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大學考情 【108課綱】理化科 素養題怎麼考？
★各科素養題，請參考：【108課綱】2大關鍵 看懂學測素養題 108課綱強調的「核心素養」，就是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」在教學上，要讓學生能將學到的知識應用在生活情境中解決問題，進而實踐力行，形塑對世界事物的態度。然而傳統的紙筆測驗要如何檢視「素養」的學習成果呢？ 以理化科為例，國家教育研究院針對素養導向「紙筆測驗」評量舉例說明物理化學的素養命題，供大家參考。 理化素養 題組範例 本題組命題的情境範疇為「社會－環境」，包括5題簡答題。第1、3、4題主要在評量同學是否能「將所習得的知識正確的連結到所觀察到的自然現象及實驗數據，並推論出其中的關聯，進而運用習得的知識來解釋自己論點的正確性」；第2題在評量同學是否能「能將自己及他人所觀察、記錄的自然現象與習得的知識互相連結，察覺彼此間的關係，並提出自己的想法及知道導與他人的差異」；第5題則在評量同學是否能「知道觀察、記錄所得自然現象的的結果是有其原因的，並依據習得的知識，說明自己的想法。」 【題目】 鹽是人類生活中重要的物質，臺灣四面環海，在西南沿海一帶因氣候條件特殊，於三百多年前就開始利用太陽的能量來獲得粗鹽，此方法稱為曬鹽法。曬鹽法的過程是將海水引入開發平坦的鹽田後，利用太陽光的熱量，將海水經過蒸發、濃縮，最後結晶產生粗鹽。臺灣鹽田的曬鹽過程如下圖： 試問： 1.在曬鹽的過程中，我們所採用的物質分離方法，主要包含了沉澱與結晶，此兩種分離法，利用的是物質的哪一種性質？ 2.石膏是一種礦物名，又稱硫酸鈣，可以從鹽湖或潟湖的沉積物中提取，請問石膏在曬鹽過程圖中哪一階段產出？ 3.曬鹽過程中，海水引入大蒸發池，5 天後再到小蒸發池，這兩個階段都是利用地勢高低落差，讓濃度高的海水順流到蒸發池，但小蒸發池到結晶池階段，特別用抽水裝置將濃度高的海水提升至地勢高處，試說明這樣做的原因可能為何？ 4.曬鹽有四個基本條件，一是需有久晴高溫的氣候；二是適當比例的黏土和砂土；三是平坦靠海的地形；四是海水濃度高的滷源。從下圖中可發現，在不同的月份，曬鹽產量有所落差。 (甲)請問造成此差異的可能原因為何？ (乙)承上題，如果要驗證你的想法，還需要蒐集哪些資料？ 5.製作西點時，常用波美計來測量鹽水或糖水的濃度。將波美計放入溶液中，得到的度數叫波美度（°B'e），波美度是表示溶液濃度的一種方法。波美計底端有許多小鉛球，利用固定的重量與被測液體浮力到達的平衡來測出實際溶液的濃度。請說明為何波美計可以透過浮力與重量的平衡測出溶液的濃度？ 【答案/評分標準】 1.若答「在水中的溶解度」，可得1分。若答案無關或不合理，得0分。 2.若答「小蒸發池或第二階段」，可得1分。若答案無關或不合理，得0分。 3.下列答案，可得1分。若答案無關或不合理，得0分。 (1)從海水引入後到結晶池階段需耗時 10 天，此時濃度高的海水相對成本較高，耗費能源將其抽到地勢高處，可降低海水漲退造成的損害風險。若在大蒸發池或小蒸發池階段就將大量海水抽到高處，這樣耗費的能源和成本太高。 (2)或其他合理答案。 4(甲).下列答案，可得1分。若答案無關或不合理，得0分。 (1)根據背景知識回答：在 6 月到 9 月間，臺灣為颱風季節，降雨量大，天氣不符合「久晴高溫」中「久晴」的條件。 (2)根據背景知識與題目提供的資訊判斷：曬鹽的四個基本條件，除了第一項「久晴高溫」之外，其他三個條件都不可能每個月大幅的變化。 (3)其他合理答案。 4(乙).下列答案，可得1分。若答案無關或不合理，得0分。 (1)提及應蒐集可以推論曬鹽地區各月份雨量變化，蒐集當地每月平均降雨量或是降雨日數。 (2)其他可以合理推論曬鹽地區各月份是否「久晴高溫」條件之資料。 5.下列答案，可得1分。若答案無關或不合理，得0分。 (1)明確提及浮體所受浮力為排開溶液體積（或沒入溶液體積）乘以溶液密度，且密度與濃度有關。 (2)其他合理答案。 【試題概念分析】 1.要求學生將所學習的科學知識與題目進行連結，推測其背後可能的科學理論。 2.要求學生由提供的資訊中，依據資料數據顯示的相關性，推測其背後可能的科學理論。 3.學生能由提供的資訊中發現事件的意義，將習得的知識連結後，推測其背後可能得解釋，並提出證明進行回答論述。 4.要求學生由提供的資訊中發現事件的意義，依據資料數據顯示的相關性，推測其背後可能的解釋，並提出證明該解釋所需的進一步資料為何。 5.學生能了解物體在靜止液體中所受浮力，等於排開液體的重量。 ★資料來源：素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題（定稿版）
