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大學考情 教育部12月公布註冊率，高三生請留意
立法院教育及文化委員會上午邀請教育部長潘文忠進行業務報告。聯合報記者黃義書／攝影 今年105高教大限，各大學註冊率是大學是否溺水的指標之一。教育部表示，12月將公布各大學系所及各學制註冊率，所謂學制註冊率包括日間部、進修部、碩士班及博士班的註冊率。 今年公布系所學制註冊率，明年公布校註冊率 日前網路流傳一份少子化大學溺水名單，今天成為立委質詢焦點之一。立委要求教育部最晚明年3、4月應公布全校註冊率，教育部長潘文忠表示，預計今年12月底前公布105學年度各校系所及學制的註冊率。 這也是教育部首度公布以校為單位的學制註冊率，以台大為例，揭露的註冊率包括台大各系所註冊率，以及大學日間部、碩士班及博士班的全部註冊率，這份資訊的揭露，將對目前就讀高三的學生，明年升大學選填志願最具權威性的參考資訊。 但關係到大學退場的全校註冊率，則要等到明年12月公布106年度註冊率時才會公布。教育部技職司長楊玉惠表示，去年公布各系所註冊率，今年公布學制註冊率，明年公布全校註冊率，這是依據立法院要求的公布時程。 大學退場不能只看註冊率 立委柯志恩上午在教育文化委員會質詢時表示，網路流傳大學溺水名單引起部分私校抗議，教育部指這份溺水名單資訊太粗糙，不足以反映大學真實辦學狀況，她追問教育部會不會正式公告全國各大學的全校註冊率，潘文忠答詢作上述表示。 楊玉惠表示，12月公布的大學公開資訊，除了全校日間部、進修部及碩博班註冊率之外，也會公布財務資訊，而且會以更簡單易懂的方式揭露大學財務資訊。 她強調，註冊率只是單一指標，大學是否退場要看辦學品質及財務狀況，若大學招生數少，但董事會願意支持辦學，例如宗教支持小而美的大學，不能只看註冊率低就認為會退場。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由聯合新聞網文教頻道同意授權轉載，原文請見：教部12月公布註冊率　宣判大學大限？
大學考情 107學測國寫：文采閃邊，見解出頭
Photo via VisualHunt 2014年醫科不採計指考國文的警鐘響起，我即為文呼籲國文界應停止獨尊美文。但臺灣一向考試引導教學，還是得大考先改！ 科技時代重視實用文本 近年（今年除外）大考長文，必須以著重文采的記敘抒情文，或者架構似論說文，骨子裡仍是記敘抒情美文式書寫，才會得高分。然而科技時代需要的是表意清晰及見解效度，美文滿篇藻飾、表意率低，不切日用，早已淪為當代駢文！而滑世代學生沉浸網路、鮮少看課外書，別說美文，很多人寫不出通順文章。大考若持續標榜美文，豈不像體質孱弱的孩子，走路都不穩，卻要求他只能跳舞？所以應該要重視實用文本。 所謂實用文本，非應用文，而是文章不雕琢文采、目的非記敘抒情。實用文本內容不必然非得是科學或理工，也可以是哲學、歷史、文學、藝術……只要文章的目的在傳達訊息與資料，分析、歸納、演繹、比較、表達意見與批評，即可歸於實用文本。身處資訊爆炸時代，每個人都需要終身學習，能否迅捷從一大篇資料中抓到重點、摘要吸收，並提出自己的看法，無疑是必須的能力。 解讀文學培植文化素養 但我認為不能只訓練實用能力，也需培植文化素養。畢竟教文學目的不在教文學書寫技巧、修辭及意象經營，而是透過文本，培養學生體會同理他人的感受、洞察人性、了解人生。所以最理想應是兩者兼顧：未來需要的觸類旁通、批判思考、關心時事、條理表達等能力，可以透過論說文加以訓練。不過論說文最重要在於見解，學生囿於年齡經歷有時力猶未逮，因此也可以考能否掌握所讀文本的論說技巧、對文章論點的看法等，而非一定得考自創觀點。記敘抒情文亦然，有多少人要當文學家？根本不需人人寫一手美文！但必須培養解讀文學、掌握意象的分析欣賞力，這不僅是文化素養，對於影視、文創相關產業，以及現在最紅的說故事力，都是必須的基礎。 防堵流弊增加國家競爭力 雖然有人批評今年考題「我看歪腰郵筒」，不是欣喜小確幸，就是罵媒體助長盲從並同情災民，也難脫制式，但是我很肯定「揮別美文傳統，改以見解取勝」的大方向。若擔心二元角度成為制式，將來題目中的事件／文本就挑選能以多個角度切入者。不過我想建議以後宜設計為：不是單憑個人好惡自圓其說即可作答，而是需再用到分析歸納力，還有得假設某些可能的論點，予以駁斥，即能破能立等議論技巧。若有適當的地方，也可稍微設喻說理。然而最重要的是得用論據支持自己的論點，這樣才能使文章的考量面向變廣、思想變深、見解更有效。甚至以後作文獨立施測，直接在閱讀的資料提供正反面論據，或者更乾脆，像國語即席演說比賽一樣，准許學生帶紙本資料應試，現場查閱以引為論據。 擔心強調論據會重蹈以往套故事的覆轍嗎？只要考題是個人之外的務實面向，而且避免可預測的固定模式就不會。好的論說文本來就需要論據，在論證時還能展現平日閱讀的廣度，如此可鼓勵學生養成閱讀社會脈動實用文本的習慣，畢竟見解的深刻，不是考前惡補新聞就能想出，而是平日就要持續關注、長期思考。 下段即為以論據論證的示範： 我認為國寫有必要朝訓練「思想深度」及「多元視角」發展，為什麼？首先，依據尼可拉斯．卡爾（Nicholas Carr）《網路讓我們變笨？》，網路上的評論和訊息都相當簡短，人們習慣後，會養成又快又短的思考模式，容易變膚淺。再者，凱斯．桑斯坦（Cass Sunstein）《網路會顛覆民主嗎？》在十多年前即成功預測，網路興盛會使網民只看自己喜歡的觀點，並透過網路過濾掉自己厭惡的觀點，造成物以類聚、更排斥異見。總之，人們沉浸網路容易變得思想膚淺而且排斥異見，不利於國家發展，甚至由催生阿拉伯之春戈寧（Wael Ghonim）解放埃及的經驗可知，還會有害民主運作！但滑世代學生無法沒網路，根據2012年調查，臺灣竟然有2成學生網路成癮，是全球最嚴重的！學生透過寫作訓練深入思考，並在觀摩佳作後，發現原來還有別的思考角度，就越能多方考量、尊重異見。雖然可能也有別的課具類似效果，但這些課不會以訓練書寫為主，最多是討論，而討論和書寫畢竟有差，寫作需要更深入而完整，又同時動用觀察感受力、想像創造力以及邏輯思考力，最能活化大腦，促進神經迴路高度聯結，特別是注重表意清晰、見解效度的議論力， 甚至攸關國家競爭力。猶太人沒有優渥的天然資源、國土有一半是沙漠， 但因為chutzpah （此字無法翻譯成任何一種語言，意思大約融合自信、大膽、放肆、不懼權威，習於議論的精神），成就超凡：金融、證券和好萊塢業界、IT業，世界知名企業的創立者一半以上都是猶太人，連諾貝爾得獎者也占三到四成，當然chutzpah也有其缺點，而且我們的民族性並不適合直接移植，但利用作文訓練近乎chutzpah的議論思考表述力，是可行的！尤其大學後若不再自我鍛鍊，高三學生大考前的中文寫作力就是一生的頂鋒了，所以國寫攸關國民的程度，真的是任重而道遠！