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高中校園 【108課綱】金門高中╳農工，結合在地多元課程
針對108新課綱，金門高中、金門農工在教育部高中（職）優質化計畫、均質化計畫團隊與學校行政人員及教師協力合作下，發展出結合地方特色的校訂必修及多元適性選修課程。 108新課綱強調「核心素養」，需仰賴教師進行課程共備及研發創新，更重要的是以學生為主體、輔以校園特色文化，結合金門獨具人文及戰地觀光產業，發展跨領域課程，奠定青年學子良好的學習基礎，培養學生多元能力。 金門高中與金門農工新課綱準備完善。 金門高中：結合在地，發展金門觀光學 金門高中廖校長為新課綱總綱規劃委員，以其對課程規劃之熟稔及專業，帶領學校團隊，發展學校特色的「金門學－有你同行的金門觀光」校訂必修課程，結合當地生態、歷史、建築、戰地遺跡及金門話等元素，引導學生思索如何為金門種下一棵觀光樹，並積極與金門文化局、觀光處合作規劃旅遊行程，喚起學子對家鄉使命感，開啟對家鄉未來的想像，為在地觀光產業進一份心力。 學校團隊積極籌措新課綱各項準備工作，已增修完成課程諮詢教師遴選委員會組織及運作原則、學習歷程推動小組設置要點等規定相關法令已經完備。 金門農工：多科合作，擴大產學 金門農工劉校長帶領學校團隊，結合高職優質化計畫等方案，對準新課綱在課程教學之改變，運用科際整合，開創多科合作學習平台，發展校訂科目、學校本位及特色課程，擴展產學合作，增加學生業界體驗學習機會。 如園藝科與在地產業結合、發展養蜂特色課程、創新特色產品，提升在地經濟作物附加價值；水產養殖科配合海洋教育政策，響應生態保育工作，積極復育瀕臨滅絕物種，以落實生態永續發展；機械科與汽車科開設汽機車檢修實習、雷射雕刻實習之跨群選修課程，培養多元就業能力，學校也成立重機械檢定場及教學實習場域，鼓勵學生考取證照，落實務實致用之產業人才。 跨領跨校，培育在地人才 金門高中和金門農工推動新課綱時以系統化的方式，引領學生思考自己與金門的未來，期許學生能自發關心環境，與家鄉互動及返鄉共好。除了彈性規劃學校課程，未來將再深化為跨領域、跨校的專題課程，並可邁出腳步與臺灣學校跨域連結合作，提升共學共創的效率與效能，提升整體教育品質，成就每一位孩子，實現新課綱「適性揚才」的理念及精神。同時也可與金門大學合作，培養在地從國小到大學一貫的金門在地人才。
校長開講 【嘉義】嘉義大學校長艾群：放手讓年輕人追求理想
國立嘉義大學校長艾群認為在過去升大學填志願多半會考量經濟因素，而現在的年輕人可以放手去追求理想。家長應扮演輔導的角色，鼓勵他們按照自己的理想去發展，只要能找到方向，都會比上一輩出色。 我們這群很難按照自己的想法去填志願，當中經濟問題是很大的考量。當年，我雖然能上東海建築，但後來還是填了國立大學，讀了中興大學農業教育系（現為生物產業機電工程學系）農業機械組。 我的小孩是八年級生，當他們填志願的時候，沒有經濟壓力，就放手讓他們照著理想去填，這個世代的年輕人，比起上一輩少了經濟上的負擔，因此可以放手去追求理想。我認為，現在的學生比以前聰明多了，只要能找到方向，鼓勵他們按照自己的理想去做，都會發展得比上一輩出色。 現在許多高中生選擇志願時不知如何下手，原因在於他們不知道方向在哪裡。想要釐清未來方向，第一步先去看看自己的興趣和能力在哪裡，接下來，找到好的老師或長輩去請教到底什麼方向比較適合自己。 當年，我是親戚裡面第一個唸大學的，父親是黃埔軍校畢業的職業軍人，母親是小學畢業的家庭主婦。聯考時，父母沒有能力給我任何建議，填志願的考量就是學費和未來出路，所以自然而然就從國立大學工科一路填下來。 艾校長於嘉大99週年校慶植物教學醫院開幕暨研發成果發表會上發表演說。 放手支持追求理想 新世代經濟上沒有壓力，選擇就可以順著理想走，像我朋友的女兒國中唸的是管樂班，高中則是嘉義女中的語文資優班，她的英文相當不錯，本來第一志願是台大外文，但分數差了一點上了台大中文。不過，到了中文系也讀出興趣來，一路拿台大書卷獎，直升台大中文所。