大學考情 【108課綱】數學科 素養題怎麼考？
★各科素養題，請參考：【108課綱】2大關鍵 看懂學測素養題 108課綱強調的「核心素養」，就是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」在教學上，要讓學生能將學到的知識應用在生活情境中解決問題，進而實踐力行，形塑對世界事物的態度。然而傳統的紙筆測驗要如何檢視「素養」的學習成果呢？ 以數學科為例，國家教育研究院針對素養導向「紙筆測驗」評量舉例說明數學的素養命題，供大家參考。 數學素養 題組範例 本題組命題的情境範疇為「職業」，包括2題簡答題。主要在評量同學是否能「理解畢氏定理與其逆敘述，並能應用於數學解題與日常生活的問題」。 【題目】 1.新北市消防隊用此消防車可以救人的最高高度是多少？請找出一個可能的解答，並簡要地解釋你的解答。 2.昨天有三人在20公尺高度處獲救。請問雲梯的長度最小會是多少？請找出一個可能的解答，並簡要地解釋你的解答。 【答案/評分標準】 1.能找出一組可能的解答，並簡要說明理由，可得3分。 能找出一組可能的解答，但理由不完整，可得2分。 解出可能的答案，未說明理由，可得1分。 答案不合理，得0分。 2.能找出一組可能的解答，並簡要說明理由，可得3分。 能找出一組可能的解答，但理由不完整，可得2分。 解出可能的答案，未說明理由，可得1分。 答案不合理，得0分。 【試題概念分析】 1.能夠掌握文本中的關鍵字彙。 2.能依據文章中所呈現的敘述脈絡，做合理的推論與猜測。 3.看懂Venn diagram，並作共同點之歸納應用。 ★資料來源：素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題（定稿版）
大學考情 【108課綱】英文科 素養題怎麼考？
★各科素養題，請參考：【108課綱】2大關鍵 看懂學測素養題 108課綱強調的「核心素養」，就是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」在教學上，要讓學生能將學到的知識應用在生活情境中解決問題，進而實踐力行，形塑對世界事物的態度。然而傳統的紙筆測驗要如何檢視「素養」的學習成果呢？ 以英語文為例，國家教育研究院針對素養導向「紙筆測驗」評量舉例說明閱讀題組的素養命題，供大家參考。 閱讀素養 題組範例 本題組命題的情境範疇為「自然課堂筆記」，包括3題選擇題。其中第1題主要在評量同學是否能「辨識課堂中所學的字詞」；而第2題在評量同學是否能「綜合相關資訊作合理的猜測」；第3題則在評量同學是否能「能把多項訊息加以比較、歸類、排序」。 【題目】 1. 2. 3. 【答案/評分標準】 1.(D) 2.(B) 3.(D) 【試題概念分析】 1.能夠掌握文本中的關鍵字彙。 2.能依據文章中所呈現的敘述脈絡，做合理的推論與猜測。 3.看懂Venn diagram，並作共同點之歸納應用。 ★資料來源：素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題（定稿版）
大學考情 【108課綱】2大關鍵 看懂學測素養題
108課綱上路，教學開始強調「核心素養」，需藉由素養導向試題來檢測「素養」的學習成果。然而，什麼是核心素養？什麼才是好的素養導向試題？又如何以紙筆測驗來評量呢？其實，只要了解素養題的兩大關鍵，再搭配國家教育研究院針對素養導向「紙筆測驗」評量提供的題型示例，即可略知一二。 關鍵一：素養題兩大要素 所謂「核心素養」是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度」；而素養導向試題的目的就是為了引導素養導向的教學，因此素養試題的命製必須包括兩項基本要素： 一、「佈題強調真實的情境與真實的問題」。 