未來107學年作文獨立施測後，考題是閱讀與寫作同時並行，如果知性方向的考題，再加上「思想深度」及「多元視角」的設計，就能防堵沉浸網路造成的流弊、訓練見解效度、裨益民主發展，為國家培育具競爭力的未來人才！ 只有改變，才可能進步，但改革不會一步到位，大考及國文界皆然。國寫改革已初曙，盼早日燦然！ 【參考資料】 尼可拉斯．卡爾：《網路讓我們變笨？：數位科技正在改變我們的大腦、思考與閱讀行為》，貓頭鷹，2012年1月出版，2015年7月新版。 凱斯．桑斯坦：《網路會顛覆民主嗎？》，新新聞，2002年5月。 催生阿拉伯之春的戈寧（Wael Ghonim）去年底在TED的演講：「我曾以為，只需要網路就可以解放社會。我錯了。」5年前，他利用臉書號召群眾，在18天內推翻了獨裁政權。他夢想埃及將成為和平包容、充滿偉大希望的國家。但時至今日，埃及兩極化的對立更嚴重，經濟未見改善，人民生活未見提升。戈寧曾經相信，無遠弗屆的網路世界，可以公正客觀進行各種觀點的討論，呈現多元理性的公民社會。但愈來愈多的研究發現，結果剛好相反。 葉家興＜網路強化了偏見＞，中國時報，2016年04月04日。 張翠芬：＜2成學生網路成癮全球最嚴重＞，中國時報，2012年2月29日。 吳錦勳＜越寫越聰明＞，商業週刊第1012 期，2007年4月11日。 丹恩．席諾、所羅．辛格：《新創企業之國—–以色列經濟奇蹟的啟示》木馬文化，2010年5月。 石角完爾：《勇敢議論所有事！：猶太人每天鍛鍊的Why思考術》，商業週刊，2016年4月。 林琮盛＜在「自我感覺極度良好」的以色列，半澤直樹只能算平凡的小咖＞The New Line 關鍵評論 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由選才電子報同意授權轉載，原文請見：文采閃邊，見解出頭──國寫改革曙光
大學考情 基礎科學出路廣，數理化成業界寵兒
很多高三生不敢念基礎科學，擔心沒前途，其實數學、化學、物理等系的學生只要好好念，若能跨域整合，出路不是問題。（圖／聯合報資料照片） 很多家長有刻板印象，以為讀物理、化學、數學，不當老師或做研究，出路就受限，不鼓勵孩子讀基礎科學；因此即使在國際奧林匹亞賽奪牌的資優生，也會改選看似較有前途的電機、醫學系。 不過，學者專家提醒，基礎科學的出路遠比大家想像的廣。例如有物理博士任職律師事務所，協助打專利權官司，收入超高；數位加密、臉部及指紋辨識，則用到高深數學；半導體等高科技產業尤其喜歡基礎科學扎實的研發人才。 數學：數位時代，運算無所不在 元智大學校長吳志揚說，時代不斷改變，對於不同科系出路的看法，也要跟著改變。例如當紅的大數據，電腦科學、財金、數學或統計這三大類人才跟著炙手可熱；數學系學生若專攻精算師，收入更高。 電機、數位產業也需要數學高手。吳志揚分析，數學主要處理數字和圖像（幾何），在數位時代，3C產品的影像，都要數碼化，形和數已融為一體；要防止駭客入侵的數位加密技術，更需要高深數學；逐漸發展成熟的臉部及指紋辨識，要比對圖形，也用到數學技術。 數學系的大考錄取分數，一向低於電機、資工、材料等系，吳志揚有次回母校臺大數學系演講，卻告訴學弟妹，「對數學系而言，偉大的時代已來臨！」 物理：電子產業侵權，官司最仰賴 物理系前途其實也很不錯。臺師大物理系教授賈至達指出，國內物理相關系所約30幾個，但畢業生當物理學者不到1/10，多數分散到各行各業。 他說，有學生拿到哈佛物理博士，卻到專打國際專利權訴訟的律師事務所工作，因為像宏達電、三星、蘋果等手機大廠常互告侵權，要仰賴基礎科學人才找出問題。 化學：化工製藥食品，產業都需要 至於化學系出路更廣。臺師大理學院長、化學系教授陳焜銘說，化工、製藥、食品堪稱全球最大產業，化學系畢業生很容易在這些產業找到工作。 其他像半導體、生醫產業，也需要化學人才，例如今年諾貝爾化學獎3名得主研究的「分子機器」，將來就很可能用於尖端的微創醫學。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由聯合新聞網文教頻道同意授權轉載，原文請見：讀數理化出路窄？ 錯！這些現代產業都需要基礎科學
大學考情 【新制度】107課綱與大學考招連動
隨著十二年國教課綱的推進，最近大學考招制度可能搭配調整的消息再度引發媒體關注與網路社群的討論。有人倡言大學自主何須理會高中教育及其教學是否正常，更對所謂的高中課綱與大學考招連動的討論機制嗤之以鼻；另有些人相信，臺灣的教育就是考試領導教學，大學怎麼考，高中怎麼教，如果大學考招選才制度不改變，107高中課綱要落實適性揚才、高中大學優質銜接的理想很難落實。 高中教育與大學教育的連動關係 其實，以上兩派的觀點都只說對一半。大學對於招生選才確實有其自主性，這樣大學也才能建立學校特色。不過，高中教育的功能之一，始終包含做為大學的預備教育。既然有「大學預備教育」的功能，那麼高中教育本來就會與大學教育的發展與變遷趨向產生連動，這連動關係會受不同的時代社會對學校教育圖像及人才培育圖像之不同理解而牽引、而轉變。 舉例來說，以前大學是提供少數人就讀的菁英教育，因此普通高中教育是學術導向濃厚的課程設計。但現在大學及高中教育趨向大眾化，大學性質的多元化，連帶也讓高中教育要更加強調如何透過課程與教學設計回應學生的多元、差異與適性發展。而同樣的，隨著知識的演化、社會的複雜化及產業型態的轉變，人才培育觀也由過去強調培養各專門領域的專精人才，轉而強調培養能夠因應這個快速變動世界的跨界能力、知識統合應用能力、團隊合作、自主學習能力、更具通識性的全人教育及現代公民的核心素養。 若前述這樣的人才培育觀若是我們的教育所追求，那麼除了高中與大學教育就要所有改變與回應之外，大學考招選才，顯然就不是過去聯考時代只看學生考試分數所能達成。而目前大學多元入學方案，雖廢除聯考，但學測轉成為入學篩選關鍵，且備審資料的採計設計不夠完善，也未完全落實，從而導致高中為了幫助學生準備學測10科測驗，犧牲原本應提供學生適性探索與進路準備的選修課程，同時也窄化了學生學習僅關注國英數社自等考科，其他有助適性發展與探索的課程被嚴重忽略。 大學入學制度配合高中課程設計是時代趨勢 基於此，大學考招方式確實會牽引高中課程及教學，但大學考招變革與高中課綱連動，不應被表面與膚淺的理解為只是因為｢考試領導教學」，而應從人的教育或人才的培育角度來看，高中教育與大學教育本來就具有連續性，高中與大學教育無論從知識層面的銜接或學生適性的進路選擇及人才的培養，高中與大學教育，以及大學在高中升大學的考招選才設計方面，確實應該被系統性與整體性的看待。我們若考察世界主要國家，其大學入學制度的設計，也確實會與高中課程設計，學生修課方式及學習表現相搭配。 招考原則呼應國家人才培養、個人適性發展與高中正常教學 因此，高教司與國教院共同籌組的高中課綱與大學考招連動小組，對未來大學考招變革的調整才會研訂出三項基本原則。三原則的主要精神闡述如下： 原則一是回應人才培育觀的改變，強調大學考招選才將呼應新課綱強調素養導向、跨領域及選修。 