一路走來，她的成績都不錯，家人開始擔心她未來的出路，建議她中文系兩個最穩定的出路，就是考國考和修教育學程當老師，可是，她對兩個方向都沒興趣，希望未來能從事口譯工作。 碩士班畢業後，她第一年申請美國哈佛、耶魯、普林斯頓的博士班，全部鎩羽而歸，於是留在台大經濟系當助理，等待明年的申請，同時也幫香港一些時尚名牌網站撰寫網路行銷文章。結果隔年三、四月，她申請上美國兩間時尚管理名校，其中一家還是美國設計領域排名第一的帕森設計學院（Parsons School of Design），並且拿到半額獎學金，她申請的領域是時尚產業研究。 她從立志當口譯到後來進入中文系，現在走到時尚產業研究，其實作父母的就是在關鍵轉折點給予鼓勵和支持。現代年輕人很多都是所謂的草莓族，他們不知道怎麼選擇，每一次走到十字路口時需要老師和父母的輔導，但是我覺得年輕人勇於追求夢想是對的。 父母面對孩子的選擇時，最重要的是放手，而不是替他們做決定。當然，不是每個父母都有能力給孩子具體的建議，可是在這種情況之下，只要孩子想清楚了，就支持他們而不是強迫小孩一定要走父母認定的方向。就像朋友女兒的同學上了台大醫學系，畢業之後寫信給父母說，已經完成他們的目標了，從現在開始，要到英國唸自己喜歡的數學碩士。 現在最應該教育的是父母：不要任何事都幫孩子做決定，甚至幫他們承擔所有責任。像先前有個學生被當而擋修後來的必修課，家長就來學校吵要告老師，後來，小孩去屏科大暑修學分又被當，家長又去告屏科大，敗訴後，又接著告法官。最後，傷害最大的還是這個年輕人，他一輩子都沒辦法從失敗中學到經驗，因為所有責任過錯都是家長幫他解決。 找到明師指引方向 現在教育資源比以前多，也許父母沒有能力告訴小孩應該怎麼選，但是自己可以想辦法請教老師。 就像設計YouBike租借管理系統的微程式資訊創辦人，唸嘉義農專五專（編按：國立嘉義大學前身）時跟著我做專題，一開始，他幫著實驗室組裝電腦，後來創業遇到問題，就回學校找資源，包括承接學校IC卡系統包商委託做學校監視系統，這項技術也就是悠遊卡前身，隨著公司發展需要更多人力，就回來找學弟一起加入，邊做邊學，累積RF ID經驗才有後面發展的YouBike系統。 在學校，最重要的資源就是老師，當不知道下一步該怎麼做時，可以想辦法問老師，當你站在十字路口，老師會是最好的引導者，他不一定能給你答案，卻能在關鍵時刻給予方向。 倘若沒有遇到明師幫你，也還有同儕的力量，所謂「三人行必有我師焉」。同學互相扶持，共同學習，也能夠摸索出答案。同儕間的學習，參加比賽是最好的磨練，比賽過程中，因為必須組隊一起想辦法解決問題，從中成長得更快，若是獲獎可以增加自信心。一直以來，我非常鼓勵學生，出去參加比賽，不管得名與否都能增長視野。 國立嘉義大學校長 艾群 小檔案 ★出生：1957年 ★現職：國立嘉義大學校長 ★學歷：省立嘉義高中、國立中興大學農業教育學系（現為生物產業機電工程學系）農機組學士、國立臺灣大學農業工程研究所（現為生物環境系統工程研究所）農機組碩士、美國Wisconsin-Madison大學農業工程博士 ★專長及研究領域：食品工程、超音波技術、生物微機電系統、自動化工程、機電整合和生物微奈米機電 ★專業所屬大學學群：生物資源學群農藝學類、工程學群機械工程學類 ★專業所屬技職群類：農業群、動力機械群 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
高中校園 【2019國際物奧】勇奪2金3銀，國際排名第5