以往的紙筆測驗多著墨於知識和理解層次的評量，素養導向則較強調應用知識與技能解決真實情境脈絡中的問題。除了真實脈絡之外，素養導向試題應盡可能接近真實世界（包含日常生活情境或是學術探究情境）中會問的問題。 二、「評量強調總綱核心素養或領域／科目核心素養、學科本質及學習重點」。 跨領域核心素養是指如總綱所定義三面九項中所指出的符號運用、多元表徵、資訊媒體識讀與運用以及系統性思考等跨領域／科目的共同核心能力，而並非專指跨領域／科目的題材。強調「學習表現」和「學習內容」的結合，並應用於理解或解決真實情境脈絡中的問題。 關鍵二：素養題四大疑問 對於素養題，常見的疑問有下列四點，藉由問答可更了解何謂素養題。 【Q1】：推廣素養導向評量後，紙筆測驗是否不再考基本知識與能力？ 【答】：知識、理解、技能常被視為應用的基礎，有些基本知識、概念和技能是素養培育的重要基礎，因此學科評量不一定完全採素養導向的情境題。尤其是校內的評量，應列入一定比例的基本知識、概念、能力等評量題目，但應儘可能避免需透過機械式記憶與練習的題目。此外，為兼顧學生理解學習知識的目的，因此應該要有一定比例的素養題，才能讓學生體會到學習是有用的，進而提升學習的興趣。 【Q2】：在紙筆測驗中加入素養導向的評量試題就能夠培養核心素養嗎？ 【答】：核心素養的培養應透過多元化的教學與學習情境（如實作、合作問題解決、專題研究等），輔以多元化的評量方式（如實作評量、檔案評量、動態評量等）長期培養，尤其是需要歷程觀察的評量，是紙筆測驗難以達成的限制。 此外，態度是核心素養的重要面向之一。態度包含心理面向上的喜好、立場與價值觀，以及行為面向的習慣與實踐。課室中的定期與不定期評量建議應採多元方式（如行為觀察、晤談、檢核表或自評表）進行態度的評量。 【Q3】：素養導向評量強調真實情境中的應用，每個人的真實情境都不同，該如何界定？ 【答】：真實情境泛指在日常生活、學習脈絡或學術探究中可能遭遇的問題情境；包括學生親身經歷過的、未來可能經歷的，或是他人的經驗但值得參考的各種問題情境。素養導向評量強調透過選擇合理且適當的問題情境、讓學生了解所學與其生活或職涯發展的關係，以正向引導學生的學習動機。透過素養導向試題，可讓學生體會到學習是有用的，進而提升學習的興趣。因此，素養導向試題的設計應盡量符合真實而合理的問題情境，避免不合理或不必要的情境安排。 【Q4】：素養導向紙筆測驗的試題似乎都很長，學生光是看完題目就花掉很久的時間，這樣真的測得到學生的能力嗎？ 【答】：處理複雜訊息不僅是因應未來世界的重要能力，也是素養導向學習的目標之一。真實世界的訊息，並非都是簡單明瞭的訊息，尤其是在數位時代的學習，面對各種未過濾的資訊，人們必須能夠從中判斷重要的資訊、篩選正確的訊息以解決問題。因此，相較於傳統試題，素養導向試題的題目通常會比較長；然而，經過適當設計，素養導向的題目也可以利用簡短或少量的訊息，引發核心素養的練習。此外素養導向評量可以單題命題，未必要以題組的型態來進行，題幹也不見得要很冗長才能稱為素養試題。 素養導向紙筆測驗範例 國家教育研究院依據研發「臺灣學生學習成就評量資料庫」的試題經驗，針對素養導向「紙筆測驗」評量提供題型示例，「大學問」（www.unews.com.tw）將其依科目分類整理如下，僅供參考。 ★【108課綱】國文科 素養題怎麼考？ ★【108課綱】英文科 素養題怎麼考？ ★【108課綱】數學科 素養題怎麼考？ ★【108課綱】理化科 素養題怎麼考？ ★【108課綱】生物科 素養題怎麼考？ ★資料來源：素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題（定稿版）
大學考情 【108課綱】國文科 素養題怎麼考？