原則二主要是回應如何讓學生更能適應揚才，依其潛能與性向，選擇其所愛，有興趣的大學科系，並幫高中及大學教育能優質銜接。因此，強調大學選才要重視學生學習歷程，參採學生修課紀錄、以促成適性發展與銜接大學基本學力。 原則三則是指出未來考試日程的設計要關注是否對高中教學正常產生衝擊。 大學選才的「ＸＹＰ」 至於大學考招制度的初步設計，日前大學考招單位提出的草案指出可能採用X Y P模式。這模式就我個人的理解，基本上也是順著前述脈絡一貫發展下來。從前述高中教育與大學教育應回應人才培育新趨向、培養多元人才，達成學生適性揚才的目標來說，理想上，大學考招選才的考量就必須同時關注以下三個層面： 【1.學生是否具有在大學繼續學習的基本知能：X】 這部分對應到考試，就是一般所理解的學測考試，也就是所謂的X，對應到課綱就是共同必修（部定必修）的課程，目前是考國、英、數、社、自等5個領域/科目（實際為10科）。至於以後要考哪幾科，或打破學科框架考試方式，本文不討論。不過從課綱設計來說，學測考試以部定必修為範圍，這屬學生共通基本的能力與素養部分，考試命題應能回應此部定必修的共通課程之設計，強調跨領域、統整與素養導向。其次，學測考試不宜在大學考招選才上占關鍵的影響作用，未來設計必須降低「學測」在大學選才的影響效力。 【2.學生是否對所選擇的大學院系或群組有一定程度的準備或進階能力：Y】 這部分不同的院系或科系群組要求不同，例如：理工學院，因知識屬性關係，通常比較會要求學生在數學、物理及化學課程有進一步學習與準備，以能較好的銜接大學學習；部分校系也會希望透過考試來檢測學生的準備程度，挑選合適的學生。這部分對應到考試，就是所謂的分科測驗，也就是選科考──Y。當然，要了解學生對所欲就讀院系或類組的準備情況、動機與潛能，不一定只能透過考試，也可以從學生的修課記錄及在校成績來評判。這部分接下會再延伸說明。 【3.學生是否具備考試分數所不易看出的其他重要能力、潛能與特質：P】 這部分就是學生的綜合表現之評估，也就是所謂的P。P裡面一項很重要的參採項目就是前面所談到的──修課紀錄。大學不一定都用分科考試來評判學生學習情況，更何況某些大學院系所需看重的學生性向、潛能及專業準備，也非純然用筆試考試所能展現出來。這部分未來大學可從學生學習歷程檔案，看到學生各類選修課程的修課紀錄，包括：加深加廣的選修，這有部定課綱。這次107課綱除了國英數社自之外，藝術、資訊、健體等每個領域與科目都有加深加廣選修課程，用以回應學生多元與適性發展的需要，避免將所有高中學生都框在學術課程。除此加深加廣選修課程，大學還可從學生其他的選修課程，例如：校訂必修及多元選修課程，來了解學生的興趣傾向、潛能以及在相關領域方面的準備程度。學習歷程檔案除了呈現學生的修課紀錄之外，還能記錄學生在團體活動、自主學習以及校內外的相關學習及表現，這些都可做為大學選才之參考。 課綱與考招連動≠考試領導教學 總之，本文想強調：高中課綱與大學考招連動，應該要從教育系統中人的教育與人才培育的連續性與發展性的角度來看待，不是狹隘的以為只是考試領導教學，若沒有這樣典範與視角的轉換，很快又會延伸出一些應付新制度的弊端。其次，本文就日前大學考招單位所提出的未來大學考招制度的可能方向草案，從107課綱設計的角度進行相關的詮釋的說明，並強調這些設計在回應人才培育新趨向、培養多元人才及達成學生適性揚才的合理性。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由選才電子報同意授權轉載，原文請見：107課綱與大學考招連動──從理念到設計的幾項概念與原則說明
大學考情 【106繁星推薦】竹教大併入清華7系的招生標準
國立清華大學與國立新竹教育大學已於105年11月1日合併，合併後於106學年度首度招生。因106學年度繁星推薦的簡章來不及更正，故若需查詢合併後的清大各系招生標準，可直接上大學甄選入學委員會網站（https://www.caac.ccu.edu.tw/）的校系分則系統查詢。 兩校合併後，竹教大有9系併入清大新增的「竹師教育學院」和「藝術學院」中，除了體育學系和音樂學系外，共有7系參與繁星推薦。大學問直接整理出這7系於106學年度繁星推薦的招生標準（校系分則），供原先想報考新竹教育大學此7系的高三同學們參考。 清華「竹師教育學院」6系 【1.教育心理與諮商學系】：招生10名（第一類學群） 【2.教育與學習科技學系】：招生15名（第一類學群） 【3.英語教學系】：招生6名（第一類學群） 【4.幼兒教育學系】：招生12名（第一類學群） 【5.特殊教育學系】：招生6名（第一類學群） 【6.環境與文化資源學系】：招生10名（第一類學群） 清華「藝術學院」1系 【1.藝術與設計學系創作組】：招生5名（第五類學群） 【1.藝術與設計學系設計組】：招生5名（第五類學群） ★資料來源：大學甄選入學委員會網站（https://www.caac.ccu.edu.tw/） ======【小編提醒】====== 想知道竹教大併入清華後，106學年度個人申請中各系的招生標準為何嗎？請參考：【106個人申請】竹教大併入清華9系的招生標準
大學考情 【106個人申請】竹教大併入清華9系的招生標準
國立清華大學與國立新竹教育大學已於105年11月1日合併，合併後於106學年度首度招生。因106學年度個人申請的簡章來不及更正，故若需查詢合併後的清大各系招生標準，可直接上大學甄選入學委員會網站（https://www.caac.ccu.edu.tw/）的校系分則系統查詢。 兩校合併後，竹教大有9系併入清大新增的「竹師教育學院」和「藝術學院」中。大學問直接整理出這9系於106學年度個人申請的招生標準（校系分則），供原先想報考新竹教育大學此9系的高三同學們參考。 清華「竹師教育學院」7系 【1.教育心理與諮商學系】：招生15名 【2.教育與學習科技學系】：招生42名 【2.教育與學習科技學系（公費生甲組）】：招生1名 【2.教育與學習科技學系（公費生乙組）】：招生1名 【3.英語教學系】：招生21名 【4.幼兒教育學系】：招生44名 【5.特殊教育學系】：招生22名 【6.環境與文化資源學系】：招生18名 【7.體育學系】：招生18名（男9名，女9名） 清華「藝術學院」2系 【1.音樂學系】：招生40名 【2. 藝術與設計學系創作組】：招生34名 【2.藝術與設計學系設計組】：招生32名 【2.藝術與設計學系設計組（公費生）】：招生1名 ★資料來源：大學甄選入學委員會網站（https://www.caac.ccu.edu.tw/） ======【小編提醒】====== 想知道竹教大併入清華後，106學年度繁星推薦中各系的招生標準為何嗎？請參考：【106繁星推薦】竹教大併入清華7系的招生標準
大學考情 考大學：術科音樂組考什麼？
