國立嘉義大學

一、歷史沿革
民國89年國立嘉義師範學院與國立嘉義技術學院合併成立國立嘉義大學，其歷史沿革可遠溯至民國46年創校的台灣省立嘉義師範學校及西元1919年創設的台灣總督府嘉義農林學校。由於科技的蓬勃發展及教育學習環境的演變，併校當年同步成立教育科技研究所，以積極培育具有設計、發展、運用、管理和評鑑各類教育資源能力之專業人才為主要目標，期能符合國家科技發展和教育改革的趨勢，使教育科技能真正融入教育和訓練之環境中。此外，為順應資訊科技發展之應用與數位時代之新趨勢，於95學年度設立「數位學習設計與管理學系」，為本校發展重點學系之一。民國97年與教育科技研究所整併為「數位學習設計與管理學系暨碩士班」，以俾系所合一。

二、教育目標
【大學部】
1.培養具教學設計與規劃專業知能之數位學習人才
2.培養具數位教材開發、出版與媒體設計實作能力之人才
3.培養具備資訊科技融入教學與訓練知能之人才
4.培養具備專案管理與科技導入組織能力之人才
【研究所】
1.培育兼具理論與實務專業能力之數位學習人才
2.培育兼具統整學科內容與媒體應用能力之分析設計人才
3.培育兼具管理知能與科技應用技能之教育訓練人才
4.培育兼具教學變革與學術創新之教育研究人才

三、規劃與發展
在本所積極充實各項軟硬體設備、增聘師資下，於95學年度設立數位學習設計與管理學系，未來將培育更多數位學習產業的專業人才，以符合國家及產業界需求。在中長期發展上，將提昇學術研究水準，持續擴充軟硬體設備，預期將在五年內成立博士班。本系的發展方向和重點將分數位學習內容設計與數位學習管理兩方面，並兼顧理論的探究與實務的反思。茲分別列述之：

(一)數位學習內容設計方面：數位內容包含文字、圖像、影像、聲音、動畫等元件，但如何將之合適地運用於各類型的學習內容中，並與適當的教學策略和學生特質配合是數位學習內容設計的重點。學生修習完本系此方面的課程後可具備的能力包括：
1.學生能分析、設計、發展和評估數位學習內容。
2.學生能設計適性的數位學習內容。
3.學生能成功地與學科專家溝通並完成數位課程的開發。
4.學生能擔任教學設計師、多媒體設計者、教學輔助者等工作。

(二)數位學習管理方面：
各類數位資源應如何安全地檢索、使用和管理是數位學習產業重要的一環。無論是智慧財產權、績效管理、創新理論和經營策略均是需要學習的重點。學生修習完本系此方面的課程後可具備的能力包括：
1.學生能建置優良的數位內容管理機制。
2.學生能行銷數位內容。
3.學生能擔任專案管理者、教育訓練者的工作。

**********************************************************************************************************************************************************************************

「數位學習產業」為新世紀明星產業，扮演我國轉型為知識經濟國家的重要關鍵角色，為國家兩兆雙星優勢產業計畫中的推動要項；本所主要發展方向包含數位遊戲、電腦動畫、數位影音應用、行動應用服務、網路服務、內容軟體、數位出版及典藏、數位藝術等。

中程計畫（95年～100年）
1.擴展國際合作與產學合作
2.與產官學研密切建立合作關係
3.碩博士班課程實施英語授課，以強化本系所國際競爭力
4.與國際知名學系或學校進行國際交流
5.舉辦國內、國際學術研討會
6.積極參與國際知名會議議程與相關委員
7.積極參與國際知名期刊的編輯
8.積極承接大型合作研究計畫

長程計畫（100年～）
1.組成跨國具特色的研究團隊，培育國際化之研究專才
2.與國際知名學校設立雙聯學制
3.創辦數位學習科技領域國際學術期刊
4.成為台灣數位學習科技人才培育的搖籃
5.與本校相關系所成立具特色的研究發展中心

※詳情可參閱數位系網站〈https://website.ncyu.edu.tw/etech/Contents?nodeId=12482〉