★各科素養題，請參考：【108課綱】2大關鍵 看懂學測素養題 108課綱強調的「核心素養」，就是指「一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」在教學上，要讓學生能將學到的知識應用在生活情境中解決問題，進而實踐力行，形塑對世界事物的態度。然而傳統的紙筆測驗要如何檢視「素養」的學習成果呢？ 以國語文為例，國家教育研究院針對素養導向「紙筆測驗」評量舉出下列閱讀題組的素養命題兩例，供大家參考。 閱讀素養 題組範例一 本題組命題的情境範疇為「個人」、「環境」，包括1題選擇和2題非選。其中第1、2題意在評量同學是否能「理解文本的句子、段落與主要概念」；第3題則在評量同學是否能「應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的能力」；能夠「大量閱讀多元文本，理解重大議題內涵及其與個人生活、社會結構的關聯性」。 【題目】 近年來，我們在都市綠地常能觀察到黑冠麻鷺，但在過去牠其實並不常見，還曾被列為臺灣的稀有鳥類呢！直到這幾十年，黑冠麻鷺在臺灣的族群數量才大幅成長，不過目前在其他國家，許多賞鳥人想要一睹牠的廬山真面目還不是件容易的事。全世界麻鷺屬（Gorsachius）的鳥類共有四種，習性都非常害羞，大多在森林中活動且數量稀少，是極不容易觀察的鳥類。其中，黑冠麻鷺的主要活動區域在東南亞、南亞地區及南洋群島，但在這些地區也不容易觀察到黑冠麻鷺。從前，臺灣的黑冠麻鷺只棲息在靠近溪流的低海拔樹林中，不過近十年來牠逐漸適應都市，成為臺灣綠地常見也容易觀察的鳥類。因此，臺灣成為世界上最容易觀察到野生黑冠麻鷺的地方，每年都有許多國外賞鳥者特地來這座寶島，探訪這難得一見的有趣大鳥。 黑冠麻鷺是鷺科（Ardeidae）鳥類，體長大約四十五公分，顧名思義，牠的頭頂有著黑色羽冠，臉上也像戴著藍色面具，尤其在繁殖期，雄鳥的臉部會呈現顯眼的深藍色，而雌鳥則為淺藍色。當繁殖期結束，牠們的臉部就會變成淡藍綠色，所以我們可以從牠們臉部的顏色變化來初步判斷牠們的性別及繁殖階段。黑冠麻鷺的臉頰、頸部都是紅褐色，背部及翅膀上的羽毛以栗褐色為主，並且摻雜黑色細紋，當牠佇立不動時，乍看之下還真的與木頭有些相似呢！當黑冠麻鷺伸長脖子以正面朝向我們，可以發現牠的喉部到腹部中央有一條明顯的黑褐色縱紋。因此，黑冠麻鷺躲藏到較高的草叢並且伸長脖子時，常能與草叢融為一體，讓我們不容易發現牠。無疑的，牠也是一位厲害的躲藏高手！雖然黑冠麻鷺雄、雌鳥的外型差異不大，但成鳥與亞成鳥有明顯的差異。亞成鳥的頭部與頸部主要為黑褐色，背側與翅膀上的羽毛呈灰褐色，全身都夾雜許多白斑。有趣的是，過去的觀察報告發現，黑冠麻鷺在亞成鳥階段就已經可以繁殖囉！ 不管在白天或黑夜，都是黑冠麻鷺的活動時間，但主要集中在傍晚。除了繁殖與餵養小鳥之外，牠們大多是單獨活動。此外，我們常能觀察到黑冠麻鷺專心的盯著草地看，這是因為牠們正準備捕捉大餐！當草地上一有風吹草動，牠們就會以迅雷不及掩耳的速度上前捕捉獵物，飽食一頓。黑冠麻鷺最愛的食物是蚯蚓，其他像是昆蟲、青蛙、蜥蜴等，也都是牠們菜單上的佳肴。下雨過後，土壤中的蚯蚓容易鑽出地面，此時正是黑冠麻鷺大啖美食的最好時機，所以雨後的草地上，我們總能看到黑冠麻鷺努力與蚯蚓相互拔河的有趣畫面。另外，傍晚時分在公園或校園散步時，大家是否曾聽過單調且低沈的「嗚――嗚――」聲呢？原來黑冠麻鷺的雄鳥正在樹上大肆鳴唱，這也是牠用來吸引母鳥的求偶方式。不只如此，雄鳥與雌鳥的求偶展示行為也非常有趣，牠們會豎起頭上的黑色羽冠及頸部羽毛，此時牠們的脖子有如雞毛撢子一般，而類似的展示行為，在黑冠麻鷺受到威脅或干擾時，也偶爾會出現。 黑冠麻鷺從過去在臺灣被列為稀有留鳥，到現在已經成為容易觀察的都市綠地野鳥，表示大家越來越重視環境保育意識，並且提供許多綠地讓鳥兒們休憩、覓食及躲藏。這樣不僅能保護野生動物，也能間接提高我們的生活品質。臺灣已經成為全世界最容易觀察到黑冠麻鷺的地方，希望大家發現牠們時，可以駐足觀察牠們有趣的行為，並友善的對待牠們，讓這群可愛的木頭鳥持續在臺灣的綠地帶給我們許多歡樂與驚奇！ 1.根據本文敘述，在哪個時間、地點比較容易看到黑冠麻鷺？ (A)清晨濕地　(B)午間河岸　(C)傍晚草地　(D)夜晚高山。 2.黑冠麻鷺被稱之為「木頭鳥」的主要原因為何？請從文章中找證據，以支持你所判斷黑冠麻鷺被稱為「木頭鳥」的主要原因。 3.小如在校園的樹下發現一隻黑冠麻鷺，拍照和同學們分享。鳥的成長階段分為雛鳥、亞成鳥、成鳥。根據本文所描述的黑冠麻鷺外型特徵，你判斷牠屬於哪一個成長階段？並請說明理由。 【答案/評分標準】 1.(C) 2.正確答出毛色與行為的相關內容如下，可得2分。僅答出毛色或行為其中一項，可得1分。答案錯誤或其他答案，得0分。 (1)毛色：黑冠麻鷺的臉頰、頸部都是紅褐色，背部及翅膀上的羽毛以栗褐色為主，並且摻雜黑色細紋。 (2)行為：當牠佇立不動時，乍看之下還真的與木頭有些相似呢！ 