Photo via Visualhunt.com 對於擁有音樂才能的高中生們，若想就讀各大學的音樂相關學系，除了需要報考學測外，有些校系也會需要術科考試的成績。 大學術科音樂組考試分為主修、副修、樂理、聽寫、視唱等五大項目，考生可依招生校系篩選或採計項目自由選考，每項考試皆以100分為滿分。各校系的採計項目與數量不一，有些校系會五項全都採計，如國立師範大學音樂學系，想進此系的考生就須五項考試皆報考。 此外，若選考主修、副修，則必須同時選考樂器，所以請考生在報考術科時，要特別留意心目中理想校系所採計的項目為何。 這五大項目的考試內容是什麼呢？想報考的同學快來看看大學問的整理。 一、主修：7項任選一 主修又分為鋼琴、聲樂、弦樂、管樂、擊樂、理論與作曲、傳統樂器等7項，考生可從此7個主修項目中任選一種應考。各項的考試內容如下表。 ＊各項考試內容請以術科考試最新簡章為準。 二、副修：不能與主修同 副修的考試項目和主修相同，也有7項，但是考生在選考時，副修項目不可以與主修項目相同。 ＊各項考試內容請以術科考試最新簡章為準。 三、樂理：考3項 樂理的考試內容有三項，滿分為100分。包括： 1.基礎和聲。（20%） 2.基礎樂理：音程、音階、移調、轉調、音樂術語及其他。（40%） 3.音樂基本常識。（40%） 四、聽寫：考6項 聽寫的考試內容有六項，滿分為100分。包括： 1.音程的辨認。（10%） 2.節奏。（20%） 3.單旋律。（15%） 4.兩聲部。（25%） 5.和弦的辨認。（10%） 6.和聲進行。（20%） 五、試唱：考3項 試唱的考試內容有三項，滿分為100分。包括： 1.單拍子：口唱曲調。 2.複拍子：口唱曲調。 3.無調性：口唱曲調。 音樂組考試注意事項 1.音樂組考試除了特殊規定外，一律須背譜，且樂曲不反覆。 2.考試時請自備伴奏。另外，除了鋼琴、豎琴、低音提琴、定音鼓、小鼓、木琴外，其餘樂器皆須自備。 3.主、副修與視唱考試須依每一時段公布的順序應考，並請考生於應考時段提前至考場等候，依叫號順序報到。 4.理論與作曲的筆試和面試皆須參加，否則該項目不予計分。 5.考生參加考試時，所使用的樂器須與報考時的樂器相同，若不符則扣減成績。 6.考生考聽寫、樂理及理論作曲筆試時，除必用的書寫文具外，禁止攜帶書籍、圖稿、紙張、具有通訊、記憶等功能或其他有礙試場安寧、考試公平的各類器材與物品入場。違者將扣減分數。 106學年度音樂組考試日期 106學年度術科音樂組的考試日期為106年2月6日至2月10日。1月9日時會再依實際考生人數狀況公布最新考試日程、地點及時間表。有關術科考試的最新試務消息，可上「大學術科考試委員會聯合會」（http://www.cape.edu.tw/）查詢。 ＊各項考試時程請以術科考試最新簡章為準。 ======【小編提醒】====== ★想知道106學年度術科考試的重要試務日程表嗎？請參考：【高三生必看】106學年度四大升學考試日程表 ★想了解關於音樂術科考試的其他相關升學資訊嗎？請參考：認識升大學的術科考試—音樂組篇。 ★106學年度術科報名將於11/10截止，你報名了嗎？請參考：【106術科】10/27起報名，個別報名請注意。
大學考情 107學測國英變革，國寫單獨考
聯合報系資料照 大考107學年度將有重大變革，學測國文非選題將改為「國語文寫作能力測驗」獨立施測，從目前高二生開始適用。根據大考中心最新公布的考試說明，寫作測驗加深、加廣，理性、感性並重，且強調人文、社會、自然跨科整合，考試時間80分鐘，成績分6等第，占國文總分5成。 學測國英考5學期課程，英文非選微調 大考中心指出，教育部103年6月核定大學招聯會提報的「大學招生及入學考試調整方案」，自107學年度起，學測國、英將加考第5學期課程，以免考生為準備甄選入學而荒廢高三上課業；另為讓考生有更充分時間作答、更能考出實力，學測國文非選題獨立施測，指考國文則只考選擇題。 為讓高中師生提前因應準備，大考中心最近公布107學年學測、指考國、英考試說明，其中英文只微調非選擇題題型：第一大題以中譯英（單句翻譯）呈現；第二大題為引導作文，題型包含主題寫作、主題句寫作或圖片／圖表寫作等。 學測指考國文只考選擇題，作文獨立考 至於學測國文，原本考試時間120分鐘，選擇、非選題在同一份試卷，以後改成選擇題、新型寫作測驗都單獨考，各考80分鐘，各占國文總分5成，再換算成15級分；只考選擇題的指考，同樣考80分鐘。 以往學測非選題考3題，前兩題通常是簡答題，不用長篇大論，只有第3題是作文；以後改成寫作測驗，雖只有兩大題，但都要完整論述，等於考兩篇作文。 至於學測、指考選擇題，各80分鐘、考40-45題，因作答時間更充裕，大考中心指出，會加強長文閱讀、跨科整合、與生活密切結合，並適度增加難度，但學測仍設定為「中偏易」、指考「中偏難」；且學測生活素材、跨科、白話文題目較多，指考的題組可為多選題；「長文閱讀題」選文字數則以1500字為上限。 107學年學測、指考國、英考試說明及例題請見：大考中心。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由聯合新聞網文教頻道同意授權轉載，原文請見：107學年學測變革 國文考兩篇作文
大學考情 【106英聽 Ⅱ 】11/4起報名，錯過就等明年
Photo credit: Kalliop3via Visualhunt / CC BY-SA 106學年度高中英語聽力測驗第二次考試的報名時間為105年11月4日上午9時至11月10日下午5時。高三同學由學校集體報名，其他非應屆畢業生則可經由補習班集體報名或個別網路報名。今年如果錯過這次，就等明年囉~ 個別報名的考生請備妥數位相片檔和身分證正面影像檔（曾報考大考中心91學年度以後任一考試者免繳），並於報名期限內至大考中心網站（http://www.ceec.edu.tw），點選右側「106英聽試務專區」（點我進入），選擇「個別報名」登錄報名資料，並列印「個別報名繳費表」，於繳費期限內完成繳費。 繳費注意事項 【報名費】：集體報名費每人350元；個別報名費每人380元。 【中、低收入戶減免】：低收入戶免繳報名費。中低收入戶考生減免報名費十分之六，集體報名者每人140元，個別報名者每人152元。 【繳費方式與期限】：繳費方式有三種，請於期限內完成繳費。 【注意事項】： 1.中低收入戶考生若未能於報名期限內繳驗證明文件，則無法減免報名費，報名結束後亦不接受補件。若是第一次英聽考試審驗符合的中低收入戶考生，則在報名第二次英聽考試時無須再繳驗證明文件。 2.跨行匯款轉帳繳費或便利商店繳費，皆有手續費須請考生自付。繳費後，收據請妥善留存。 3.報名截止後，考生若符合退費條件，可於11月21日下午5時前向大考中心申請退費。 報名注意事項 【繳交相片規定】： 1.請考生報名時繳交105年1月1日以後拍攝的相片。若曾報考大考中心105或106學年度任一考試且相片為104年1月1日以後拍攝者免繳。 2.相片規格：人像之頭頂至下顎之高度應介於2.5至3公分之間。