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【108學測國寫】大考中心嚴選十大佳作 收藏
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大考中心學測閱卷組從108年學科能力測驗「國語文寫作能力測驗」（國寫）中挑出10篇佳作，包括第一大題（統整分析題）和第二大題（情意抒發題）各5篇，每篇佳作均能掌握題旨或題幹要求，緊扣題旨發揮，具有解讀正確、論述清晰、文字流暢、並能適當敘寫情意等優點。
建議考生多觀摩學測國寫佳作，藉此提升寫作能力，能在規定的考試時間內，正確理解題意，妥善解讀文本、構思選材、組織篇章，不斷練習以求用詞精準、行文流暢。
第一大題5大佳作
▌佳作一：論述確切，前後呼應，結構完整從營養均衡觀點切入，說明長期飲用含糖飲料將導致營養失衡。再點出過量攝取糖分，恐會影響健康。最後，為避免習慣養成，贊成「中、小學校園禁止含糖飲料」。論述確切，前後呼應，結構完整，唯部分敘述稍有冗贅。
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▌佳作二：層次分明，結構完整，文筆通暢
從「生理」與「心理」二層面，分別論述糖對人體有幫助以及過度抑制產生之副作用，清楚表達禁止之理由。條分縷析，層次分明，結構完整，文筆通暢。
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▌佳作三：論證有力，結構嚴密，文辭暢達
先以錢幣兩面為喻，說明含糖飲料之利弊。接著，透過人性心理與政策效益，指出禁止含糖飲料必效果不彰，強調從教育著手才是上策。立場明確，論證有力，結構嚴密，文辭暢達。
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▌佳作四：層次井然，論述清晰
先引用圖示資料，強化中、小學生在校時間與飲用含糖飲料的可能關係，進而評估「中、小學校園禁止含糖飲料」的利弊得失。層次井然，論述清晰。
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▌佳作五：條理分明，文筆暢達
先就中、小學生的「生理發展」和「心智判斷」，作為考量基礎，說明支持「中、小學校園禁止含糖飲料」的理由。再就「糖分攝取與學習關係」的聯繫性，提出反向思考，以強化個人立場。條理分明，文筆暢達。唯出現錯別字，略有不足。
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第二大題5大佳作
▌佳作六：扣合主題，首尾呼應，脈絡清晰掌握將心比心的題旨，指出陶潛身為人父體貼人子的處境；外公也懂得阿啟伯維持家計的辛勞，解讀適當。
以「恕」的存在緩和了世界的衝突，扣緊主題「溫暖的心」。並以《悲慘世界》的尚萬強為例，因為教士的一再寬恕，尚萬強後來拯救了很多人。文字的組織與鋪陳，處處扣合主題，首尾呼應，脈絡清晰。
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▌佳作七：解讀適切，文字細膩動人
總論陶潛與外公皆具善解與體貼他人的心意，部分文字雖稍冗長，但對兩段文字的語意解讀，皆適切合宜。
抒寫作者母親對鄰居老奶奶的關懷，善意透過委婉的舉動更顯體貼，文字細膩，頗為動人。
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▌佳作八：解讀貼切，層次分明，脈絡清晰
能充分掌握題旨，點出陶潛與阿啟伯設身處地為他人著想的善意，並且延伸出個人觀感，解讀貼切。
用較文藝的修辭方式入題，帶進德蕾莎修女服務人群的事蹟，以回應首段點出的「溫暖」主題，接著引用琦君母親的言行，加強前述「善意」、「溫暖」的題旨，並延伸出個人的感悟。倒數第二段綜述前引二例，揭示溫暖之心，濟弱扶傾的人生意義，最後則回歸感性文藝修辭，以呼應首段風格。整體而言，文章脈絡清晰，結構層次分明，且文筆流暢優美，對題意之掌握與發揮皆能切中肯綮。
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▌佳作九：脈絡清晰，深入淺出，舉重若輕
回答切中題旨，掌握陶潛之於人子，外公對於阿啟伯將心比心的善意。脈絡清楚，解讀明確。
入題採議論形式，拈出欲望、功利對比人心溫暖之可貴，並藉此帶出下一段關於個人之實際經驗。此段經驗呼應手段「功利／溫暖」對比的論述，作者以個人好勝、功利的態度凸顯同學良善、為人設想的溫暖，遂使文章張力頓生，最後引出個人感悟，並重申溫暖之心對人性幽黯的正面影響。整體而言，敘事明確而不單調，結構分明且脈絡清晰，文筆深入而淺出，舉重若輕。
【下載佳作九的作文原卷】
▌佳作十：解讀允當，反映需求，引人深思
點出陶潛對於人子與外公對於阿啟伯的同理心，解讀允當。
第一段以排比修辭破題，第二段以時下關懷獨居老人的洗澡志工為議題，契合「溫暖的心」。文中強調一群志工集資改造一輛洗澡車幫助老人洗澡，工作艱難但樂在其中，並以此作結，反映這時代長照服務的需求，引人深思。
【下載佳作十的作文原卷】
★資料來源：大學考試入學中心