3.正確答出亞成鳥與全身夾雜許多白斑的相關內容，可得2分。僅答出亞成鳥或白斑其中一項，可得1分。答案錯誤或其他答案，得0分。 【試題概念分析】 1.本文第三段提到「不管在白天或黑夜，都是黑冠麻鷺的活動時間，但主要集中在傍晚。除了繁殖與餵養小鳥之外，牠們大多是單獨活動。此外，我們常能觀察到黑冠麻鷺專心的盯著草地看，這是因為牠們正準備捕捉大餐！」評量學生是否有確實讀到「主要集中」和「常能觀察」兩項訊息。 2.摘要文本中的重點訊息。從文本描述黑冠麻鷺的各種訊息中，找出與「木頭鳥」相關的證據，包含黑冠麻鷺的毛色與木頭的顏色相近，以及黑冠麻鷺靜止不動時，像木頭。 3.本題透過文圖轉換，評量學生是否能將文本中所描述黑冠麻鷺的特徵運用於真實生活情境。學生須區辨文本中有關黑冠麻鷺在不同成長階段的體徵描述，並比對文本中的文字訊息與題幹圖片有何相符之處，進而判斷圖片中的黑冠麻鷺屬於哪一個成長階段。 國語文 閱讀素養 題組範例二 本題組命題的情境範疇為「公共」、「科技」，包括2選擇題和1非選題。其中第1題意在評量同學是否能「理解文本的句子、段落與主要概念」；第2題在評量是否「理解文本的句子、段落與主要概念後，指出寫作觀點」；第3題則在評量同學是否能「應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的能力」；能夠「大量閱讀多元文本，理解重大議題內涵及其與個人生活、社會結構的關聯性」。 【題目】 有關糖與脂肪對心臟危害的相關辯論，早在 1960 年代就已經出現。但最新出爐的文件分析指出，美國糖業在當時就開始資助糖在心臟病扮演角色的研究，試圖將部分原因指向脂肪。 哈佛研究團隊於 1967 年將評論發表在著名醫學期刊《新英格蘭醫學雜誌》，結論指出心臟疾病與糖無關，與膽固醇及脂肪則高度相關，因此要預防心臟病，飲食方面「毫無疑問」只需要降低膽固醇和飽和脂肪的攝取。而後，關於糖類與心臟疾病之間的討論便逐漸平息。然而，哈佛團隊並沒有公開自己的贊助者就是糖研究基金會。 有不少食品業者都會贊助科學研究，例如可口可樂、家樂氏業者及農產品團體會定期資助研究，並表示會遵照科學標準。受贊助的研究人員也覺得，在公家資助競爭日益激烈下，業界的贊助確實十分重要。 不過批評者指出，他們的影響力持續發酵，讓許多低脂肪飲食獲得一些健康權威專家背書，這幾乎可說是不加掩飾地行銷低脂肪、高糖分食品，使得改善公眾健康所做的努力都白費了。長期批判業界資助科學的紐約大學營養學教授奈賽爾說：「不論是不是故意操縱，食品公司的贊助會減低大眾對營養科學的信任。」 1.糖業者為什麼願意贊助心臟病的相關研究？ (A)有助於研發適合心臟病患者的食品 (B)為了隱匿自家產品可能導致心臟病的事實 (C)想掩蓋攝取過多脂肪是心臟病發生的主因 (D)可得知更多有關心臟病患者飲食習慣的資訊 2.下圖是王小明臉書的畫面，請根據下方的留言，你認為哪一個人最有可能是糖業老闆？ (A)陸仁甲 (B)洪麻乙 (C)胡交丙 (D)羅波丁 3.下面是一則網路上有關奇異果營養素的報導：「美國排名第一的大學營養科學研究中心，多年研究發現，奇異果的維生素C是檸檬的3倍，膳食纖維是香蕉1.5倍，熱量卻只有香蕉的一半。全球銷量最高的前幾名水果中，又以奇異果的營養成分最豐富，最接近人體所需。」 你覺得這個報導可以相信嗎？請根據你從題目文章所獲得的啟發，回答你相信（或不相信），並請說明理由。請將答案寫在下方的答案欄中。 範例一：我相信，因為________________ 範例二：我不相信，因為______________ 【答案/評分標準】 1.(B) 2.(B) 3.回答不相信，並說明理由是須先了解該研究是否受企業贊助，可得1分。（如下） 不相信，因為需要查證研究中心的贊助者是否為奇異果業者。 回答相信；或回答不相信，但理由並非原自文本所要傳達的主要訊息，得0分。（如下） (1)我不相信，因為奇異果不可能完全取代其他食物。 (2)我相信，因為奇異果是一種含有豐富營養成分的水果。 (3)我相信，因為依照前一篇的敘述他的研究是有利且客觀的（理由引用錯誤） 【試題概念分析】 1.本題透過推論文章中重要概念，測驗學生是否能理解全文的主旨，並進一步推論出文章沒有直接陳述的隱含訊息。 2.本題設計一類似對話的留言版面，測驗學生是否能透過不同人的留言，推論其立場，學生必須整合文章重要概念及題幹訊息，再進一步區辨哪一個人的立場與文章中的糖業者最接近。 3.本題測驗學生是否能藉由本文中所得到的重要訊息，進一步去判斷另一篇文章訊息的正確性、合理性。學生必須理解本文的主旨，依據重要概念做出合理判斷，同時說明判斷的依據。 ★資料來源：素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題（定稿版）
