的數據等運用，在各方面都可以使用。 元培影像醫學中心揭牌後合影 元培繼影像醫學博物館成立後，醫學影像中心於5月17日正式成立，醫學影像暨放射技術系系主任郭瓊文表示，學校引進的MRI是0.3全磁的儀器，在科技大學中是最好的MRI，學校將採取在學術的研究，並進行植物及動物的研究。 負責醫學影像中心的醫放系老師蕭文田表示，學校引進的MRI是0.3全磁的儀器將可針對果實品質及病蟲害發展，透過MRI、CT對果實品質能夠由構造等更深入了解，同時也可以對植物病蟲害產生，讓植物的果實等能夠有所控制，目前都在陸續進行中，而且是可以發揮與研究的。 元培影像醫學中心進行兔子檢測畫面 蕭文田老師指出，在植物研究採取MRI進行，學校是第一個去做的，日本日立公司的協助對學校在發展植物及動物研究很有助益。目前MRI已到位，也在進行研究中。接著CT也將到位，屆時在此兩大儀器協助下，在學術研究也是一個突破。同時未來用在跨領域研究十分廣泛。 5月17日揭幕典禮，日本日立公司國際營業部部長澤田啟一、偉信儀器股份有限公司董事長楊炤昌、行天宮醫療志業醫療財團法人恩主公醫院張漢隆主任、台北市立聯合醫院王德珍主任、賴建成主任、新竹國泰醫院李興中院長、中華民國放射線醫學會理事長張允中、周宜宏講座教授參與。 元培醫學醫學影像暨放射技術系是學校創校以來的三科系之一，校友遍佈台灣各醫療院所，同時也有在新加坡及日本擔任醫放師，在學校中此系是學校中最獨特之系。由系主任郭瓊文、蕭文田、秦作威、林俊良都是學校校友成為老師，該系在學校中是最看好的系之一。此影像醫學中心成立，同學們都可以跨領域學習更多，未來就業更廣。 會中感謝偉信儀器公司及日本日立公司，分別由林校長及董事會執行董事蔡雅賢贈予感謝狀給楊炤昌董事長、國際營業部部長澤田啟一。會後參觀中心，中心正進行免子檢測。 元培影像醫學中心進行兔子檢測
大學校園 元培餐管系專業英日文榮獲全國團體亞軍
左起第5位為元培餐飲管理系三年級王麗雲同學獲榮獲專業英文詞彙能力大賽餐飲項目【個人組全國季軍】並取得兩岸交流賽代表資格。 元培醫事科技大學餐飲管理系同學除了會煮一手好料理，專業英日文詞彙與聽力能力甚強，王麗雲、李穎涵、張曉琪、周雯惠、鄭漢偉、李夢燕、趙怡婷、尤嘉欣、彭冠蓁、黃韻玲、陳怡均同學在老師李民賢、林枚玲老師指導，參加「2017年專業英日文詞彙與聽力能力大賽」成績大放異彩，師生共獲頒15個獎項，三年級王麗雲同學除獲得全國業英文詞彙能力大賽餐飲項目個人賽季軍，亦同時入圍兩岸賽參賽資格。再度榮獲全國團體亞軍。 2017年元培醫事科技大學餐飲類組參賽團隊，再度由餐飲管理系老師李民賢與林玫玲共同指導，競賽由2017年11月1日校內賽開始，至2018年1月29日全國賽結束，共為期3個月，共有餐飲管理系三年級王麗雲、李穎涵、張曉琪、周雯惠、鄭漢偉、李夢燕6位同學，二年級趙怡婷、尤嘉欣、彭冠蓁3位同學，以及一年級黃韻玲、陳怡均2位同學等合計11位參賽同學，以優異成績通過校內初賽、北二區區域賽競賽檢定，其中餐飲管理系三年級王麗雲同學除獲得全國業英文詞彙能力大賽餐飲項目個人賽季軍，亦同時入圍兩岸賽參賽資格，並且最後餐飲管理系累計成績，勇奪全國大學(專)院校餐飲類組全國亞軍，為校爭光。同學的努力與優異表現，足堪楷模。 北二區區域賽頒獎典禮。 獲獎成績：全國賽生師生榮獲7個獎項:餐飲管理系榮獲專業英文詞彙能力大賽餐飲團體組亞軍。餐飲管理系三年級王麗雲同獲榮獲專業英文詞彙能力大賽餐飲個人組，全國季軍，並取得兩岸交流賽代表資格。李民賢、林玫玲老師榮獲全國賽教師指導獎暨推廣貢獻獎。 區域賽師生榮獲8個獎項:餐飲管理系三年級王麗雲同學榮獲專業英文詞彙能力大賽餐飲項目台灣北二區賽第二名。餐飲管理系三年級李穎涵同學榮獲專業英文詞彙能力大賽餐飲項目台灣北二區賽第三名。餐飲管理系三年級張曉琪、周雯惠，二年級趙怡婷、尤嘉欣等四位同學榮獲專業英文詞彙能力大賽餐飲項目台灣北二區賽金腦獎。餐飲管理系李民賢、林玫玲老師榮獲台灣北二區區域賽教師指導獎。 2017「專業英日文詞彙與聽力能力大賽」由國立臺灣師範大學、美國GLAD全球學習與測評發展中心主辦，今年1月29日正式落幕，本次競賽活動從校內賽到全國賽各級學校的報名人次總共高達28,700人、報名校數超過170所，元培醫事科技大學餐飲管理系師生在學校支持與師生齊心的努力下，不負眾望的再度從激烈競爭中脫穎而出，繼2014年、2015年連續兩年榮獲餐飲類團體冠軍後，本年度餐飲管理系再度榮獲團體亞軍。統計歷年來學生的優異成績表現，為參賽公私立大學(專)院校餐飲相關科系中，表現最為亮眼的學校與科系。 專業英日文詞彙與聽力能力大賽秉持「以賽促學、以賽促教、以賽促用、以賽促交流」精神，有效縮短學用落差與提升學生職場專業英日文的詞彙能力與聽寫能力，以期建立國際化的專業語文核心能力。