我國參加2019年第50屆國際物理奧林匹亞競賽，在全球78個國家、360名的參賽學生中，代表參賽的5名學生獲得2金、3銀的佳績。國際排名以金牌數計算，我國第5；中國與韓國分別獲得5金，並列第1名，俄羅斯為4金，越南為3金，臺灣、美國及印度皆為2金3銀。 由左至右：高賢忠教授、楊承澔、林晉毅、王維恩、姚勁宇、董宇光。 4金1銀，個人世界排名22 我國代表隊由國立臺灣師範大學物理系高賢忠教授等十多名教授組成輔導團隊負責培訓工作，國內選拔過程分為初賽、複賽、選拔訓練營及決賽4階段。今年全國初賽總計2,315名學生參加，經過複賽、選拔營及決賽等過程，選出5名學生代表我國參賽。 國際物奧考驗臨場反應 國際物理奧林匹亞（International Physics Olympiad，簡稱IPhO）是專為20歲以下的中學生所舉辦的國際年度物理競賽，目的在促進物理教育的國際交流，也促使學生認識物理學的重要性。由於國際物理奧林匹亞競賽的規模逐年擴大，遂有分區預賽，即2000年亞洲物理奧林匹亞競賽的出現。 國際物奧的賽程分兩天進行，一天為理論競試，另一天為實驗競試。其中理論試題含三道題，總分30分，競試時間全程為五小時。而實驗試題含一至二道題，總分20分，競試時間也是五小時。試題難度高，範圍包括力學、剛體力學、流體力學、熱力學和分子物理學、震動和波、電荷和電場、電流和磁場、電磁波、量子物理、相對論、物質等領域，雖用中學數學即可解出，但也考驗學生的臨場反應。 教育部為獎勵學生的優異表現，訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」，於競賽獲得金、銀、銅牌獎者，除可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系外，亦可分別獲得教育部頒發新臺幣20萬元、10萬元與5萬元的獎學金。獲得榮譽獎者則可推薦入大學院校各本學系。 臺灣近5年平均排名前3 我國自1994年起參加國際物理奧林匹亞競賽，歷年均獲佳績，參賽至今總計榮獲73金、28銀、18銅及8面榮譽獎，近5年參賽我國國際平均排名為前3名，代表參賽學生於2005年、2010年、2011年、2012年、2014年及2016年的競賽中均全數榮獲金牌。
大學校園 長榮大學108學年指考分發100% 辦學績效獲肯定
108學年度大學指考7日放榜，長榮大學今年指考名額806名，百分百分發。校長李泳龍表示，有此佳績是全校師生共同努力的成果，這些努力也獲得外界肯定，如近期遠見雜誌最佳大學排名的評比上，本校在「文法商大學」中排名第16名；在「推廣及產學收入」獲全國大學第15名，這些都可看出本校在高教競爭激烈的情況中，仍持續向上成長。
大學校園 屏東女孩江夢芝紐約圓夢 橫掃國際設計大獎
國立臺灣師範大學2019年6月15日畢業典禮上，夢界實驗設計工作室創意總監、臺師大美術系設計組98級（現為設計系）校友江孟芝，分享來自屏東鄉下的女生勇闖美國紐約求學、成為贏得各項國際設計大獎的旅美設計師的奮鬥故事，告訴學弟妹「選擇，成為真實的自己」，以自身經驗勉勵畢業生「世界或許不會變得更美好，但你一定會變得更勇敢，做自己最好的版本，這個世界就會因你而美麗」。 今年32歲的江孟芝出身屏東鄉下，家境清苦，身體裡卻住著一個不循常規、風格強烈的設計精靈，她無畏外在環境的不平等和別人的嘲諷，22歲從師大畢業後，堅持不花家裡一分一毛，24歲考取教育部留學獎學金，獨自赴紐約視覺藝術學院攻讀電腦藝術碩士。她不怕現實無情，只怕自己不夠努力，經濟獨立，自己籌措留學學費與紐約生活費，即使曾經窮到戶頭裡只剩下35美元，必須靠瘋狂打工、接案、申請獎學金才得以度日，27歲時以一己之力還清百萬留學貸款。 她在紐約視覺藝術學院的畢業設計《陌語莫語》（A Strangers to Words），不僅榮獲德國紅點視覺傳達設計大獎、美國IDA國際設計獎、Google Chrome創新實驗網站與英國流明獎等多項肯定，成為贏得各項國際設計大獎的設計師，作品更巡迴世界展演。在美工作期間，Nike、資生堂以及風靡全球的線上遊戲《英雄聯盟》都是客戶，29歲便當上紐約視覺藝術學院研究所講師。 江孟芝說，她5歲就立志當藝術家，15歲還鬧家庭革命，決定讀高中男校、念美術班，大學推甄的唯一志願，只填了師大美術系設計組，對屏東土生土長的她，臺北就像電影中的未來世界，非常夢幻及先進，以為美好大學生活就此展開，但世界卻和她期待的不一樣。 