大學考情 臺師大教務長陳昭珍：給高三生選大學的7大撇步
考大學要選校或選系？還是依照分數、興趣或師長期望填志願？一直是高三生升學時面臨的兩難抉擇。國立臺灣師範大學教務長陳昭珍從師大校內的問卷調查分析，以及大學四年該如何學習與規劃的角度，提出高中同學們對大學的六大疑問及指引，幫助高三同學藉由了解在大學該如何學習、如何規劃大學生活，進而確定選填志願的方向，找到適合自己的理想校系。 撇步1：進大學前先思考規劃 入學前，先為自己規劃未來大學四年的學習方向，若想雙主修或出國交換，都須提早從大一開始準備。 撇步2：大學一定是讀四年嗎？ NO。只要修滿學分，達到畢業門檻，即可提早畢業，不一定要讀四年。 撇步3：大學只能拿一個學位嗎？ NO。藉由「雙主修」、「修輔系」、「學分學程」，依學校規定修滿所需學分，即可在原本的學系專業之外，取得另一個學位。 撇步4：大學只能在台灣學嗎？ NO。「雙聯學位」、「出國交換」都是同學可以到大學國外姊妹校學習的最佳管道，藉此體驗國外大學上課與生活方式，拓展國際視野。各校以及教育部皆有提供相關獎學金可申請。 撇步5：大學只有在校內學嗎？ NO。同學可以藉由大學系統或聯盟共享他校的修課資源，依各校規定可跨校選課或跨校修輔系、跨校修學分學程。例如國立臺灣大學系統、悠久大學聯盟、臺灣綜合大學系統等，都能協助同學達到增強專業職能或修習第二學位的目的。 撇步6：大學只有在教室學嗎？ NO。不管是圖書館、線上學習（如MOOCS等開放式課程）、共享社群、產業實習、研討會或讀書會，甚至是社團活動等，都是學習的管道。 撇步7：對原來的科系沒興趣怎麼辦？ 若入學後，發現所學非所想，除了傳統的重考、轉學或轉系外，還可以針對有興趣的專業修輔系、學分學程、雙主修，培養自己成為跨域人才。 ★資料來源：從「大學如何學」看「大學如何選」
大學考情 【108課綱】轉檔╳壓縮 讓學習歷程順利上傳
認識學習歷程檔，請參考：【108課綱】2步驟輕鬆搞定 學習歷程檔 108學年度第一學期是學生首次上傳學習歷程資料至學校平臺，關於學習歷程檔案容量及上傳疑慮等議題，國教署說明，「課程學習成果」和「多元表現」需上傳的作品，規定大小限制為文件2MB、影音5MB，只要經過轉檔或壓縮，即可符合系統容量規範順利上傳。 利用轉檔或壓縮檔案 國立中興大學附屬高級中學張啟中秘書表示，學生的作品只要經過轉檔或壓縮，即可符合系統檔案容量規範，順利傳送學生學習歷程檔案，便有學生完成十數頁內含多張全彩圖片的課程學習成果，圖文並茂，張秘書建議，學生如有需求，都可以向老師尋求諮詢、協助。 國立新竹科學園區實驗高級中學資訊室蔡明原主任分享，有學生透過圖檔壓縮處理，完成內含18張圖表，並有豐富內文說明的8頁地理科課程學習成果，檔案大小僅約632KB；國立秀水高級工業職業學校教務處林泓毅主任則指出，該校建築科多數學生已完成課程學習成果的認證，其中不乏有近30頁含全彩照片之資訊融入建築課程的學習成果，檔案大小也都在2MB以內。 學生的課程學習成果檔案大小，學校教師會透過相關課程指導學生，使用文書處理軟體（例如：word）的功能即可以有效的縮小檔案大小，或是透過轉檔、檔案壓縮等方式調整檔案容量大小，在符合容量規定下，兼顧資料品質。國教署已請學校應落實諮詢輔導工作，主動關心學生需求；如學生遇到檔案轉檔、上傳等問題，可尋求教師輔導協助。 多元表現才能外加連結 國教署再次強調提醒學生，「課程學習成果」需經教師認證，因此學生上傳的課程學習成果檔案仍應傳送到學校平臺，不能採外加連結方式。至於學生另上傳的「多元表現」，因無需教師認證，可以外部連結方式上傳，但是要注意連結的有效性及可用性，以免學生於高三申請入學時無法使用。
大學考情 【109術科】美術組2/8-2/9考試，留意媒材限制