大學校園 【元培大學】青領社獲大專院校社團評鑑甲等獎
元培青領社在全國大專院校學生社團獲甲等獎成員等合影 元培醫事科技大學青年領袖社在全國大專院校學生社團評鑑榮獲甲等獎，青領社已邁入第八屆，該社每年在校外與校內都有服務活動，青領社社陳陳威杰都帶著社員服務，去年青領社獲參加獎，今年進歩了獲甲等獎，青領社成員都對能進歩獲獎，非常高興，期望不久將來能獲得最佳成績。 青領社美宣曾文虹及器材吳欣華都是護理系二年級同學，他們參與青領社之後有更多服務機會，學習很多，同時與人溝通也學到很多，讓自己視野也大開。 青領社創社以來活躍於校園內各個大小活動。每年校內社團評鑑與績優服務社團評選皆獲得優秀的成績， 106年度校內社團評鑑獲得第一名，當年度獲得由林智堅市長親自頒發新竹市政府表揚績優青年志工團體獎，在個人獎項優秀青年志工獎由第六屆社長連家興及執秘楊書昀獲獎。 青領社每年為感恩母親節策劃一系列體驗活動，曾經辦理即時通話說出對媽媽的愛、代寄手工卡片、手作康乃馨。今年協辦元培生輔組闖關遊戲背起重物體驗懷孕等體驗母親的辛勞，在活動流程的處理及應變上都值得肯定。每年校內大型活動新生入學輔導、畢業典禮、迎新演唱會以及各種學生生活座談會等擔任協辦，場佈、場控、撤收等工作人員，在元培的大型活動都能看見青領孩子們為大家熱心服務的身影。 青領社每年必辦的Running man活動，活動範圍擴及的整個校園，多次的籌備及場勘都是為了讓活動有趣好玩，與進行順利安全。還有另一項的傳統是與親善大使社聯合辦理聖誕活動，目前已經是辦理第三屆了，這樣的社團交流變成了兩社間的傳統，不僅是活動的合作辦理，在校內行政支援時也能搭配無間。 前年參與校外大型活動有2016新竹城市馬拉松志工活動與國際性的2016亞太暨兩岸茶產業研討會之活動工作人員，校外活動因必須配合的對象不同也較廣，讓學生成長得更快，這些都是寶貴的經驗，以利於學生未來辦理策劃活動時能更加完善順利。鼓勵學生除了課業外積極參與社團活動有益於未來職場管理、策劃、溝通等能力，故推薦青年領袖社代表學校參加全國社團評鑑。 醫技系學會在今年獲得參加獎。此次全國大專院校學生社團評鑑與觀摩在3月29日至4月1日在中興大學舉行，全國大學社團均共襄盛舉。 元培青領社在全國大專院校學生社團獲甲等獎社長陳陳威杰接受頒獎
大學校園 【元培大學】醫工學生深夜見習睡眠檢查流程
元培醫工系同學睡眠檢查合照 元培醫事科技大學生物醫學工程系學生為了實地了解睡眠檢查流程與學習臨床實作，日前赴台北慈濟醫院睡眠檢查中心見習多項睡眠生理檢查，技師和病人溝通互動的方式與技巧，仔細聆聽技師對於生理訊號特徵的說明，並且與所學比對與討論，同學都感寶貴的臨床見習經驗。 元培生物醫學工程系有鑑於睡眠醫療與睡眠產業的人力供不應求，於一年半前在教育部產業學院計畫補助下開設睡眠科技學程，邀請醫師、業師共同授課，培養學生睡眠檢查及睡眠科技產品應用與開發能力，是相當熱門的特色課程。 元培醫工系同學見習技師準備為病人佩戴呼吸器 生物醫學工程系學生至醫院睡眠中心實地見習多項睡眠生理檢查，來院接受睡眠檢查的病人有不少是屬於阻塞型睡眠呼吸中止（OSA）的病患，睡眠品質不佳可能導致注意力不集中、白天倦怠、情緒躁動，也因此影響學習，經過診斷找出病因並治療後大都能獲得改善，學習成績也顯著提升。 由於病人到院睡眠檢查時間是每日晚間九點半到翌日清晨六點，這堂見習課也安排在晚間九點到十一點，由院方的睡眠技師協助講解，每位睡眠技師帶領5～6位同學。 睡眠中心的裝潢採溫馨風格，提供舒適入眠的環境，前來受測的病患晚上九點半到中心報到，填寫衛教資料後，由技師黏貼各項電極在頭、眼、下巴、鼻、胸、四肢，以便進行腦部、呼吸、四肢的動態記錄，藉由整夜睡眠生理記錄進行睡眠狀態判讀與處置。