【2019文創獎】師生49人獲獎，篇篇淬鍊精采收藏

大學問編輯部 2019-10-26 2019-10-26 高中 , 大學

108年「教育部文藝創作獎」得獎結果揭曉，在509件投稿作品中，共有49件作品獲獎。獲獎作品將與兒童文學之圖畫書創作獎，雙獎聯合於全臺灣北、東、南部各地巡迴展出；同時獲獎作品將置於教育部文藝創作獎網站公開點閱，歡迎各界欣賞。

文學是生活的點滴，牆角的玫瑰花，窗外不凋落的梧桐葉；生命的歷程就在用心、用愛、用感官去思維、去體會，去發掘內在最深層的心靈美感。教育部文藝創作獎自民國70年起，持續舉辦已逾38年，為國內歷史最悠久的文藝創作獎項，不僅培育許多作家，更是不少參賽者努力創作的方向與目標。文創獎獎金最高達新臺幣12萬元，具吸引力與提升師生創作動機，藉此激勵優秀作品的產出，以增進參賽作品之多元、創意與可看性。

教師組獲獎28人

本年度得獎作品充滿驚喜，獲得評審一致好評，篇篇動人，件件精彩。其中郁雲龍老師的《同婚的條件》榮獲教師組短篇小說項特優，評審認為這不是一篇描寫同志戀情的小說，而是一篇老齡照護，相濡以沫的故事。小說思考多元成家的另一個面向，作者娓娓道來，書寫女性在生命艱危挫折下相互扶持依靠，深刻動人。

而獲得教師組散文項特優的《菊黃蟹肥好時節》，由張燕輝老師撰寫，藉由童年與父親釣毛蟹的故事，自然流露對環境保育的關懷，一面是現實生態，一面撫今追昔，隨著歲月的流轉，引人駐足沈思，評審盛讚其為上乘佳構。

另外，本屆最年輕的獲獎教師是現年25歲任教於屏東縣立琉球國中的陳建佐老師，以《鯨之下》獲教師組短篇小說項佳作，評審認為此次不少投稿作品均鋪陳理想與現實的衝突，反映了當前臺灣社會年輕世代生存的壓力與焦慮。以往雖有類似的主題，但這篇作品以「鯨魚」象徵現實社會裡主流價值吞噬其他一切的勢力，評審一致認為此意象的運用相當突出，為作品的一大亮點。

學生組獲獎21名

在學生組方面，許明涓以《身為河流》獲得短篇小說項特優，其認為河流是溫柔的，也是殘暴的，和人一樣。作者收放自如的筆觸、恰如其分的留白，使河流所表徵的無常命運、冷酷現實，同時以其殘忍揭露了人最強烈的情感渴求和希望，正是對於身在河流那種莫可奈何無能為力的和解和超越。

而獲得散文項特優的《往山的方向》，是由何承蔚撰寫，作者承繼了散文的優美抒情傳統，並且散發出知識的理性光輝，這是五位評審全數通過的優異作品；文章的敘事架構沉穩，節奏不疾不徐，文字富有情懷，但內斂而自省，相對其他參賽作品更為成熟的技巧，使得此篇表現十分亮眼。

此外，獲得學生組散文項佳作的陳佳微同學，就讀於朝陽科技大學視覺傳達設計系三年級，是本屆最年輕的得獎學生，作品《老爸的孵蛋行》為本次與賽作品中在各方面皆有好表現的文章；作品題材選擇富含臺灣本土記憶中的可親，一個過去曾存在鄉里之間的店，一個已消逝的行業，評審認為是一篇極可品讀的散文。