109學年度術科美術組的考試於109年2月8日、9日登場，「大學問」（www.unews.com.tw）建議同學進考場前，留意一下試場注意事項和媒材使用限制，以避開不必要的扣分，減少遺憾，順利圓滿地完成考試。 在進考場前，趕快來看一下有哪些事情要注意，也請別忘了攜帶「准考證」和相關文具，提早出發做好準備。 109術科美術組考試日程表 考前一日（109/2/7）下午3時至5時開放考生看考場（教室內不開放）。 ★考場位置查詢請參考：【109術科】音樂╳美術組1/3起可看考場 考試注意事項 請考生留意試場規則，除准考證及應考文具外，請勿攜帶行動通訊裝置（如行動電話，穿戴式裝置、記憶設備等）進入試場。離開試場前，請務必交回試題卷、答案卷與墊紙。 考生請於畫紙正面作畫（黏貼條碼為畫紙背面），並請勿汙損條碼。考試時間包含紙張吹乾、噴膠時間，請考生務必於考試規定時間內將畫面吹乾，完成作答，以免影響自身權益。 考場不提供塑膠袋隔離畫面，但會提供畫板、吹風機，考生也可自行攜帶充電式或電池式吹風機（考場不提供充電設備），但必須於考場規定吹風區使用；此外，禁止使用各種樣式的畫架、形板。 媒材使用說明 各科考試媒材說明如下表，請考生留意。 ★資料來源：大學術科考試委員會聯合會
大學考情 【109考大學×防疫措施】高中職2/25開學，統測•指考日期不變
★109/2/12最新訊息：大考中心指出，109學年度指考考試範圍不變，考試日期則延至109年7月3、4、5日舉行，以利考場安排。 ★109/2/6最新訊息：台師大心測中心指出，109學年度國中教育會考第六冊考試範圍將縮減，請參考：【109國中會考╳防疫措施】考試日期不變 第六冊範圍縮減 ★109/2/3最新訊息：大考中心指出，針對109學年度指考命題範圍，仍維持不變。技測中心針對109學年度統測命題範圍是否調整將於2月18日公告說明。請參考：【109統測X防疫措施】7群13科 考試範圍縮減 為防範武漢肺炎疫情擴大，維護師生健康，中央流行疫情指揮中心2月2日決議將高級中等（含）以下學校108學年度第2學期開學日延後2週，於2月25日開學。教育部也表示，108學年度第2學期的休業式將延後至7月14日辦理。另外，原定2月15日補上課的決定也取消。 至於國中會考（109/5/16-5/57）、技專統測（109/5/2-5/3）、大學指考（109/7/1-7/3）等各項入學考試日程維持不變，命題範圍將配合縮減調整，不影響學生考試權益。 高中生109重要升學日程 提醒高三同學，個人申請、指考等各項考試升學日程不變，「大學問」（www.unews.com.tw）整理109年2月起重要的升學日程如下，請留意。 ★【高三留意】109五大升學日程 快收藏 高職生109重要升學日程 同樣的，高職同學的統測考試日期以及其他重要升學時程也不變，整理如下。 ★【高職必看】109重要升學日程表 寒假延長，暑假縮短 整體來說，今年（108學年度）的寒假原為1月21日至2月10日，暑假原為7月1日至8月29日，為避免武漢肺炎群聚感染，疫情指揮中心將原定的2月11開學日延至2月25日，該學期的休業式則延至7月14日，109學年度暑假為7月15日至8月29日。全國公私立高中職、國中、國小、公立幼兒園一併辦理，，另外，教育部強調原來即已開學的私立幼兒園及原已上課的安親班與補習班，維持現況，但須加強檢測與管理。 若家中有12歲以下學童乏人照顧，家長有親自照顧的需求，基於防疫的必要措施，2月11日至2月24日期間，家長其中1人可以請「防疫照顧假」，雇主應予准假。
大學考情 【109術科】音樂組1/31-2/3考試，請提早入場
109學年度術科音樂組的考試於109年1月31日至2月3日舉行，「大學問」（www.unews.com.tw）建議同學進考場前，留意試場注意事項，避開不必要的扣分，減少遺憾，順利圓滿地完成考試。趕快來看一下有哪些事情要注意，也請別忘了攜帶「准考證」，提早出發做好準備。 109術科音樂組考試日程表 音樂組各科考試地點與時間 音樂組詳細應考時間及地點已公布如下表，也可至下列考場網站查詢。各科考場因場地佈置與鋼琴調音緣故，不開放進入考場參觀。 【樂理、聽寫考試】：國家表演藝術中心國家音樂廳及國立臺灣師範大學音樂學系。 【豎琴、古典吉他、理論作曲考試】：國立臺灣師範大學音樂學系。 【鋼琴主修、管樂、擊樂、鋼琴副修（以管、擊、理論作曲為主修者、未報考主修者）】：國立臺北教育大學音樂學系。 