來院接受睡眠檢查的病人有不少是屬於阻塞型睡眠呼吸中止（OSA）的病患，在第一次檢查確診後，再進行配戴呼吸器的第二次睡眠檢查測試，以便調整輔助呼吸進氣壓力，大部分的病人都可透過佩戴呼吸器改善症狀。 元培醫工系同學聆聽技師解說睡眠檢查記錄訊號 能夠有這樣寶貴的臨床見習經驗，學生都相當珍惜，聚精會神的觀察每個檢查步驟，注意技師和病人溝通互動的方式與技巧，仔細聆聽技師對於生理訊號特徵的說明，並且與所學比對與討論，見習時間結束還捨不得離開。 見習當天慈濟醫院胸腔科檢查室蕭鐘慧組長也到場關心，蕭組長表示，不只大人，也有許多小朋友有睡眠障礙的問題，有些是因為生理結構，扁桃腺過大，造成嚴重打鼾或呼吸中止，有些是因為過敏問題影響睡眠品質，而睡眠品質不佳可能導致注意力不集中、白天倦怠、情緒躁動，也因此影響學習，經過診斷找出病因並治療後大都能獲得改善，學習成績也顯著提升。 ★資料來源：元培醫事科技大學－焦點新聞
高中校園 【108課綱】內思高工選修自由，可跨群科班
內思高工係天主教耶穌會創辦以工科為主的技術型學校，除了技術培育與品德陶養是學校的核心價值外，學校在台復校六十三年來，其願景、使命與目標，適與教育部108年十二年國教之自發、互動、共好之理念不謀而合。 內思高工有幸獲選為技術型高中十二年國教前導學校之一，除依據國教理念以務實致用及適性分流之課程，結合當地產業與在地特色，並考量學校背景條件等因素與資源外，特別注重技術訓練及專業教學，培養工業技術人才。透過教育部前導學校計畫的助力，更加積極發展專業群科之必選修課程，落實學生適性選擇自己所需之專業知識與技術，提升學生未來就業之能力。 校訂課程試行過程 內思高工自104學年度起透過教學研究會教師專業社群發展各學科選修課程，至105學年度並以試辦方式進行選修；105年度獲選教育部課程前導學校後更積極於校內辦理新課綱相關宣導與研習。發展過程歷經多次國教署新課綱發展委員惠予諮詢輔導，方有具體可行且符合新課綱之106學年度課程計畫書之產出。其次，為表現新課綱之核心價值，特別邀請各教學領域之學者專家及業界人士，以學校現況及產業需求，規劃各科選修課程。除加深學生自我專業技術外，更培養跨領域知識學習，達到「全人教育」之理念。 為求新課程落實的可行性，學校以全面試行方式擴展至106學年度高二及高三同步試行，以瞭解與發掘未來選修課實施之問題。據此，在不影響學生原課程及畢業條件之下，額外增加選修課程，調整課程計畫並報部備查後試行。以內思高工資訊科為例：增開「APP程式設計」及「智慧型機器人技術概論」課程，讓資訊科學生可跨班自由選擇修習，讓學生依性向自由選擇。此外，另規劃同校跨群、同群跨科及同科跨班三種類型（可參考本校課程計畫書），開學前由任課教師對選課班級進行個別宣導，學生瞭解課程綱要、上課方式及評量標準後，讓學生進行自由選課，經優先篩選原則篩選後公告選課結果並跑班上課。 試行成果與問題 106上下學期均試行學生自由選修課程至今，在專業學科部分，尚未呈現明顯的學習成效差異；在專業實習科目則展現明顯成效。以多媒體科開設「3D列印與成型實務」之跨群選修學科為例：多媒體設計、機械及電子科，三科學生學習3D軟體建構外型，並操作3D列印機列印實體模型。任課教師表示，學生學習成效良好，且實體成果也超乎預期。 選修課程規劃並試行至今尚稱順暢，稍感困難之處為： (1)學校師資雖足夠，但因自由選課之規劃，排課時段與師資調配增加難度，至於未來選修課全面正式實施將更為複雜。 (2)試辦階段，學生自由選課適用系統尚稱順暢，未來全面實施，選課系統以及點名及成績系統將會是重點工具。 (3)學生因自由選課，造成班級內購置書籍之差異，學生註冊繳費單製作增加複雜度，收費單種類更複雜。幸有國教署諮詢輔導協助，目前學校都在掌握之中。 結語 在國教署課程協作中心以及諮詢輔導委員的指導、相關學科專家學者以及業界的協助、學校行政與教師同仁們通力合作之下，內思高工得以完成三種型態的選修課程規劃並試辦。雖然在有限的資源執行選修課程，仍有些複雜與困難，本學年度的成果以及發掘的問題，將會是後續推動的基礎與動力期待更佳的成果在不久的將來能有效地呈現，順利迎接十二年國教技術型學校新課程。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由中小學師資課程教學與評量協作電子報同意授權轉載，原文請見第9期：內思高工－選修課程規劃與實施之經驗分享