人像須脫帽、面貌清晰（不得遮蓋眉毛）、正面之半身照。黑白或彩色不拘，背景須為白色或淺色。不得配戴深色鏡片眼鏡。不得使用合成相片。 3.數位相片檔使用應注意事項：相片檔應為灰階黑白相片檔或高彩之彩色相片檔。數位攝影之影像，寬×高像素不得少於450×600 pixels；掃描器掃描之解析度不得低於300 dpi，最高解析度建議不超過500 dpi。 4.個別報名考生的相片檔請以身分證號命名，並以JPG格式儲存。 【報名進度查詢】： 集體報名或個別報名的考生，可至大考中心網站（http://www.ceec.edu.tw），點選右側「106英聽試務專區」，選擇「報名處理進度查詢」，或以電話（02-23643677）語音查詢報名處理情形。 【報名資料確認】： 集體報名或個別報名的考生，在完成報名手續之後，請於105年11月18日上午9時至11月21日下午5時前，至大考中心網站（http://www.ceec.edu.tw），點選右側「106英聽試務專區」，選擇「報名資料確認查詢」，或以電話（02-23643677）語音確認自己的報名資料是否完備。考生如發現與原報名資料不符或有遺漏，請檢具相關證明文件，向大考中心申請補正，逾期則不予受理。 【更改姓名或身分證字號】： 報名資料確認截止日後暫停受理更改姓名或身分證號碼作業。有更改之考生請於考試時攜帶更改後的戶籍謄本或載有更改姓名或身分證事項之戶口名簿供查驗。考試後請於105年12月18日至12月24日間，檢具上述資料向大考中心申請更改相關資料。
大學考情 110考招新制須與教學改革相呼應
Photo credit: 【丹尼斯®】 via VisualHunt / CC BY-SA 嚴格的說，這封信的對象最主要是大學入學考試中心以及由大學校長所組成的招生聯合委員會，也希望引起共鳴，讓關心此議題的利害關係人及社會大眾，開啟理性對話的可能性，讓目前各執己見並呈現發散的多方案，有機會聚焦收斂成為共識，並在不同的教育階段能共同承諾，以12年國教新課綱的願景理念及培育未來等待人才的前提下，建構新的考招方案。 全國高中面臨的困境 以目前的99課綱下的高中教育及大學多元入學招生方案來看，全國高中都面臨許多共同的困境： 【1、學習同樣的內容】：所有的高中生在同一套課綱與考試科目下，非志願的修習同樣的學科、學分與內容，即使高二開始分組，也是三種套餐的單向式課程與教學，是一種以升學、考試、學校、老師為中心的課程觀，難以回應學生為學習主體的適性理念。 【2、每週修習的科目數過多】：高一將近18科，高二也將近14科，不僅考試與作業的數量過於龐雜，亦造成學科知識以片斷零碎的帶狀方式累積，不利於高中學生心智年齡的學習發展。 【3、大考的科目數過多】：受限於學測10個學科考試的進度與內容的壓力，多數教師必須以教完進度優先於把學生教懂與教會。長期以應付考試為目標的教學，造成多元且具差異化的學生們，感受不到學習的樂趣，也可能無法培養理解學習的方法，更多人養成的學習慣性是不考試或考完試就無心學習，也不再學習。 【4、高三下學期不學習】：近年來大學多元入學方案的甄選入學招生名額比例日增，造成高中學校現場的許多亂象，最嚴重的是高三下學期，越來越高比例的學生，因為準備個人申請與提早大學入學上榜，而發生學習怠惰與互相干擾的現象，造成學校整體學習效能下降的校園亂象，呼籲讓高中生能完整學習的考招制度改革聲浪越來越大。 【5、考招連動高中教學現場】：大學多元入學方案的各項管道之意義、名額比例、時程安排、評比方式、相關費用等等，透過量變而產生質變，對高中學校現場的負面影響也正在擴大。 因此，12年國教與107新課綱提供一個學校轉型與教育改革的機會，透過具體而前瞻的完整配套措施，我們有可能共創臺灣高中教育的未來願景。重點是槓桿點何在？哪些人可以啟動、統籌、時間控管、進度掌握、跨司署協作、引發行動？ 危機就是轉機 從高中校長的角色出發，對於這一波的教育改革，期望能真正定位在課程與教學的翻轉，用平面座標的概念來解釋：學校的課程發展與教學學習這兩條軸線相交的軸心，從過去到現在一直是以大學考試招生的升學為中心，未來，這一波新課綱的實施，是有機會把這兩條不同向度的軸線中心點轉移到另外一個重點，一個以培育未來人才為目標，學習者中心的點。 換言之，高中學校存在的意義也將從為大學儲備人才的教育，轉為國家未來人才培養的教育，而大學升學的結果只是人才培育機制中的一個必然會發生的歷程。從107新課綱的理念出發，當學校的課程發展與教師教學能以學習者為中心，學校的課程地圖設計，除了保證課綱中必修科目的基礎學力之外，也必須透過必修課程的分層分級與選修科目的開課設計，真實的回應學生個別化與差異化學習的需求，故對於高中學生學習完整的定義會重新改觀，然而大學如何透過考試與招生的革新，支持高中以人才培育為目標的課程改革，將是這一次課綱變動而翻轉高中教育能否成功的重要變因。 107新課綱總綱係以「自發」、「互動」及「共好」為理念，學校課程發展將特別強調學生應成為自發主動的學習者，而學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。 在此理想前提下，配合總綱中普通型高中課程類別、領域/科目及學分數、授課年段與學分配置表為基礎，模擬107學年度入學之後的高中學生在學期間的學習圖像，希望從新課綱核心價值的學校立場出發，為實踐新舊課綱銜接與轉化作前導試行的課程準備計畫，因此全國每一所高級中等學校面對的極大考驗，我們即將大跨步改革學校現場的課程架構，需要的不只是專業的反思與勇氣，更重要的是來自教育主管機關及大學端招生制度一整個系統的支持與帶領。 從大學考招連動的角度切入教育改革系統 當高中逐步打破固定的班級課表及學習範式，朝向以學生學習為中心的理想操作，這是一種翻轉學習權力的概念，把過去以教師為中心的學校開課模式，轉換成為回應學生差異化與適性化的課程選擇模組，學生有機會成為自己學習的主人，那麼新課綱所昭揭的自主學習才有機會扎根成為校園學習基因，當高中的學習樣態有可能產生根本的變化，大學的考試與招生怎麼還能以微調的心態，回應這一場劇變？ 大考中心與大學招聯會的說法看起來總是安全又有道理，但仔細思索，卻是感受不到聆聽與對話的誠意，才會發生原本有甲、乙、丙、丁四個由各界代表爭論多時後所擬出的四個方案送進招聯會審議後，得到的回應竟是由招聯會以微調現行方案的方式，再送出戊、己兩案而成為六案的長程考招設計。一個重要的議題長期處於發散的討論狀態，就是需要握有決策權力者能從發散的訊息中，找出為什麼要改變的核心價值與如何做改變的策略原則，從設計思考（Design Thinking）的原理來看，這個階段係如下圖一所示的雙菱形機制的第一個菱形收斂階段。但是，很顯然的，招聯會錯過了這個時機，當高中端急迫等待新的考招制度，以便一鼓作氣朝新課綱的課程發展推進，但大學端顯然並不認為需要把高中現場的教育改革責任加諸於招聯會，於是更發散的推出兩個完全沒有對焦這一波高中教學現場可能改變的考招新制度，我相信高中現場致力於新課綱推動的教師們同樣感到遺憾。 