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大學校園 元培視光系學生眼鏡設計與製作競賽 業界導師支持肯定
為培養優秀眼鏡設計與製作人才，增強學生實作能力，元培醫事科技大學視光系在業界支持下，每年舉辦眼鏡設計與製作競賽，今年12件得獎作品均為無框眼鏡，以設計理念搭配精細造型鏡片與顏色等特色，展現多元創意，為視光產業注入新元素。 元培視光系學生今年眼鏡設計與製作競賽，多針對無框眼鏡將巧思展現為造型，魚鱗波光粼粼、牛郎織女貓、蝴蝶、鑽石女王、女巫黑貓、水滴的旅行，都運用在其中，突顯多層次與自由的設計理念，也有標榜運動時尚感；得獎的學生有梁可嘉、劉冠杅、褚宣陽、闕文郡、關華婷、葉紀廷、劉芯妤、廖紫倩、李品昀、蔡佩娟、陳芷玲、饒芸妃。
大學校園 2022元培健康盃餐飲競賽暨學生專題製作成果超水準
為推廣健康餐飲，元培醫事科技大學餐飲管理系舉辦2022元培健康盃餐飲競賽，吸引全台大專校院及高中職餐飲科系學生參加，元培林宛君同學並奪下造型饅頭展示類金牌；同時，餐管系大三學生也展現專題製作成果，開店企劃或伴手禮開發都兼具趣味與健康特色。 元培為台灣重要醫護健康產業培育基地，餐飲管理系教學也強調健康餐飲，自2021年起特別舉辦「元培健康盃」餐飲競賽，以當地當令食材、食物原態入菜、低碳飲食、全食料理為精神，以現場展示方式競賽，邀請多位大專校院及高中職餐飲科系老師擔任評審，都肯定今年參賽作品水準高。
大學校園 明志科大工業人工智慧學程讀什麼？
「工業人工智慧人才」乃指能同時整合AI與大數據之資料處理分析技術、雲或網絡技術與專業領域知識，並精準地解決工業之問題。本學程之教育理念在活用教師產學實務研發心得與經驗，培育學生具備AI專長為主、領域專長(化工製程與機電設備)為輔的跨領域能力，以培育資料分析師、資料工程師、機器學習工程師與AI應用工程師為目標。 本學士學位學程的教育目標在培育學生成為： (1)兼具理論基礎及實務應用經驗，同時具備人工智慧知識與技術之人才； (2)積極創新並能將人工智慧知識與技術應用於工業之人才； (3)具備專業倫理的態度與團隊合作系統整合之人才； (4)具備自我持續學習態度並關注資訊科技發展與產業應用之國際趨勢。 使學生擁有以下核心能力： (1)運用數學、科學及工程知識於理解人工智慧與資料科學之能力 (2)設計與執行產業基礎相關實驗以及分析與解釋數據之能力 (3)設計基本的工業元件或製程系統之能力 (4)實作程式系統及使用與整合軟硬體平台與網路系統之能力 (5)發掘、分析、應用數據成果及因應複雜且整合性工程問題之能力 (6)認知工業人工智慧之專業倫理對社會的影響和責任之能力 (7)瞭解專案管理、跨域整合與團隊合作之能力 (8)因應科技快速演進,自我持續地創新及瞭解產業國際趨勢之能力
大學校園 亞洲大學111學年度寒假轉學考招生中
加入亞大募集!! 111學年度寒假轉學考簡章公告了，歡迎加入亞洲大學。 報名時間：111年12月16日(五)至112年1月10日(二)下午 5:00 止 報名方式採網路報名 累計修業滿3個學期以上，可以轉入二年級 累計修業滿5個學期以上，可以轉入三年級 各學系名額與報考規定，請詳閱簡章： https://reurl.cc/EZ0YRR
大學校園 明志科大半導體材料與製程學程讀什麼？
學習方向：包含化工和材料領域，並加入循環經濟與環境製造永續議題，因而涵蓋環境與安全衛生，兼顧半導體廠中的製程、設備、廠務與品保專業，期望建立具有特色的學位學程。 課程架構微調了目前半導體相關學制偏重電子技術面的傾向，將增加國際社會注重的企業責任、永續製造、循環經濟等議題教育，使本學位學程之畢業生更符合產業需求。 本學位學程將致力培育跨領域人才，以解決尖端製造、環境永續時所需應用的工程技術。 招生群別： 「化工群」學生具備製造技術的專長能力 「機械群」學生具備製圖能力與設備知識 「電機與電子群資電類」學生具備數位邏輯設計與電腦程式設計、資訊與網路技術之基礎訓練 入學後，各群學生再繼續精進製程、設備、廠務、品保與環保等相關知識，並學習大數據分析和人工智慧技術，投入職場後不僅有助於IC製造業的發展，也能協助各種支援IC製造的上下游產業，例如化學材料、儀器設備或封裝測試等廠商，甚至可以參與IC製造業的污染防治設計工作，促進半導體業的永續發展。
大學校園 明志科大數位行銷設計學程讀什麼？
整合行銷與設計的兩個專業養成過程，側重於數位環境所進行的市場調查、消費者研究、行銷企劃、經驗/介面(UX/UI)設計、數位廣告、社群經營與流量數據分析等商業活動，積極促成行銷與設計兩個領域的對話，期使學生具備行銷與設計的雙領域專長，並進一步在創新創意、問題解決、人文素養、終身學習等面向上，建立學生橫向整合的能力。 #教育目標： 培育同學成為「具有良好基礎專業知識、語文溝通能力、人文素養與跨領域整合能力之數位行銷設計人才」。 #核心能力 1.數位行銷設計之基礎專業知識 2.創新創意與行銷設計問題解決能力 3.人文素養、職場專業倫理態度與社會責任 4.跨領域整合與自我終身學習能力
大學校園 明志科大視覺傳達設計系讀什麼？為自己勇敢做選擇 正確的擇你所愛
配合技職教育宗旨，除了培養學生多元的創意思考模式及健全的設計社會觀，並在科技、人文、藝術兼顧之原則下，朝理論結合實務的方向發展，不論在設計專業技術、人文創意，乃至設計行銷上，都可為國家社會培育優秀的設計人才，同時落實教育部之終身學習的教育目標。在管理暨設計學院「透過價值鏈架構進行整合，「強調人格教育，建立健全態度」、「強調實務教學，縮短產學差距」、「推動跨領域學習，培養整合團隊人才」之目標下，參考未來視覺傳達設計之專業走向，並配合學校及學院之中長程發展目標，規劃本系之願景與運作機制。本系之教育目標為： （1）培育學生具備視覺傳達設計之專業知識與技能。 （2）培育學生具備勤勞樸實與職場倫理之設計態度。
大學校園 明志科大工業設計系讀什麼？不只是說說，而是先試再說 !