大學校園 元培郭宗德老師獲頒國際傑出發明家獎
元培醫事科技大學醫學影像暨放射技術系老師郭宗德，獲得第2017第十三屆國際傑出發明獎殊榮，郭老師去年底獲得第13屆學術國光獎章，目前在學校擔任創新與育成中心主任。郭老師過去擁有美國、中國及中華民國的發明專利50件以上，熱衷於參加發明展，這期間已獲國際發明展5面金牌等11面獎牌。 元培醫事科大郭宗德老師（右）獲國際發明獎殊榮 另外也指導學生參加創業競賽，團隊屢屢在國內及兩岸創業競賽獲得晉級，去年教育部辦的戰國策競賽，學生團隊獲得創新技術組全國第三名。郭老師樂於指導學生參加發明或創業競賽，有教無類，他常說:有個國際發明展的獎牌紀錄，有時勝過文憑，所以指導的大門永遠開著，希望同學能把握機會。 元培醫事科大向來重視五創教育，學校與產業界互動密切，開辦創新創業社群，並藉由推動創新創業教育的經驗分享、主題講座等，來播下校園的發芽種子。元培醫大一直是朝iBEST領先創新、產學合作標竿、教學精進卓越、學校永續發展、特色聚焦等專業方向努力，持續活絡生醫健康產業聯盟平台，鼓勵年輕學子勇於開創未來，在全國掀起的青年創新創業風潮中，積極推動「五創一條龍計畫」，將打造元培成為全國生醫健康產業中最重要的創新創業圓夢基地及募資平台。 元培醫事科大郭宗德老師得國際發明獎殊榮獲蔡總統接見合影 2017第十三屆國際傑出發明獎得獎者，3月16日頒獎，獲得總統蔡英文在總統府接見。此次接見會是由中華發明協會榮譽總會長吳國俊領隊，在接見會談過程中，就參加國際發明展的獎勵經費與發明專利落實商品化上，與府方達成共識。 ★資料來源：元培醫事科技大學－焦點新聞
大學校園 【校際合作】元培與哈佛簽訂合作意向書
美國哈佛大學與元培醫事科技大學3月21日將為全球健康服務簽訂合作意向書，6月凱博文教授（Professor Arthur Kleinman）專程來台簽署合作協議書，「i SoCon→IoT ICT SIS培養健康新習慣」。 美國哈佛與元培合作，且將元培作為示範點，期能為全球養成規律新習慣的健康促進與「智慧生理運動量測器材」制定全球性規格，福祉產業學院陳俊忠院長推動的AIPEX 精準運動中心也在當天正式成立揭牌。 i SoCon 以IoT ICT SIS協助民眾養成健康促進新習慣的解決方案。目標：未病先預防、未衰先動、未動先行。強調透過資訊及通訊科技（ICT）、網際網路（IoT）、系統整合（SIS），養成規律新習慣的健康促進與「智慧生理運動量測器材」制定全球性規格，增進人與人之間的社群連結與互動，並產生相互激勵與正向作用。 元培醫事科大智慧精準運動發展研發中心成立揭幕 陳俊忠院長教授主導設立的元培醫事科大AIPEX精準運動中心，該精準運動中心即是為需要運動設計養成規律新習慣的健康促進，21日哈佛大學教授陳宏圖與Sue levkoff訪校時開幕。 當日與七家廠商（明根股份有限公司、歐立達股份有限公司、高登智慧科技股份有限公司、協記精密工業股份有限公司、蓋德科技股份有限司、福利多醫療福祉事業、勝得棻國際股份有限公司）同時簽約合作，運用科技與運動器材，研發合乎人性、容易被接受、安全有效的運動介入服務方案，建置系統化的SOP，整合成完整的營運模式。 元培與七家廠商進行簽約 元培醫事科大AIPEX精準運動中心，精準運動中心即是為需要運動設計養成規律新習慣的健康促進，將針對新竹市三個樂齡學習中心的居民與新竹科學園區的科技業職工提供精準健康促進服務，積極打造成功案例。並使新竹成為全球健康與社區醫學（Global Health & Social Medicine）的示範點。 智慧精準運動健康產學研發中心（AIPEX中心），所關注的個體則為中高齡亞健康者、或術後病後出院患者、或失能失智前期高齡者，他們比其他的族群更需要適當的增加身體活動量，才能預防疾病發生或惡化，但是因為相對的體能與運動技能弱勢，沒有規律運動習慣又缺乏專業指導，遭遇的運動傷害風險極高，急需一套有效的服務模式，針對這群個體所設計的服務方案，除了提供合宜的運動處方，也需要創造支持的社會環境，才能培養規律的運動習慣，達到健康促進與疾病預防的效果。 