圖一：雙菱形的設計思考模型 想像新課綱實施後的高中學習方式 我想試著從新課綱前導學校的模擬經驗與課程規劃出發，帶領大家想像未來新課綱實施之後的高中學習方式。想像學生經過高一階段大量的必修課程與四門選修課程的探索，也掌握了每週有三小時的自主學習時間。到了高一下學期也就是每年五月份，學校將預先排好高二與高三任課教師與科目對應開課的課程表，供升高二高三的學生進行線上選課機制，部分必修課程仍然可以維持按照學生學習能力不同或是教材分量不同而進行分層或分級跑班選修的設計，另外也配合加深加廣的選修課程，形成多元但層次級別分明的學校本位課程系統，學生可以作自己學習的主人，透過課程諮詢教師與輔導老師的引導建議，主動選擇符應未來升學的大學學群相關連的課程模組，進而培養積極學習的態度。 圖二：107新課綱的可能課程規劃（以臺北市立中正高中為例） 因為每一個學生的修課與學習成效有個別化的進度，因此學習是否完整，可以從學生累積的五學期或六學期成績單的學習檔案中，獲得清楚的脈絡，而這些動態與個別化的學習歷程檔案，也將成為各大學招生辦公室負責招生作業的專家們非常重要的評估資料。尤其高三階段上下學期加總起來有近32學分的加深加廣選修課程，一個越重視學生學習適性化的學校，就越可能開放更高比例的學生自主進行課程選修的權力，孩子們修課的目的是為了證明自己對這個科目領域的喜愛與努力程度，而不完全是為了入大學的考試，若然，這個國家到底應該提供一個麼樣的考招制度，讓這樣的學習風景有可能發生？讓每個孩子有機會按照自己的節奏、速度、興趣、生涯規劃持續努力？ 呼籲考招新制能回應高中新教育模式 我必須承認目前全國所有的高中學校現場，對於107高中新課綱的解讀與因應，有各自的理解與速度，本文所草擬的高中教育新想像，是否真能落實以學生學習為中心，開展我國高中學校教育新圖像，尚待努力。但可以肯定的是，大學入學的考招制度調整或改革勢必對於新課綱的實施要有所積極回應。 以107新課綱的高中社會領域為例，歷史、地理、公民與社會這三個科目都是必修6學分，無法在領綱中涵蓋目前所有的知識量情況下，大膽推估未來社會領域的必修課程編排將走向專題化，而自然領域的物理、化學、生物、地科必修更是只有剩下2學分，若自然領域必修的另外4學分以自然科學概論的形式編寫領綱，將更能呼應未來培育具備系統觀人才的課程理念。 當高一高二的社會領域與自然領域走向以方法論、專題式、系統觀的課程編寫與教學典範轉移，則原來大學學測的考試模式與如何應用，一定要進行修正。建議從110學年度的大學多元入學方案的考招應該以支持新課綱理念並協助課程教學之典範轉移為目標，並以12年國教揭櫫之適性揚才作為大學取才的最高原則。理想的考招制度能系統性的連結新課綱所強調的素養能力導向的課程，回應21世紀人才培育的關鍵指標，所以考與招需要放在人才培育與高中教育的大系統中，成為其中一個關鍵的槓桿點。具體做法是最困難的決定，要仰賴大學端與高中端透過不斷的對話產生策略，這的確需要放棄過去招聯會的會議慣性，更需要主其事者的卓越智慧與前瞻思維。 （本文反映專家作者意見，不代表本站立場） ★圖文由中正高中校長簡菲莉同意授權轉載，原文請見：簡菲莉臉書網誌「一位高中校長寫給大學的信」
大學考情 【106特殊選才】30校162系組招生不需學測
（★★想知道107學年度「特殊選才」有哪些校系名額嗎？請參考：【107特殊選才】免學測，34校254系招生中） ====================== 106學年度大學「特殊選才」一共有30校162系組參與（臺大希望入學系組因目前簡章未公告故無計入），提供292個招生名額給高中職生（含臺大希望入學30名）。只要你擁有特殊專才，不須學測或指考成績，即可申請經過甄選獲得入學機會。 「特殊選才」主要招收「偏才」學生，也提供弱勢向學的機會，用意是希望學生能夠多元化，因此各校可依所需選才，甄選方式多為資料審查和面試，少數有筆試。報名日期大多集中在整個11月到12月初，最早報名的則是亞洲大學（10/31），各校的甄選時間和放榜多集中在12月，最晚明年1月放榜。 大學問將30校162個系組依北、中、南、東分區整理，列出各校系的甄選方式和報名甄選放榜日期，今年想要參加「特殊選才」招生的同學，可下載簡章詳細閱讀招生條件。高一高二生也可先了解一下相關資訊，為將來升學時預作準備。 北區1：國立臺灣大學12系16名 希望入學30名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） 其中，「希望入學」是由高中各校推薦1名弱勢向上的學生，每位被推薦人可選3個志願學系，經由資料審查通過甄選取得入學機會。參與「106學年度希望入學」招生的學系請參考106希望入學簡章。 ★簡章下載：國立臺灣大學106學年度特殊選才 希望入學招生公告 ★學系簡介：日本語文學系、數學系、物理學系、政治學系國際關係組、經濟學系、社會工作學系、森林環境暨資源學系、動物科學技術學系、園藝暨景觀學系、生物產業傳播暨發展學系、公共衛生學系、生命科學系。 北區2：國立清華大學1系30名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立清華大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：清華學院學士班。 北區3：國立臺灣師範大學13系15名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立臺灣師範大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：國文學系、英語學系、地理學系、數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系、美術學系國畫組、美術學系西畫組、華語文教學系應用華語文學組、企業管理學系。 北區4：國立陽明大學2系4名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立陽明大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：學士班大一大二不分系、生物醫學影像暨放射科學系。 北區5：國立交通大學9系11名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立交通大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：應用數學系、應用化學系、光電工程學系、電機資訊學士班、電機工程學系甲組、電機工程學系乙組、資訊工程學系資訊工程組、資訊工程學系資電工程組、資訊工程學系網路與多媒體工程組、材料科學及工程學系、奈米科學及工程學士學位學程、傳播與科技學系。 