20歲那年，她覺得世界是不公平的，讀大學卻付不出買顏料、印作品集的錢、參展場地費，每天家教、打工賺生活費，三餐餐費斤斤計較，生活困難，22歲畢業後不拿家裡的錢，在台北一邊工作，一邊準備出國，光是支付高昂房租、生活開銷，已經壓得喘不過氣，僅剩的存款，拿去考托福、買參考書、準備作品集，完全沒有任何積蓄。 當她在紐約讀研究所，半工半讀，每天吃粥度日，最窮時身上只剩35塊美金，連下一餐、下學期學費都沒著落，更別說百萬留學貸款，每天精神壓力大到睡不著。但為什麼有錢小孩可以輕輕鬆鬆出國讀書、四處旅行、逛outlet、看百老匯？ 旅美設計師江孟芝在師大畢業典禮上分享自己的生命故事。 轉念與專注，讓自己更強 後來她選擇了專注在如何讓自己成長、如何透過自己的力量解決問題，甚至去欣賞各式各樣的人，與自己背景不同的人，用同理心取代排斥。這種專注讓她不斷的累積自己，每天都有所成長，並跳脫憤世嫉俗的負面情緒。 這樣的心態讓她讀完研究所後，成功進入美國前500大公司，27歲靠一己之力，償還所有就學貸款，完成不花家裡一分一毛出國留學的夢想，從此之後把所賺的錢給家人，致力改善家裡的經濟狀況。 她強調，「你的出身並不會決定你是一個怎麼樣的人，只有你自己可以決定自己成為誰」。不要怪別人、怪環境、怨天尤人、憤世忌俗、老是世界對不起你的樣子，無論好事、壞事，每一件事情都是有意義的，這些都會讓你成為更好的人。 人生像馬拉松，看的是最後 江孟芝說，30歲以後發現，世界其實是公平的。「人生是一場馬拉松，贏在起跑點的人，不一定能夠跑到最後」。不論有錢與否，無關長相、才華高低，所有人一定會歷經挫折、低潮、被貼標籤，也都會遇到屬於自己的機會、自己愛的人，只有自己才能走的路，其實，世界並不會偏好哪種人，一切都是公平的。 她舉自己當例子，每人的旅程不一樣、風景不一樣，各有各的美，誰也不需要去羨慕誰。珍惜自己擁有的一切，做一個善良的人，比當一個酸民快樂很多。不要因為一時的安逸，不敢展翅高飛；不要貪圖立即的金援，而錯失了成長的挑戰，走一條辛苦的路，絕對會讓你成為更堅強的人。 擁抱不完美，做最好的自己 她曾擔任師大懸河社社長、參加各種營隊、論壇、展覽，獲得優秀學生獎學金、畢業系展第二名、學校永久典藏獎。一切看似光鮮亮麗，但大學卻是她人生最黑暗時期，一點都不快樂，為了追求外界認可、在意名次、計較分數、討好別人，反而失去自我，失眠長達六年，甚至罹患憂鬱症，夜夜崩潰痛哭。大家拼命想成為「比別人好」的人，無論到幾歲，人永遠比不完，痛苦永遠存在。 她後來決定停止無限追逐的戲碼，不要在意他人的評價，也無須尋求他人的認同，去思考、去接納自己原生的樣貌，唯一需要取悅的人，就是自己。她告訴學弟妹，做自己最好的版本，無需跟他人比較，只要努力過，任何名次就是最好的名次，任何結果就是最好的結果。最重要的是，不要被社會的功利主義所綁架，深信每次盡最大努力，不論成績高低，都值得驕傲。 她念頭一轉，不要做世界上最漂亮、最成功、最偉大的人，只做自己最好的版本。所以在紐約拋開從小到大的包袱，創作她對語言的恐懼與挫折，毫不隱藏自己的灑脫，反而讓她的作品獲得全世界各個設計大獎的青睞，開始有世界各地的策展人邀約展覽、參加頒獎典禮及國際研討會。 她說，鳥能飛，是因為牠們懂得空中的氣流，看似阻礙的氣流，其實才是鳥一躍而起的力量。試著擁抱生命中的不完美，去欣賞自己的缺點，那是別人無法複製的雋永味道，也是一個只有自己能擔當的人生劇本。 她最後提醒學弟妹，試著擁抱生命中的不公平、不完美、不圓滿，盡自己微薄之力填補在社會角落的陰晴圓缺，選擇做一個善良的人、願意幫助別人的人；選擇跟自己比較，欣賞真實的自己，創造屬於自己獨一無二的形狀、顏色，並且做自己最好的版本，這個世界就會因你而美麗。
大學校園 【崑山科大】磁助力踏車綠能體驗 「循環經濟、新化創生」市集展出