AIPEX精準運動中心，目前將先設置：（1）機能評估；安靜生理數據監測、體態與足型評估、行動力與持續力評估、（2）垂直律動：骨骼、肌肉與全身被動式精準垂直重力刺激、（3）水平律動：全身精準水平被動律動，有效刺激血管內皮細胞、（4）等速肌力訓練：各部位肌肉群精準等速肌力訓練、（5）睡眠紓壓：臥姿水平或垂直精準被動紓壓律動、（6）芳香療育：精油調理與舒壓按摩、（7）有氧運動：太極、飛輪、健走等、（8）健康管理：會員健康行為與生理數據積極管理。 未來將擴大推廣：（1）術後健身度假：與醫院及旅館合作，推動人工關節手術、心臟導管手術等術後服務，（2）職場運動健康：與職場人事及健康中心合作，推動職場健康達人挑戰賽，（3）社區運動健康：與社區樂齡中心及健康中心合作，推動社區健康達人挑戰賽。 元培醫事科大教職員將組織10個隊參加以達成規律性為目標的健康達人挑戰PK賽，每一個隊以系為單位，以10人組成Line群組，以上傳數據至「健康達人App」為規律性的達標統計依據，且有每日的滾動式規律性排名（包括個人與群組）。 美國哈佛大學醫學院與元培簽訂合作意向書林校長與黃榮村理事長見証 ★資料來源：元培醫事科技大學－焦點新聞
大學校園 馬來西亞QUEST大學至元培大學參訪
馬來西亞奎斯特（Quest）國際大學一行由首席執行長吳浩勤帶領至元培醫事科技大學參訪，校長林志城等熱烈歡迎，同時該校有研究草藥等，與學校在此方面研究可以結合，特前來參訪。 林校長也將元培特色培育大健康產業人才，同時學校針對未來第五波經濟浪潮大健康產業發展，除了學校提供智慧校園以及今天才成立智慧精準運動中心，以及與哈佛大學簽訂為全球培養健康新習慣模式進行合作等。學校培育人才都是高薪就業。學校培育人才在醫護健康產業中都是具有十分的競爭力。 Dr.Vila指出，馬來西亞奎斯特（Quest）國際大學，霹靂州（QIUP）（DU021（A））是一所私立綜合性研究型大學，根據高等教育機構法案555建立，由全球綜合培訓協會私人有限公司（前身為布萊爾教育服務私人有限公司）於2008年6月12日在馬來西亞霹靂州舉行，霹靂州政府與QI集團一起參股。在QIUP，我們認為從一開始就在學生中種植好奇心的種子將激發他們在生活中尋求“尋求知識”的追求。為一所私立綜合性大學，學生是我們的首要任務。為了吸引學生並灌輸知識的飢餓，相信理論和實踐在教育中相結合。 通過高效的激勵教學方法確保課程與行業相關。QIUP畢業生將作為離開工廠的小花出現在大學，為就業市場做好準備，並將繼續尋求和學習。 在QIUP，我們不僅關注學者，還關注向學生灌輸“綠色”概念，在這個概念中培養對環境和社區的熱愛。所有的QIUP畢業生都將成長為全面的公民，擁有良好的教育和關懷的心，不僅僅是為了其他同胞而且也是為了環境和地球。 學校的願景，希望成為一個以研究為主導的示範性私立大學，其全球戰略聯繫旨在提供優質課程和跨學科國際地位的研究。 學校提供影響當地和全球知識經濟的醫療衛生科學，純粹與應用科學，工程學，計算機技術，商業與管理以及社會科學領域的尖端市場驅動的本科和研究生課程。 通過與首要大學和卓越中心的合作聯繫，推動其各種計劃的邊緣學科和跨學科研究領域的研究和創新。通過課外活動和軟技能培訓促進以學生為中心的學習和傳授整體教育，包括臨床/工業接觸和技術訓練培訓。成為一個與社區和工業界所有部門緊密合作的外向型大學，從而成為國家社會經濟發展的地理焦點。 林校長帶一行參觀校史館、醫技系、醫工系及智慧精準運動中心。同時也談初歩等合作事宜。
大學校園 上海大學生物醫學工程所教授參訪元培醫工系
元培醫護學院劉中和院長與上海大學教授會面 上海大學生物醫學工程研究所前所長嚴壯志、蔣皆恢教授、中原大學生物醫學工程系王明誠教授一行參訪元培醫事科技大學生物醫學工程系，主要目的是討論校系交流的可能性，包括研修生來往互訪、科研議題的合作等，並與醫護學院院長劉中和及醫工系。 元培醫工系主任鄒國鳳向他們說明元培醫工系的特色是以就業為導向，培養醫療器材檢修及管理人才，在教學及課程方面，與產業合作密切，例如產業學院的睡眠科技學分學程，就是針對睡眠產業人才缺乏而開設的契合式學程，聚焦專業實務所需的知識與技術，由專任教師與業師雙師授課，並銜接實習與就業。 蔣教授表示，睡眠問題確實是目前熱門的科研議題，許多研究探討睡眠障礙與疾病的關係，對於元培能夠開設睡眠學分學程相當感興趣。而上海大學教授也認為學校的辦學特色與上海健康醫學院非常相近，兩校也都與日本滋慶學園有實習業務往來，未來可進一步建立校際合作關係。 上海大學教授參訪影像醫學博物館 顏前所長也對本校影像醫學博物館印象深刻，對於學校能夠將大型醫療診斷設備完整收集整理並建置教學展場都表示非常值得學習。雙方互贈禮物留念，並將逐步展開各項交流合作關係。