北區6：國立中央大學1系3名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立中央大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：機械工程學系光機電工程組、機械工程學系先進材料與精密製造組、機械工程學系設計與分析組。 北區7：國立臺北大學1系3名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立臺北大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：法律學系司法組、法律學系法學組、法律學系財經法組。 北區8：國立宜蘭大學2系2名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立宜蘭大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：生物技術與動物科學系、森林暨自然資源學系。 北區9：國立臺灣海洋大學17系17名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立臺灣海洋大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：商船學系、輪機工程學系動力工程組、運輸科學系A組、運輸科學系B組、海洋經營管理學士學位學程、食品科學系食品科學組、生命科學暨生物科技學系、海洋生物科技學士學位學程、海洋環境資訊系、環境生物與漁業科學學系、系統工程暨造船學系、河海工程學系、機械與機電工程學系、海洋工程科技學士學位學程、資訊工程學系、通訊與導航工程學系、海洋觀光管理學士學位學程、海洋文創設計產業學士學位學程。 北區10：中原大學8系8名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：中原大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：應用數學系、物理學系光電與材料科學組、生物科技學系、工業與系統工程學系工程組、電子工程學系、資訊工程學系、建築學系、景觀學系。 北區11：玄奘大學1系14名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：玄奘大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：餐旅管理學系。 北區12：長庚大學3系5名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：長庚大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：化工與材料工程學系、電子工程學系、資訊工程學系。 北區13：華梵大學1系3名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：華梵大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：美術與文創學系文創設計組、美術與文創學系美術創作組。 北區14：慈濟大學3系6名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：慈濟大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：醫學資訊學系、分子生物暨人類遺傳學系、兒童發展暨家庭教育學系。 北區15：銘傳大學6系7名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：銘傳大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：華語文教學系、資訊管理學系、商品設計學系、生物科技學系、會計學系、新媒體暨傳播管理學系。 中區1：國立中興大學20系23名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立中興大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：中國文學系、外國語文學系、法律學系、化學系、物理學系一般物理組、應用數學系、資訊科學與工程學系、機械工程學系、電機工程學系、農藝學系、園藝學系、植物病理學系、昆蟲學系、景觀與遊憩學士學位學程、生命科學系、獸醫學系。 中區2：國立暨南大學5系5名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立暨南大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：公共行政與政策學系、東南亞學系東南亞組、東南亞學系人類學組、觀光休閒與餐旅管理學系觀光休閒組、諮商心理與人力資源發展學系終身學習及人力資源發展組、資訊工程學系。 中區3：國立中正大學1系2名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立中正大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：運動競技學系。 中區4：國立嘉義大學11系11名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立嘉義大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：體育與健康休閒學系、數位學習設計與管理學系、應用經濟學系、園藝學系、木質材料與設計學系、獸醫學系、應用化學系、資訊工程學系、生物機電工程學系、食品科學系、生物資源學系。 中區5：大葉大學5系8名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：大葉大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：工業設計學系、消防安全學士學位學程、生物產業科技學系、英語學系、文創產業國際人才學士學位學程。 中區6：亞洲大學6系10名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：亞洲大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：休閒與遊憩管理學系餐旅事業管理組、休閒與遊憩管理學系旅遊事業管理組、財經法律學系科技法律組、財經法律學系財經法律組、視覺傳達設計學系企業形象設計組、視覺傳達設計學系產業視覺設計組。 