因應時代趨勢，循環經濟與地方創生受到臺灣各界關注，臺南企業文化藝術基金會與崑山科技大學等相關單位，配合十鼓「囪擊音樂祭」，自本月20日起至8月11日止，每週六、日在十鼓仁糖文創園區舉辦「循環經濟、新化創生」雙主題風格市集，邀請民眾體驗綠能科技，感受循環經濟帶來的蓬勃能量，用創意推廣教育。 崑山科技大學長期與產、官、學、研單位合作與執行計畫，除了重視大學社會責任，持續為社會努力，主動發掘在地需求、解決問題外，該校「綠能科技研究中心」關注循環經濟與綠能發展，也是臺南地區唯一獲得教育部補助全球鏈結（Global Taiwan）研究中心。該校配合展覽，供給入園民眾體驗執行相關計畫，同時也增加親子互動，讓循環經濟與綠能創意，能向民眾推廣相關綠能教育。 崑山科大李天祥校長騎乘腳踏車點亮circular economy 。 磁助力踏車騎乘體驗 李天祥校長表示，此次能與臺南企業文化藝術基金會合作，配合「囪擊音樂祭」於在十鼓文化園區規劃「循環經濟＆綠能創意＆社會責任」展區，師生團隊研發的「磁助力踏車」一同展出，該產品能藉由踩踏時發電與儲能供電給LED來恆亮，也以物聯網技術所開發的環境感測器，搭配太陽能板綠能供電，即時偵測室內/外空氣品質狀況，配合視覺化顏色警訊，提供民眾一目了然的空氣污染資訊，「磁助力踏車」同時提供參觀民眾騎乘互動，歡迎大家蒞臨體驗。 崑大工程學院院長兼臺灣綠色科技產業聯盟周煥銘理事長說明，展覽搭配循環經濟的概念給予民眾體驗再生能源資源共享，結合南化水庫淤泥提煉後製作再生利用設計DIY手工藝品，讓參與民眾更了解循環經濟的概念，以期達到「環境零污染、資源零廢棄」的願景。同時透過多項的節能創新方案，推廣「綠幸福」及「臺灣節能膜」，以創新的方式提供全方位的建築隔熱節能，將「綠幸福」延續到下一代，為地球盡一份心力。 開幕活動邀請到臺南市政府市府觀光旅遊局長陳信安、十鼓仁糖文創園區創辦人謝十、臺南企業文化藝術基金會執行長葉重利、崑山科大校長李天祥及工業綠洲執行長吳盈慧等人，一起為入口主題牆掛上共創單位標誌，象徵市集展開及永續，也透過藝術策展形成記憶點，推廣循環教育。
高中校園 【屏東女中】資優班多元學習 學測亮眼
國立屏東女子高級中學語文及數理資優班成立多年，提供校內資賦優異學生多元且充實之資優教育課程與活動，激勵資優生卓越表現，並能兼顧學業，使學生生涯進路發展適才適所。 屏東女中資優班在今年大學學測表現卓越，遞出亮眼成績單的背後，屏東女中培育資優班學生，更透過申請教育部補助高級中等學校辦理資優教育充實方案計畫，得以將校內教學資源結合大學端專家學者，提供資優班學生不同領域深入而充實的專題研究指導課程及演講活動。 屏東女中數理資優班學生參與科展獲獎－全國第三名。 屏女資優班多元學習 經過數年累月的培育，近年來具體之優異表現還可見於屏東女中在全國英文單字決賽榮獲一等獎、南區語文競賽榮獲英文演講優勝等；數理資優班學生參與科展榮獲高屏區特優及優等佳績，其中特優獎更在全國科展更榮獲全國第三名殊榮。 教育部對於我國資優教育之發展，提供學校充分辦學資源，屏東女中除了資優學術性向充實教育課程活動外，亦申請高中優質化計畫之經費，辦理各領域特色活動，使學生品學俱進，均衡發展。資優班學生藉由如此多元而充實的學習參與，不僅正向激發其專長才能，還能同時兼顧學業及整體成就表現。屏東女中數理資優班學生於今年透過特殊選才管道錄取國立成功大學化學系，語文資優班學生也在繁星推薦及個人申請有優異成績，順利錄取臺大與政大等國內一流大學。 屏東女中雖地處偏遠，但在教育部相關政策支持及學校全體教職員努力下，仍提供學生豐富的學習機會，使學生才學兼備精益求精，落實適性揚才之教育理想。
大學校園 【崑山科大】仁寶電腦關懷弱勢 志工揪童看舞台劇