大學校園 【107統測】5月5、6日舉行 元培大學×新竹市考區
元培醫事科技大學承辦107年四技二專統測新竹市考區試務，將於5月5、6日兩天舉行。今年新竹市考區共計3,172人，考場分別在元培醫事科技大學及光復高級中學兩個分區，各分區將於5月5日上午8時公告「試場平面圖」及「試場分配表」。 元培醫事科技大學分區尋求更便利的交通，除原有苗栗客運綠線及新竹客運23號公車外，元培出資加開公車載送考生，將由新竹客運公司增班，除正常班次外，在兩天考試前後，配合考試時間增開4個直達班次由新竹火車站與元培醫大校門口對開。其中新竹客運起站於出火車站左側的新竹客運總站，詳見車次表與附圖。 光復考區則建議停放赤土崎收費停車場 元培醫事科技大學分區校內停車空間有限，考試期間不鼓勵停放，如停車位滿位後，請依引導人員指示停放至玄奘大學；光復考區則建議停放赤土崎收費停車場，校內並無停車位可供停放。台鐵區間車至三姓橋站可轉乘公車至本校，三姓橋車站及元培醫大校門口均提供youbike場站，方便騎乘使用。並呼籲考生應先確認應試試場，以免跑錯試場，並請考生考慮可能的交通狀況提早出門，以免影響應試。 四技二專各科考試開始時間，5月5日上午10時20分專業科目（二），13時30分國文，16時英文。5月6日上午8時30分專業科目（二），11時整數學，13時30分專業科目（一），16時整專業科目（二）。 請考生務必攜帶准考證、2B鉛筆、黑色墨水的筆及橡皮擦應試，國文「寫作測驗作答區」、英文「非選擇題作答區」及外語群英語類專業科目（二），請用黑色墨水的筆，更正時可使用修正液（帶），請考生依試場規則第八條攜帶應考文具，其餘非應試物品不得帶入試場；設計群專業科目（二）則請依設計類答案卷作答規定攜帶應考媒材與工具。 如遺失准考證，需攜帶身分證明文件及照片於每日考前1小時起，持身分證件親自至試務辦公室申請補發，有關手機違規扣分時有所聞，請考生特別留意考場禁帶行動通訊裝置（如手機、穿戴式裝置）關閉電源或取出電池，置於規定之「臨時置物區」。 聯絡單位：元培醫事科技大學　教務處註冊組 聯絡電話：03-6102212、03-6102219
大學校園 【元培大學】企管所門市管理實務與行銷講座
元培醫事科技大學企管所特別邀請緣圓坊負責人陳凰珠女士，為企管所學生分享「門市管理實務與行銷」的經驗。陳講師從上班族轉換為創業的過程談起。同學們都對於講師創業的過程所充滿的轉折與辛苦印象深刻，並對講師對客戶所投入的服務與對服務的理念感到佩服。 陳凰珠講師與同學們共勉職場最重要的二句話：1、不知道2、不可以、是不能說的，並提醒同學們在職場上要努力自我提升，對顧客要展現真誠的服務。 元培企管所同學與陳凰珠合影 陳凰珠講師認為門市經營中以門市陳列為首要。因位櫥窗布置是第一個吸引消費者購買慾望的地方，只有先吸引消費者的眼光，才會有後需的接觸與服務的機會。從講師的經驗中發現，80％的消費者是進入門市之後才決定要購買哪種商品。進入門市後，商品擺設成為吸引消費者駐足的重要關鍵，因為商品的擺設可以提升商品價值、傳遞品牌形象、促進消費者的購買意願。講師也提到門市人員需具備的技能有社會機靈、人際影響力、網絡能力、及表現真誠的能力。 講座中講師也說明銷售與行銷的差異。銷售最佳利器：傾聽、信任。心理距離是：客製化與SOP的衝突。彈性：行銷人員必備的特性，顧客進門後：您想給客戶何種感受？一次性服務？忠誠顧客？給客戶有感的服務、最好的服務沒有SOP、故事行銷、何為服務失誤，即使是質量上層的產品周到的服務也難免有1％的小差錯。 企管所所長林淑芳博士表示，非常感謝陳凰珠負責人特地前來學校，指導碩士班的學生。同時也感謝同學們的熱情參與實務講座活動，讓這次講座圓滿的。 元培企管所邀請緣圓坊負責人陳凰珠女士講座 ★資料來源：元培醫事科技大學－焦點新聞