本系發展重點在培養產品企畫、產品設計、產品開發以及實務設計之專業人才，在教學及研究上長年與國內廠商進行實際產品開發，提升學生實務經驗，另系上鼓勵同學積極參加國內外設計競賽，近年設計競賽表現成果豐碩，連續四年獲得教育部競賽技職之光，今年更獲得 ADC 100th Annual Awards 100屆紐約藝術指導協會年度獎-國際青年創意競賽， 全球學校排名第14。系教育目標如下說明: 目標一：培養學生具備職場倫理與服務學習精神 目標二：培養學生具備設計專業知識與應用能力 目標三：培養學生具備跨領域知識整合與創新能力
大學校園 明志科大經營管理系讀什麼？努力做好「當下」，時間會給你想要的一切
在本系課程的規劃上，首先本系以提升就業力為導向，滿足學生多元選擇之需求，除了一般商管的專業必修課程之外，本系亦提供1. 智慧金融、2. 數位行銷與3. 人資管理等課程模組，引導同學完成模組課程學習，建立特定領域的專業能力；其次本系亦透過實務專題製作、管理個案分析與策略管理等課程，培養同學跨領域整合的能力，鍛鍊解決實務問題所需的技能；最後本系同學亦可選擇設計思考、創意整合實作或創新與創業管理等課程，培養面對未來挑戰所需的創業家精神。
大學校園 明志科大工業工程與管理系讀什麼？自信沒人能給 更別自己摧毀
1. 全體住校，落實群體生活教育 2. 工讀實務實習，培養職場倫理 3. 跨領域學習與整合-IDEA競賽 4. 注重英文與資訊基礎能力 5. 系科本位課程發展與推動 (1) 生產系統工程師 (2) 品質管理工程師 (3) 工業工程師 6. 實務教學與專業證照，提升職場競爭力 7. 特有「師徒制」學習環境
大學校園 南華大學連續三年獲頒全國圖書書目資訊網「金心獎」
國家圖書館於12月6日舉辦「111年度全國圖書書目資訊網合作館館長會議」，並頒發全國圖書書目資訊網（National Bibliographic Information Network, NBINet）合作館貢獻感謝獎項「金心獎」，由國家圖書館館長曾淑賢頒獎，以表彰及感謝獲獎圖書館每個月上傳中西文書目資料至國家圖書館，供其他圖書館編目作業參考。其中獲獎的南華大學更是連續三年獲此殊榮，由該校圖書館館長賴淑玲代表學校接受表揚。 　　南華大學校長林聰明表示，全國圖書書目資訊網聯合目錄系統於1998年4月正式啟用，主要功能為提供國內各圖書館合作編目用，建立全國書目網路系統，以利提供線上資訊服務。NBINet合作館所提供書目資料皆須符合「國際標準文件組織書目資訊交換格式」，合作館負共同合作編目及維護NBINet書目品質之義務，並得查詢及轉錄NBINet資料庫之書目資料。南華大學秉持創辦人暨董事長星雲大師取之十方用之十方之精神，在圖書館同仁努力之下，長期致力於建置中西文書目資料庫，持續精進圖書編目品質，以符合國際書目資訊格式，期與國內各大學及學術機構圖書館交流，響應國家圖書館推動國內圖書館共同發展各類型出版品之合作編目，達「一館編目，多館分享」之目標。 　　南華大學圖書館賴淑玲館長指出，圖書館是大學的心臟，一所用心辦學的好大學，必定有一個收藏豐富的圖書館。無盡藏圖書館自民國87年建置以來，即無刷卡門禁管制，就是希望師生及社會大眾都能受惠於取之不盡用之不竭的圖書寶藏。在佛光山及校長的大力支持下，非常樂意資源分享，也期許圖書館同仁持續秉持專業服務全校、全國、甚至全世界之讀者，除了發揮書目品質控制及書目分享的功能之外，更可讓外界了解圖書館豐富之館藏。未來也將持續努力，積極推展師生圖書資料利用，提高學生學習成效與教學品質。
大學校園 明志科大材料系讀什麼？人生不該自我設限，而是要因時而變、因勢而變
本系課程規劃特色，分為基礎材料領域、材料製程、材料別類、及材料分析檢測四大領域。尤其著重在基礎課程的強化以及實驗課程的訓練，培養材料工程人才。本系於大學部實施設備證照考核辦法，學生須於畢業前取得四張製程/儀器證照，學生除了習得設備原理之外，也會操作先進精密設備，如此可大大提升學生之就業能力，此舉即使是知名國立大學也望塵莫及。

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