崑山科技大學崇德青年社連續11年獲仁寶電腦之仁寶志工社補助辦理「奇FUN，BOOK思議社區閱讀推廣服務隊」閱讀營，學生志工以熱情感染社區孩童，將文學經典的涵意植入孩童們的心中，深入了解閱讀中的新世界，培養德育人格，創造沒有壓力的閱讀環境，配合課後舞臺劇排演及團康帶動，讓孩子勇於分享成長的果實與舞臺展現。 仁寶電腦公司長期推動企業社會責任，並對社會弱勢關懷不遺餘力，副總丁長捷更親自帶領仁寶志工社及崑山科技大學共40多名志工參與服務，近年與財團法人許潮英社會福利慈善事業基金會共同主辦《找回失去的勇氣》親子舞臺劇，由水立方劇團演出，自2016年至2019年，合計邀請了約3,800位來自花蓮、嘉義、臺東、雲林的弱勢學童及其師長們共同觀賞演出，志工們參與規劃、執行等環節，以實際行動來回饋社會。 《找回失去的勇氣》水立方劇團演出謝幕。 仁寶．崑大志工 關注弱勢童 2019年仁寶電腦來到了雲林縣，邀請到社福機構與弱勢孩子觀賞《找回失去的勇氣》舞臺劇，除了驚人的巨大森林寫實場景和耗資甚鉅的軟硬體之外，舞臺劇結合多項特技演出與聲光特效，劇情著重於精靈們和7歲小女孩小雨在面臨人生抉擇時的心態和決定的勇氣，帶領孩子經歷一場奇幻的夏日之旅，引導他們學習如何勇敢面對人生的困難與挑戰，做出正確的抉擇。雲林縣副縣長謝淑亞特別感謝仁寶電腦推動慈善公演，給予弱勢清寒家庭及身心特殊的孩子們，帶來溫暖及充實的人生。 丁長捷指出，仁寶志工社是由仁寶同仁組成，利用工作之餘長期從事社會服務工作，而崑山科大志工是仁寶電腦長期贊助的「大專閱讀志工」團隊之一，公司積極支持大學生利用課餘時間就近輔導校區附近低收入戶兒童課業，為弱勢兒童學習貢獻心力，對於文化活動的贊助也不遺餘力。 崑山科大崇德青年社指導老師鐘俊顏表示：「團隊深信閱讀不只能認識字，透過故事情境還能學會獨立思考，促進閱讀能力提升，閱讀志工營隊不只引領學童們進入藝術殿堂，體驗奇幻美麗精靈世界裡的故事外，也養成大學生獨立思考與團隊合作。仁寶電腦長期贊助閱讀活動，對學生志工都是很紮實的服務機會。」 仁寶志工社與崑山崇德青年社志工合影。
校長開講 【台中】靜宜大學校長唐傳義：助學弱勢，學生只要專注學習表現
靜宜大學校長唐傳義認為，對於弱勢生的協助絕非單一面向，除入學機會平等，亦需其他輔導機制和配套措施。「學習歷程檔案」的設計，讓學生只需專心投入學校課程，呈現最好的作業、報告及考試競賽成績，不因家庭經濟條件不足而無法製作出色的備審資料。而教育部「飛鷹計畫助學計畫」以及靜宜大學「1=3弱勢學生助學輔導」，則是引進外部資源，穩定挹注弱勢學生在大學的資源，輔助弱勢學生專注就學。 當108課綱上路，每位同學都有專屬的「學習歷程檔」，即使是弱勢學生也只需專心於課堂學習，不用擔心學測結束之後，沒有精彩的課外活動、出國經驗，而無法提出亮眼的「個人申請」備審資料。 唐校長認為「學習歷程檔」可讓同學專注於課堂學習，不用擔心怎麼準備出色的備審資料。 學習歷程檔就是高中學習紀錄 招聯會逐步修正考招辦法的目的，主要是讓每位學生都能享有平等爭取大學入學的機會。從今年（108年）開始，升上高一的學生都有專屬的「學習歷程檔案」，同學們每學期都要把各科老師評分認證後的課堂報告和作業，上傳到個人帳戶。當高三準備申請學校時，只要將自己的學習檔案傳給大學即可，無須另外耗費精力製作「備審資料」。 學習歷程檔案就是高中三年完整的校內學習成績，完全取代備審資料，對於弱勢生來說，只要專心投入學校課程，呈現最好的作業、報告及各種考試、競賽成績，就能免於家庭經濟條件不足，而無法製作出亮麗備審資料的限制。 對大學選才來說，每所大學系所都想找到最符合科系特色發展的學生，站在社會公平的立場也不能忽略各種背景的學生，多元入學提供給不同類型的同學在平等的基礎上，爭取受教機會。 從招生走出大學特色 不同類型的大學、科系，對於學生申請入學的標準各有不同的立場和看法。以美國來看，大學入學申請有兩種類型，一是以哈佛、柏克萊等常春藤私校系統；一是加州大學系統等公立學校體制，兩種選才類型和方向相當不同。 私校系統的大學設有專業的招生辦公室，在審核申請入學資料時會非常精細地檢視學生在高中階段的表現，並且備有精準的配套措施，驗證申請人的資格。校方如此耗費心力只為找出想要的學生，意味著學生的入學申請，亦須投入大量的時間、精神準備資料。相對於頂尖私校，公立大學對於學生的入學申請資料，偏向於系統性的申請程序。同學提供申請書，校方依據經驗值，先用相對單純的分類方式，對學生的背景資料進行基本篩選，再根據大學科系屬性，找出適合入學的學生。 