高中校園 【三重商工】108高職新課程，聚焦核心能力
學校課程地圖是將學校所規劃的課程圖示化，以呈現學校願景、學生圖像和學校課程所規劃的關聯性，藉以提供學生清晰和完整的學習途徑，讓老師了解課程的關聯性，以提供適當的教材和教法，並讓學校宏觀檢視所規劃課程的樣貌，針對學生學習的需求，提供合宜的課程和發展未來的課程，而技術型高中（以下簡稱技高）校訂課程的規劃，根據不同開課方式（同校跨群、同群跨科和同科跨班），在群共同課程的架構下，對準學生圖像的校本核心能力下，並以產業人才需求和學生職涯發展為依據，所衍生的科教育目標和科核心專業能力，才能確保技高課程發展方向的正確性。 是以，技高的課程發展和架構不同於普通型高中（以下簡稱普高），除一般科目的課程外，還有專業科目和實習科目，並涉及群的技能領域，以及科教育目標和科專業能力；本文謹以新北市立三重商工為例，首先，就技高新課綱課程的架構和開課的方式進行說明；接續，敘明技高課程地圖的示例；最後，輔以教師教學實施和彈性學習時間的重要性為結語。 技高新課綱課程的架構 依據教育部於103年11月28日正式發布「十二年國民基本教育課程綱要（以下簡稱新課綱）總綱」，依照不同教育階段（國民小學、國民中學及高級中等學校之一年級起），自108學年度起逐年實施（教育部，2014），而依據新課綱總綱有關核心素養中，強調「以『核心素養』做為課程發展之主軸，以裨益各教育階段間的連貫以及各領域/科目間的統整。」同時，在新課綱總綱更指明「核心素養主要應用於國民小學、國民中學及高級中等學校的一般領域/科目，至於技術型、綜合型、單科型高級中等學校則依其專業特性及群科特性進行發展，核心素養可整合或彈性納入。」是以，新課綱總綱在學習階段中，有關高級中等學校的學習重點中，指出「（二）技術型高級中等學校：提供一般科目、專業科目及實習科目課程，協助學生培養專業實務技能、陶冶職業道德、增進人文與科技素養、創造思考及適應社會變遷能力，奠定生涯發展基礎，提升務實致用之就業力」（教育部，2014）。 而技高的課程架構，如圖1所示；其中，一般科目包括有部定和校訂，強調核心素養為課程發展主軸，而專業群科則包括有部定群專業科目和實習科目，且部定群實習科目增加技能領域課程，另，校訂課程還包括有校訂專業科目和實習科目，強調落實務實致用的理念；而兩者（核心素養和務實致用）互有融滲，如太極般密不可分；另外，還包括有彈性學習時間和團體活動時間等正式課程和非正式課程。 技高校訂課程開課方式 依據新綱要總綱規定，「校訂之選修科目，各校應提供學生跨班自由選修課程，學校開設之選修總學分數，應達學生應修習選修學分數之1.2-1.5倍。」而在「十二年國民基本教育課程綱要總綱高級中等學校課程規劃及實施要點（草案）」（以下簡稱實施要點（草案））則規範「（二）技術型高級中等學校：以強化專業、實習及各領域科目之學習為目的，就部定課程延伸開設一般科目、專業科目及實習科目之課程，其與部定必修科目之學分數合計，不得超過畢業及格學分數」（教育部，2017）。同樣，在實施要點（草案）的學校規劃選修課程原則中，就技高而言，依學校設科及課程發展，採同科跨班、同群跨科和同校跨群等開課方式，如圖2所示，為三重商工校訂課程的開課方式；其中，同科跨班為培養學生專精能力，旨在使學生具備專精就業能力；同群跨科為培養學生多元能力，旨在使學生具備多元就業能力；而同校跨群為培養學生跨域能力，旨在使學生具備跨域整合能力。 因此，根據不同的開課方式，以三重商工機械群的模具科為例，如表1所示，在高一（第一學年）開設一般科目必修的閱讀理解，以增加學生閱讀理解的學習能力；在高二上（第二學年第一學期）開設同校跨群的商業實務必修科目，以提升學生具備跨域的整合能力；同時，高二下（第二學年第二學期）開設同群跨科的選修課程，包括有精密量測實習、造型設計實習、微電腦控制與實習等三門科目，供學生自由選修，以提升學生具備多元的就業能力；高三（第三學年）則針對科的專業能力，開設同科跨班的專精選修課程，包括有線切割加工實習、CAD/CAM實務實習、模具加工職場實習、塑膠產品設計實習、特殊加工實習、數值控制機械進階實習、模具成形職場實習、模具設計進階實習等科目，供學生依產業需求和進路發展進行選修，以提升學生具備專精的就業能力。 