中區7：東海大學2系2名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：東海大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：畜產與生物科技學系、音樂學系。 中區8：逢甲大學5系10名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：逢甲大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：精密系統設計學士學位學程、合作經濟暨社會事業經營學系、資訊工程學系、通訊工程學系、建築專業學院學士班。 中區9：靜宜大學5系11名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：靜宜大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：社會工作與兒童少年福利學系、法律學系、企業管理學系、統計資訊學系、寰宇管理學士學位學程。 南區1：國立成功大學6系6名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立成功大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：物理學系物理組、物理學系光電科學組、光電科學與工程學系、化學系、地球科學系、電機工程學系、生命科學系。 南區2：國立中山大學4系8名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立中山大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：音樂學系、資訊工程學系、光電工程學系、社會學系。 南區3：國立高雄師範大學1系1名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立高雄師範大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：工業設計學系。 南區4：高雄醫學大學3系5名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：高雄醫學大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：醫務管理暨醫療資訊學系、醫藥暨應用化學系應用化學組、醫藥暨應用化學系醫藥化學組。 南區5：義守大學4系8名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：義守大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：國際企業經營學系、國際財務金融學系、國際觀光餐旅學系、娛樂事業管理學系。 東區1：國立臺東大學4系8名 （重要試務日期請以校方公告簡章日程為準） ★簡章下載：國立臺東大學106學年度特殊選才招生公告 ★學系簡介：音樂學系、應用數學系、應用科學系化學與奈米科學組、文化資源與休閒產業學系。
大學考情 【106英聽 Ⅰ 】成績單10/28寄出，沒收到怎麼辦？
Photo via VisualHunt.com 106學年度第一次英聽測驗成績單將於105年10月28日統一寄發，參加集體報名的考生，請洽詢報名單位；採個別報名的考生，則請留意信件收取。 如果屆時沒收到成績單怎麼辦？還有哪些查詢成績的方法？或者想申請成績複查，該怎麼做呢？讓大學問告訴你~ 想搶先查分，怎麼做？ 在還沒收到成績單以前，也可用電話語音或上網方式查詢成績喔。另外，考生在報名資料上若有填寫行動電話號碼，大考中心也會在成績通知單寄發當日，發送簡訊通知考生成績。 【電話語音查分】：105年10月28日上午9時起至106年8月31日止，可以電話語音 02-23643677 查詢成績。 【網路查分】：105年10月28日上午9時起至106年8月31日止，請至大學入學考試中心網站（http://www.ceec.edu.tw），進入「106英聽試務專區」，點選「成績查詢」。 沒收到成績單，怎麼辦？ 考生若遲遲尚未收到成績單，要盡快申請補發，逾期不受理喔。 【時間】：105年10月28日至11月3日止。 【方式】：以電話聯絡查詢寄發情形或申請補發。電話：02-23661416#608。 想要複查成績，怎麼做？ 如果對考試成績有疑慮，可以向大學入學考試中心申請成績複查。 【時間】：105年10月31日上午9時起至11月3日下午5時止。 【方式】：請使用成績通知單上的「考生申請複查成績密碼」，至大學入學考試中心網站（http://www.ceec.edu.tw），進入「106英聽試務專區」，點選「成績複查申請」。登錄申請複查的相關資料。 【繳費】：作業費用50元。上網登錄申請複查相關資料後，持系統印出的「成績複查網路申請表」至華南銀行繳費（繳款帳號可由系統自動產生）。方式有二： 1.華南銀行臨櫃繳費，或至其他金融機構辦理跨行匯款：繳費期限105年10月31日至11月3日下午3時30分截止。 2.使用自動櫃員機（ATM）或網路 ATM 辦理轉帳繳費：繳費期限105年10月31日至11月3日夜間12時截止。 【通知】：複查結果通知書將於11月8日寄發，同時提供網站「成績複查結果查詢」及電話語音（02-23643677）查詢，查詢期限至12月16日止。 【注意】 1.繳費後請將收據妥善留存，以備查驗。 2.若未於繳費期間內完成繳費者，視同申請手續未完成，且逾期不再受理補繳。 3.申請複查時，不得要求查看或影印答案卷、答案卡，也不能指定題號複查。 想申請成績證明，怎麼做？ 10月31日起，考生可依需要申請中文版或英文版的英聽成績證明，每份 100 元，有郵寄或現場申請兩種方式可選擇。申請期限自考試當年度起 5 年為限。 【郵寄申請】 1.所需資料：高中英語聽力測驗成績證明申請表 考生准考證（或身分證）正面影本 工本費之郵政劃撥收據正本（劃撥帳戶：「大考中心測驗專戶」，帳號：1822347-8號，請於劃撥單通訊欄處註明「申請成績證明」字樣）。 2.將上述資料以限時掛號郵寄至大學入學考試中心（10673 臺北市大安區舟山路 237 號），信封上註明「申請成績證明」字樣。 3.大學入學考試中心將於收件後 3 個工作天內以限時掛號方式將成績證明寄出。 【現場申請】：可至大學入學考試中心（10673 臺北市大安區舟山路 237 號）現場申請，當場核發。 1.所需資料：高中英語聽力測驗成績證明申請表考生身分證正本（如由受託人申請，請加帶受託人之身分證正本）。 2.申請時間：週一至週五上午 8:00 至 12:00、下午 1:00 至 5:00（國定假日除外）。

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