以台灣高等教育現況而言，大學要發展出特色，從入學申請開始，各校便須設定好目標方向，希望招收哪些類型的學生，畢竟僅憑學科測驗很難檢視學生的差異所在，以及是否適合讀這所大學科系。 在個人申請中，除要求學測基本門檻須通過第一階段篩選，不少醫學、教育相關科系都在第二階段不要求繳交備審資料。由於這些科系須與人頻繁互動，故透過加重面試的採計分數，選擇人格特質適合的學生就讀；又如台大及某些特別重視單一學科能力的科系，第二階段採加考學科筆試，從中找出某些學術能力特別強的學生。 給弱勢生配套的資源協助 繁星申請上路後，確實讓不少偏鄉、弱勢的同學，只要通過各校系學測基本門檻和高中校內排名比序，就有機會申請進入理想中的志願。然而，繁星最大的困境來自於各高中校內的名額限制，當兩位學生同時達到大學設定的校排成績標準，卻因受限於名額，每校能爭取繁星機會的同學不多，對弱勢生來說，機會相對不足。 靜宜大學的「類繁星計畫」是在個人申請管道當中，提供一定比例的名額給弱勢學生，減輕製作備審資料的負擔，著重弱勢扶助，為弱勢學生爭取更多的入學機會。每所高中不限名額，只要校排比例和學測成績通過基本門檻標準都能提出入學申請。 當學生進入大學之後，學校也有清寒、原住民等不同類型的獎學金，提供同學們安穩的學習環境。靜宜大學自104年辦理教育部「飛鷹計畫」，透過設計多元特色學習方案及輔導機制，引導弱勢同學免除經濟壓力的同時更深化學習。例如，國企系葉同學便因家庭經濟狀況不佳，卻又不願意因打工犧牲寶貴的讀書時間，而積極參與飛鷹助學方案，透過努力讀書爭取更多的機會。後來因課業優異表現獲得鴻海獎學金，更在大四前往越南實習，為自己取得未來翻轉社會階層的機會。 許多具備「弱勢身分」的學生，諸如低收、中低收入戶、原住民等，大多能獲取學校或教育部的獎助學金補助。真正弱勢的是沒有弱勢身分的同學，例如家中變故，或是有不動產無法申請低收入戶。由於在課業之外，必須打工賺錢，往往沒辦法專心學習，造成成績不佳或中途休學等惡性循環。 靜宜大學「1=3弱勢學生助學輔導」，提供學生可經由主顧咖啡廳校園試營運、創新創業技能訓練、學生自我圓夢計劃，以及校友流向調查等方案，獲得校內專業學習及就業輔導的工讀機會，不但能減輕學生的經濟負擔，更可藉由學習業界實務經驗，反思自己的不足之處，然後深化專業學習，一舉多得。該助學輔導基金是透過各界捐款1元，靜宜大學與教育部各貢獻1元所共同設置，自106學年度推行至今，已募集700餘萬元弱勢助學專款。 協助弱勢生就學，大學入學機會均等只是基本門檻，對於進入大學後的資源不足等問題皆需有相對應的輔導機制及配套措施，結合業界所需，為弱勢學生增能，方能達成社會流動、階級翻轉的目標。 靜宜大學校長 唐傳義 小檔案 ★出生：1858年 ★現職：靜宜大學校長 ★學歷：建國中學、國立清華大學電機工程系學士、國立清華大學計算機管理決策研究所碩士、國立交通大學計算機工程研究所博士 ★專長及研究領域：演算法、平行處理、電腦輔助、藥物設計、計算生物學 ★專業所屬大學學群：工程學群電機工程學類、資訊學群資訊工程學類 ★專業所屬技職群類：電機與電子群電機類、電機與電子群資電類 ★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
大學校園 【臺灣大學】美日德法8校 跨國雙聯／三聯學位
★看更多雙聯學位專題：【108指考】十大值得關注跨國雙聯學位 國立臺灣大學與世界頂尖大學簽訂協議，互相採認授課學分，臺大學生於校內修業期滿至少1年後，前往對方學校修課研習，滿足兩校要求的修業年限、學分數並符合畢業規定後，即可同時取得兩校學位。 臺大學生在漢堡大學學生宿舍所拍的照片，同學來自義大利、日本、越南、葉門，因為這場烤肉派對，在異鄉的陌生感被撫平了。（圖：國立臺灣大學提供） 雙聯／三聯學位 累積國際競爭力 臺大現與五十多所姊妹校合作多項雙聯學位計畫，如美國伊利諾大學香檳分校、紐約州立大學阿爾伯尼分校、德國漢堡大學、日本早稻田大學、日本京都大學、日本東北大學等。2015年起更發展由國立臺灣大學、日本筑波大學、法國波爾多大學三校協力組成之國際三聯碩士學位計畫。 透過雙聯／三聯學位計畫，更有效率地在年限內取得兩校或三校的學位，兼顧語言能力的提升、專業能力的培養，同時累積國際交流經驗，具備跨文化溝通能力，創造自身未來在國際市場的職場競爭力。 臺大雙聯／三聯學位列表
