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大學校園 創新教學學院 打造人才培育新圖像
一直以來，我國高教有著「重研究、輕教學」的風氣，因此創新教學比例過低，除了高教師資人力吃緊而無多餘心力投入創新教學外，缺乏相關訓練也是原因之一，因此大學教師想要創新教學困難重重。 要解決這樣的困境，建議教育部商請企業與大專校院共同合作成立具全國性、跨校性的「創新教學學苑」，由企業提供資金、講師與研究人員，與大專校院合作，透過產學交流，促進知識與技術移轉，並加深大專校院彼此的合作關係，持續穩定培育人才。具體作法包括：「資訊推廣與宣導」、「學校端建立創新教學機制」、「大專校院設立校內支援教師創新教學的運作機制」、「建立創新教學認證制度」、「建立計畫的彈性與連貫」、「建立資料庫」等六大項。協助大學端建立教學創新機制，並有創新教學認證制度，採鼓勵或補助等方式，擴大教學證書的實用性，以落實創新教學。 ★新聞出處：國家教育研究院電子報 「臺灣高等教育創新教學新圖像」
大學校園 南華大學連續七年蟬聯世界百大綠色大學 廢棄物處理並列全球第一
南華大學連續七年蟬聯世界綠色大學百大學校！印尼大學於12月12日公佈2022年世界綠色大學排名(GreenMetric World University Ranking)，全球共有來自85個國家1050所大學參加此項排名，全國僅30所大學入榜，連續七年入榜的南華大學全球排名第72名、全國第8名，在廢棄物處理項目亦連續七年並列全球第一，勇奪全國第一，在教育項目更大幅進步175分，顯示該校設置環境教育機構及設施場所，透過至各場域、學校等處進行演講、帶領偏鄉學童參與環境教育活動，辦理永續相關國內及國際研討會，已有顯著成果。 該校長期推廣校園蔬食並積極落實聯合國永續發展目標，校長林聰明於110年獲頒行政院環境保護署「環境保護專業榮譽獎章」，日前獲聯合國邀請於COP27:The UN Climate Change Conference 記者會專題分享「臺灣蔬食政策成功經驗」。校長林聰明表示，為推動永續發展，積極培養綠領人才，除了於校內成立永續中心、永續綠色科技碩士學位學程之外，更於109年通過環保署環境教育機構及場域雙認證，協助中小學及機構進行環境教育研習，同時協助農企業進行環境教育授課及溫室氣體排放盤查計算，讓環境教育理念加以推廣與落實，希望能透過教育培育出校內外之環境永續人才，落實大學社會責任。
大學校園 南華大學文學系實習成發 分享職場體驗成果
南華大學文學系為了深化學生實踐的能力，強調走入文學現場的必要性，全面施行實習制度，希望學生能藉此增加視野，並且提早體會職場生活與文化。今年透過系上媒合，共有31位同學分別至近年來新興熱門的產業，舉凡遊戲開發展業、電視台、廣播電台、校園及劇團等業界進行實習，並於日前舉行實習成果發表會。
大學校園 京劇學系介紹
京劇是蘊含中華文化的綜合藝術，總合歌唱、舞蹈、音樂、文學、武術、雜技、美術及雕塑等精粹，是「有聲皆歌，無動不舞」的動態文化藝術瑰寶。京劇藝術經過歷史長河的淬鍊與淘洗，在「合歌舞以演故事」的表演中，藉由角色行當、表演程式、身段動作、聲腔曲調、鑼鼓伴奏、服飾裝扮、抒情美學、虛擬舞臺等豐富的表演形式，呈現豐美的中華傳統戲曲文化，無論是在國際場域、表演藝術界或庶民社會中，京劇都是展現民族文化特質與傳揚歷史文化的最佳媒介。 京劇學，課程以傳授京劇知識及戲曲專業行當技藝為主，並透過舞臺實習演出，加強表演技藝的能力與經驗。學院階段則為「京劇表演藝術融合創新」，將課程分為核心課程、專業課程、實習課程、通識教育四大領域，以多元發展為目標，分研究、創作及表演等面向，為學生開拓京劇表演藝術新天地。
大學校園 2022高雄國際發明暨設計展 元培獲6金3銀1銅全壘打
元培醫事科技大學創新團隊再創高峰，2022 KIDE高雄國際發明暨設計展參賽作品全數獲獎，勇奪6金3銀1銅佳績，作品類型涵蓋護理輔助、寵物照護、AI生技等，充分發揮元培醫事健康辦學特色與成果。 2022 KIDE高雄國際發明暨設計展於12/1~12/3舉辦，今年有32國共437件作品參與競賽，元培創新團隊也由創新育成中心劉仁筑主任率師生團隊前往參加，展現平時專業與創新創業課程所學，競賽期間，學生全程以英語向外籍評審進行作品解說，也獲得肯定。
大學校園 南華大學依循古禮見證學子轉大人　勉勵感恩惜福、勇於承擔
南華大學一年一度的成年禮儀式，於12月10日隆重舉行，今年共有969位新生即將邁入成年，計有140組家長參加始加禮儀式，共有400多位家長蒞臨觀禮，一同見證孩子蛻變成年的重要時刻。佛光山叢林學院院長妙南法師代表創辦人暨董事長星雲大師出席典禮，嘉義縣政府民政處處長楊健人、駐校董事覺禹法師、國際佛光會中華總會中區協會會長林宏弦、救國團嘉義團委會活動組長翁嘉賢、校友總會理事長許崑?等貴賓出席共襄盛舉之外，還有來自馬來西亞拉曼大學中華研究院副院長黃文斌率參訪團一行9人出席盛會。
大學校園 元培視光系學生眼鏡設計與製作競賽 業界導師支持肯定