【弦樂、聲樂、傳統樂器、視唱、鋼琴副修（以弦、聲、傳統為主修者）】：臺北市立大學音樂學系。 109年度大學音樂術科考試各項考試時間及地點配置表1 109 年度大學音樂術科考試各項考試時間及地點配置表2 109 年度大學音樂術科考試各項考試時間及地點配置表3 109 年度大學音樂術科考試各項考試時間及地點配置表4 考試注意事項 請勿攜帶手機等通訊用品進入試場。各項考試皆須依排定的考試日程應考，無法更改考試時段，還請考生留意。 1月31日下午舉辦的聽寫暨樂理考試，分為國家音樂廳、國立臺灣師範大學禮堂及音樂系館等試場，請考生特別注意以免跑錯考場。考場將於13：30開放入場。14:00考試開始後，考場隨即關閉無法再入場，請考生提早到場預備。 考理論作曲主修、副修的考生皆須參加1月31日上午8：30於臺灣師大音樂學系舉行的筆試。 ★資料來源：大學術科考試委員會聯合會
大學考情 【109個人申請】二階甄選 217系組不看學測
109學年度「個人申請」共有38校217個系組甄選總成績不採計學測，而以面試和審查資料或筆試為主，以資訊學群和管理學群的系組最多，其中不乏台大與清大的數理相關學系，這對學測成績失常或不盡理想的考生而言又多了一些錄取機會。 今年的個人申請將於109年3月20日開始繳費報名，每位考生可以選填六個志願。只要你的學測可以通過第一階段的學測檢定與篩選，縱使成績低空飛過，如果能在第二階段指定項目中獲得好成績，仍有錄取機會。「大學問」（www.unews.com.tw）將這些學測成績占比為0的系組依照學群分類，列出招生人數和檢定標準整理如下，供考生選填志願時參考。 ★什麼是「甄選總成績」？請參考： 【個人申請】高中生一定要懂的五個關鍵字 資訊學群46系組 *最新資料請以簡章公布為主。 工程學群31系組 *最新資料請以簡章公布為主。 數理化學群6系組 *最新資料請以簡章公布為主。 醫藥衛生學群15系組 *最新資料請以簡章公布為主。 生命科學學群2系組 *最新資料請以簡章公布為主。 生物資源學群1系組 *最新資料請以簡章公布為主。 建築與設計學群35系組 *最新資料請以簡章公布為主。 藝術學群18系組 *最新資料請以簡章公布為主。 社會與心理學群4系組 *最新資料請以簡章公布為主。 大眾傳播學群10系組 *最新資料請以簡章公布為主。 外語學群19系組 *最新資料請以簡章公布為主。 文史哲學群5系組 *最新資料請以簡章公布為主。 教育學群6系組 *最新資料請以簡章公布為主。 法政學群5系組 *最新資料請以簡章公布為主。 管理學群46系組 *最新資料請以簡章公布為主。 財經學群22系組 *最新資料請以簡章公布為主。 遊憩與運動學群17系組 *最新資料請以簡章公布為主。
大學考情 【109繁星推薦】不分學群11系，學測組合2種
繁星各類學群的學測參採科目，請參考：【109繁星推薦】學測五選四，1787校系總整理 109年「繁星推薦」招生中，不分學群共有11個系組，學測參採科目有2種組合，其中以參採一科「國文」的系組最多，共7系組。 不分學群的系組包括：幼兒教育學系（師資培育學系）、資訊與多媒體設計學系、休閒管理學系、休閒資訊管理學系、企業管理學系、觀光事業管理學系、飯店管理學系、烘焙管理學系、財務金融學系、財經法律學系、企業管理學系、金融管理學院學士班。這些系組含括教育、資訊、建築與設計、遊憩與運動、管理、財經等學群。「大學問」（www.unews.com.tw）將各校系組依學測參採科目組合分列於下，提供高三生準備109年「繁星推薦」選填志願時參考。 學測參採1科 學測參採1科有2種組合，共9個校系組。 【國】7系 ★臺灣首府大學幼兒教育學系 ★臺灣首府大學飯店管理學系 ★臺灣首府大學觀光事業管理學系(休閒旅遊組) ★臺灣首府大學觀光事業管理學系(休閒管理組) ★中信金融管理學院 財經法律學系 ★中信金融管理學院企業管理學系 ★中信金融管理學院金融管理學院學士班 【數】2系 ★中信金融管理學院 財務金融學系 ★中信金融管理學院人工智慧學系 學測參採2科 學測參採2科有1種組合「國社」，只有2個校系組。 【國社】2系 ★臺灣首府大學餐旅管理學系 ★臺灣首府大學烘焙管理學系 ★資料來源：109學年度大學「繁星推薦」入學招生校系參採「學科能力測驗科目」一覽表

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