大學校園 【彰化師大】5系所╳美3校 跨國雙聯碩學士
★看更多雙聯學位專題：【108指考】十大值得關注跨國雙聯學位 國立彰化師範大學目前與美國三所大學合作開設雙聯學位，包括：美國加州州立大學弗雷斯諾分校（California State University, Fresno）、加州州立大學沙加緬度分校（California State University, Sacramento）及肯尼所州立大學（Kennesaw State University）。自102學年度至107學年度，彰師大共有36名學生參與雙聯學制，至今已有14名學生取得雙聯學位，包括企業管理學系9名、輔導與諮商學系所4名以及物理學系1名。 彰師大學生與姊妹校學生合影。（圖：國立彰化師範大學提供） 合作系所及學位 雙聯學位之畢業條件認證、畢業學分要求及科目學分採認等，每年由各系所與姐妹學校對應院系決定學分採認基準，詳情可洽各系所。 支付雙邊學費，可申請獎學金 同學若申請就讀雙聯學位，於出國期間需支付雙方學校的費用，但彰師大會減免出國期間的雜費及網路使用費。此外，亦有獎助學金可以申請，申請雙聯學制的學生可於當年度的2至3月向校內「國際暨兩岸事務處」申請教育部學海飛颺或學海惜珠獎學金（後者限低收或中低收入戶），獎學金金額依教育部當年度補助金額與校內申請人數而定。 大一二儲備語文能力 想要申請就讀雙聯學位，首重語言能力和學業成績，各條件限制如下。 【成績條件、院系、年級限制】：各系所依各年度提出的申請人數與成績，配合姊妹校提供名額擇優錄取。因學分抵免需求，申請人多屬已與姊妹校完成畢業條件（學分及科目）認證院系（所）的學生。 【語文能力限制】：實際語言標準依姊妹校當年度規定。 【申請時程】：
大學校園 【文藻大學】德語系╳德國康斯坦茨科大 跨國雙聯學士
★看更多雙聯學位專題：【108指考】十大值得關注跨國雙聯學位 文藻外語大學德國語文系於2014年與德國康斯坦茨應用科技大學（The Hochschule Konstanz University of Applied Sciences）簽訂雙聯學位合作協議，為全台第一個與德國大學簽訂雙聯學位的德語系，透過此合作，文藻學生可免學費就讀康科大的經濟德語和旅遊管理系，修讀相關課程。修業模式為「3 2」，即德文系四技生（在文藻念完3年）或二技生（在文藻念完1年）再至德國修讀２年，修滿畢業學分、通過畢業論文後，即可取得跨國雙學士學位。 經濟德語和旅遊管理（Wirtschaftssprache Deutsch undTourismusmanagement, WDT）是德國康斯坦茨應用科技大學與亞洲伙伴學校合辦的專業科系。在該系研讀2年與業界實習，能夠提高經濟德語的應用能力並獲得專業性的管理能力。 文藻學子參與德國康斯坦茨大學雙聯學制計畫，在德國參與校外活動參訪。（圖：文藻外語大學提供） 免繳德國大學費用 修讀雙聯學位的文藻學生免繳德國康斯坦茨應用科技大學的學費，但需繳交文藻的學費及雜費。其它在德國的費用：包括學期管理費（學生行政管理費、學生後勤管理費）、旅費、生活費、住宿費、醫療保險等須由學生自己負擔。 此外，日二技的學生，依文藻出訪交換學生獎助學金設置辦法：修讀雙聯學制者，於出國交換期間，校方得核撥獎助學金以五萬元為上限，以一次為限。 要求德語能力和學業成績 德文系的學生在國內完成兩（或三）個學年的課程後，若符合下列資格，即可報名參加雙聯學制的甄選，德國校方會至文藻以筆試和口試進行選拔。 1.通過德語檢定B1級（含）以上。 2.學業平均成績75分以上。 3.操行平均成績80分以上。 看更多：文藻雙聯合作學校列表

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