為培養優秀眼鏡設計與製作人才，增強學生實作能力，元培醫事科技大學視光系在業界支持下，每年舉辦眼鏡設計與製作競賽，今年12件得獎作品均為無框眼鏡，以設計理念搭配精細造型鏡片與顏色等特色，展現多元創意，為視光產業注入新元素。 元培視光系學生今年眼鏡設計與製作競賽，多針對無框眼鏡將巧思展現為造型，魚鱗波光粼粼、牛郎織女貓、蝴蝶、鑽石女王、女巫黑貓、水滴的旅行，都運用在其中，突顯多層次與自由的設計理念，也有標榜運動時尚感；得獎的學生有梁可嘉、劉冠杅、褚宣陽、闕文郡、關華婷、葉紀廷、劉芯妤、廖紫倩、李品昀、蔡佩娟、陳芷玲、饒芸妃。
大學校園 2022元培健康盃餐飲競賽暨學生專題製作成果超水準
為推廣健康餐飲，元培醫事科技大學餐飲管理系舉辦2022元培健康盃餐飲競賽，吸引全台大專校院及高中職餐飲科系學生參加，元培林宛君同學並奪下造型饅頭展示類金牌；同時，餐管系大三學生也展現專題製作成果，開店企劃或伴手禮開發都兼具趣味與健康特色。 元培為台灣重要醫護健康產業培育基地，餐飲管理系教學也強調健康餐飲，自2021年起特別舉辦「元培健康盃」餐飲競賽，以當地當令食材、食物原態入菜、低碳飲食、全食料理為精神，以現場展示方式競賽，邀請多位大專校院及高中職餐飲科系老師擔任評審，都肯定今年參賽作品水準高。
大學校園 明志科大工業人工智慧學程讀什麼？
「工業人工智慧人才」乃指能同時整合AI與大數據之資料處理分析技術、雲或網絡技術與專業領域知識，並精準地解決工業之問題。本學程之教育理念在活用教師產學實務研發心得與經驗，培育學生具備AI專長為主、領域專長(化工製程與機電設備)為輔的跨領域能力，以培育資料分析師、資料工程師、機器學習工程師與AI應用工程師為目標。 本學士學位學程的教育目標在培育學生成為： (1)兼具理論基礎及實務應用經驗，同時具備人工智慧知識與技術之人才； (2)積極創新並能將人工智慧知識與技術應用於工業之人才； (3)具備專業倫理的態度與團隊合作系統整合之人才； (4)具備自我持續學習態度並關注資訊科技發展與產業應用之國際趨勢。 使學生擁有以下核心能力： (1)運用數學、科學及工程知識於理解人工智慧與資料科學之能力 (2)設計與執行產業基礎相關實驗以及分析與解釋數據之能力 (3)設計基本的工業元件或製程系統之能力 (4)實作程式系統及使用與整合軟硬體平台與網路系統之能力 (5)發掘、分析、應用數據成果及因應複雜且整合性工程問題之能力 (6)認知工業人工智慧之專業倫理對社會的影響和責任之能力 (7)瞭解專案管理、跨域整合與團隊合作之能力 (8)因應科技快速演進,自我持續地創新及瞭解產業國際趨勢之能力
大學校園 亞洲大學111學年度寒假轉學考招生中
加入亞大募集!! 111學年度寒假轉學考簡章公告了，歡迎加入亞洲大學。 報名時間：111年12月16日(五)至112年1月10日(二)下午 5:00 止 報名方式採網路報名 累計修業滿3個學期以上，可以轉入二年級 累計修業滿5個學期以上，可以轉入三年級 各學系名額與報考規定，請詳閱簡章： https://reurl.cc/EZ0YRR
大學校園 明志科大半導體材料與製程學程讀什麼？
學習方向：包含化工和材料領域，並加入循環經濟與環境製造永續議題，因而涵蓋環境與安全衛生，兼顧半導體廠中的製程、設備、廠務與品保專業，期望建立具有特色的學位學程。 課程架構微調了目前半導體相關學制偏重電子技術面的傾向，將增加國際社會注重的企業責任、永續製造、循環經濟等議題教育，使本學位學程之畢業生更符合產業需求。 本學位學程將致力培育跨領域人才，以解決尖端製造、環境永續時所需應用的工程技術。 招生群別： 「化工群」學生具備製造技術的專長能力 「機械群」學生具備製圖能力與設備知識 「電機與電子群資電類」學生具備數位邏輯設計與電腦程式設計、資訊與網路技術之基礎訓練 入學後，各群學生再繼續精進製程、設備、廠務、品保與環保等相關知識，並學習大數據分析和人工智慧技術，投入職場後不僅有助於IC製造業的發展，也能協助各種支援IC製造的上下游產業，例如化學材料、儀器設備或封裝測試等廠商，甚至可以參與IC製造業的污染防治設計工作，促進半導體業的永續發展。
大學校園 明志科大數位行銷設計學程讀什麼？
整合行銷與設計的兩個專業養成過程，側重於數位環境所進行的市場調查、消費者研究、行銷企劃、經驗/介面(UX/UI)設計、數位廣告、社群經營與流量數據分析等商業活動，積極促成行銷與設計兩個領域的對話，期使學生具備行銷與設計的雙領域專長，並進一步在創新創意、問題解決、人文素養、終身學習等面向上，建立學生橫向整合的能力。 #教育目標： 培育同學成為「具有良好基礎專業知識、語文溝通能力、人文素養與跨領域整合能力之數位行銷設計人才」。 #核心能力 1.數位行銷設計之基礎專業知識 2.創新創意與行銷設計問題解決能力 3.人文素養、職場專業倫理態度與社會責任 4.跨領域整合與自我終身學習能力

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