技高課程地圖參考示例 技高課程地圖基本上是由學校願景和學生圖像開展，以正式課程所開設科目和非正式課程的學校活動所架構而成，並需符應該科的科專業能力；而科專業能力則必須是對應產業人才需求和學生職涯進路，以落實技高務實致的理念，如圖3所示，為三重商工模具科的課程地圖，依據學校「轉動人生的技職學府」的願景，以培育敬業樂群的優良技術人才，並為具有活力、多元、專業和創新的工商搖籃（三重商工，2016）；在學校願景下，培育具有品格力、學習力、技術力和競爭力的學生；而為能達成學生圖像的目標，從部定和校訂的一般科目、專業科目和實習科目等課程來實現。 其中，品格力和學習力以部定和校訂的一般科目課程為主，在品格力除團體活動時間和藝術、綜合活動、健康與體育、全民國防教育等一般科目的領域或科目外，並輔以學校各項非正式課程的活動來達成；而在學習力除一般科目的語文、數學、自然和科技領域外，再增開設閱讀理解的校訂共同必修科目，來提升學生文本閱讀理解能力，以強化學生學習的能力。 而在技術力和競爭力則以部定和校訂的專業科目和實習科目的課程為主，其中，技術力除部定和校訂的專業科目和實習科目外，還有部定技能領域的數值控制機械實習、電腦輔助設計實習、電腦輔助製造實習和綜合機械加工實習等科目，以及校訂的精密量測實習、造形設計實習、微電腦控制與實習等選修科目，皆為提升學生同群跨科的多元就業技術能力；另，在競爭力則以校訂選修的實習科目來達成，並針對產業人才需求和學生職涯進路需求，所開設的同班跨科專精能力為準，此不同於普高課程僅以核心素養為主，技高課程需實現技高務實致用的精神和理念。 因此，在模具科的課程地圖中，學生圖像的競爭力，除部定和校訂的專業科目和實習科目的課程外，還必須再對準科專業能力，開設同科跨班的專精課程，如圖4所示；其中，為培育學生具備精密機械加工及模具零件製作的能力，開設線切割加工實習和特殊加工實習等兩個科目，而為培育學生具備操作數值控制機械和電腦輔助製造運用的能力，開設CAD/CAM實務實習和數值控制機械進階實習等兩個科目，另為培育學生具備模具組立和試模操作的能力，開設模具加工職場實習和模具成形職場實習等兩個科目，而為培育學生具備電腦繪圖和基礎的模具設計能力，開設塑膠產品設計實習和模具設計進階實習等兩個科目（三重商工，2017），以供學生依產業和職涯的需求選修，並達成務實致用的目標。 學校願景引導課程地圖 如同哲學釐清和引領教育的方向，而教育實現和落實哲學的目標，學校此次新課綱的規劃和推動，在發展過程若沒有學校願景和學生圖像的釐清和引領，則課程規劃和教學實施會是盲的，而在實施過程若沒有課程規劃和教學實施的實現和落實，則學校願景和學生圖像也會是空的；循此思考邏輯和脈絡，可知，學校願景、學生圖像、課程規劃和教學實施必須是系統思考和整體融通的發展。 所以，學校在課程地圖完成建構後，接續，學校教室現場的教學實施，才應是此次新課綱規劃的重點，面對無動機和晚熟的滑世代，如何適性楊才和有效教學，培養學生自主學習、溝通表達和獨力思考的能力，更應是此次新課綱重點中的重點，而新課綱總綱規範校長和專任教師應每學年至少公開授課一次，身為學校的校長，自期能從行政領導和課程領導，進入到教學領導的典範轉移。此外，技高彈性學習時間的規劃，以擴展學生學習的面向和發展學校的特色，並強化技高學生自發的自主學習，也是學校應當審慎的規劃和落實，以完成十二年國民基本教育的最後一哩路。 【参考文獻】 1.三重商工（2016）。新北市立三重商工105至108年度中長程教育發展計畫。新北市，作者。 2.三重商工（2017）。教育部技術型高級中等學校十二年國民基本教育課程綱要前導學校工作計畫書–新北市立三重高級商工職業學校。新北市，作者。 3.教育部（2014）。十二年國民基本教育課程綱要總綱。臺北市，作者。 4.教育部（2017）。十二年國民基本教育課程綱要總綱高級中等學校課程規劃及實施要點（草案）。臺北市，作者。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由中小學師資課程教學與評量協作電子報同意授權轉載，原文請見第7期：技術型高中課程地圖的建構－以新北市立三重商工為例

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