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大學校園 考大學：哲學科系學什麼？
哲學教育的核心著重在「以邏輯與科學方法，分析並解決問題。」這是各行各業都需要的能力。長榮大學應用哲學系系主任杜嘉玲指出，哲學訓練並不限定學生在某個行業，而是啟發學生發覺自己的志趣與能力，以便在畢業後將所習得的能力應用於自己所選擇的行業上。 哲學系便是在培育擁有獨立思考、發現問題、收集資訊、理性分析、邏輯推理的能力，讓青年學子能夠面對各式各樣的產業拮据，協助產業解決問題，以在大環境下生存。 台灣社會常犯的錯誤是：不了解一件事，即馬上對那件事下判斷。這樣的錯誤也在對於「哲學」的認知上，很多人都認為哲學很抽象、很艱澀，卻又在生活中引用了「某某企業家的經營哲學」、「某某美食主義者的飲食哲學」、「某某成功人士的生活哲學」等矛盾用語。其實，哲學跟經濟學、數學、社會學等學科一樣容易懂，甚至比某些學科更貼近我們的生活。 哲學不是以技職為主的訓練，所以目前只有高等教育大學才有哲學系。哲學可以用三句話來描述：一、哲學就是培養生活智慧。 二、哲學就是發現生活真理。 三、哲學就是印證生命價值。 「智慧」、「真理」和「價值」加起來就是一個人終其一生追求所有慾望背後的內涵。哲學系便是引導一個人尋得幸福快樂的生活目標的思考訓練學科。 以邏輯和科學方法解決問題 我們認為台灣教育過於強調標準答案與整齊劃一，導致大學像是塑膠花的製造場。然而，哲學系教導的是「一套縝密的、可轉換的思考技巧，從科技到醫學都能有實務應用。」例如哲學系必修邏輯學、批判性思考、哲學概論等基礎學科，另外搭配實務發展出不同的課程：政治哲學討論社會正義、哲學諮商著重生命關懷與輔導、社會哲學探討老年化社會的政策執行、科學哲學討論科技發展與人文社會的關係、心智哲學以哲學的方法了解什麼是意識等等。所有的課程架構使得哲學教育的核心著重在「以邏輯與科學方法，分析並解決問題。」這是各行各業都需要的能力。 翻轉教育先驅者、台灣大學電機工程系葉丙成教授說過，未來青年應該具備以下四大能力：「會思考」、「會表達」、「會自主學習」、「有勇氣面對未知的變局」。哲學系便是在培育這些能力，希望引導學生打破過去十幾年來傳統教育帶來的僵化模式，擁有獨立思考、發現問題、收集資訊、理性分析、邏輯推理的能力，以利於青年學子能夠面對各式各樣的產業拮据，協助產業解決問題，生存於大環境下。 台灣社會開始產生兩種人才觀，不同的人才觀也影響著培育教育的不同，哪一種才是台灣社會對未來人才的需求與想像呢？一種是傳統教育體制所出的「順從型人才」，從來不會質疑權威說的話，生活得「謹小慎微」。另一種人才對一切充滿好奇、會勇於嘗試、勇於挑戰的「叛逆型人才」。目前社會上，兩種人才都有，於是老闆開始思考哪種人才能夠協助其事業永續經營。事實上，我們已經看到，那些可以體認世上沒有標準答案、可以提供不同答案、理性思考但勇於挑戰權威的「叛逆人才」將竄起，將會有越來越大的生存空間。 所以，只要是擁有好奇心、想精進邏輯分析能力、想加強溝通與表達能力的年輕學子，都可以進入哲學系就讀。 哲學拓寬職涯選項 哲學教育的目標在於一個口號：「哲學訓練、社會實踐」，因為想得清楚，就做得出來，哲學思考訓練鼓勵學生以哲學知識和倫理價值為基礎，幫助青年學子關注或進而參與社會事務、運用邏輯分析能力、展現其關懷社會人事物的精神、具備組織與團隊合作能力，這些訓練並不限定學生在某個行業，而是在於啟發學生發覺自己的志趣與能力，以便在畢業後將所習得的能力應用於自己所選擇的行業上。如果人生的目的只是為了賺錢，那麼大學裡的每一個學系都無法滿足這樣的要求，哲學教育的職涯定向是掌握在青年學子自己的手上，而不是讓學系決定自己的未來，所以哲學系是在拓寬個人職涯領域，而不是僵化職涯選項。 ★★哲學相關科系都在這（文史哲學群）
大學校園 考大學：資訊傳播科系學什麼？
資訊傳播學系是因應資訊社會到來而設置的新興科系，在數位匯流之後，不管是文字、聲音、符號、圖片或影像，皆可整合在一起，成為完整多元的「資訊」，再使用新媒體進行傳播，更可針對不同的接收對象，傳送客製化的加值資訊。這個整合性訊息產製與傳播過程即是資訊傳播系的重要內涵。 也因為資傳系是數位匯流的產物之一，學系本身即是橫跨「資訊科技」、「傳播媒體」與「設計藝術」等三個領域的學習。雖然各校的資傳系養成教育各有特色，但多元化與跨領域的整合學習是共同本質，也都強調資傳系站在時代前端、與社會脈動及產業發展緊密結合的教學。學生畢業後的選擇也極為多元，除了大家熟悉的傳播媒體產業之外，資訊服務業、動畫遊戲產業、數位學習及其他傳統產業，都需要資訊傳播人才。 資訊傳播學系是因應資訊社會到來而設置的新興科系。資訊社會的主要特徵是資訊的生產、分配、傳遞與使用，成為社會重要的政治、經濟與文化活動；而從事資訊相關工作成為社會重要的職業，資訊相關產值也占經濟成長的重要比例，甚至因為傳播科技快速演進而帶來數位匯流等現象。在這個社會結構與農業社會、工業社會截然不同的環境，訊息的產製、傳播與應用當然與過去不同，這也是「資訊傳播系」興起的原因。 整合性的訊息產製與傳播 訊息形式大致可分為身體語言、文字、聲音、符號、圖像、影像等不同類型，所以早期有戲劇系（身體演出）、新聞系（文字）、廣電系、大傳系（聲音與影像）、圖文印刷系（圖像）等科系，各自進行訊息內容的產製與傳遞。但是數位匯流之後，不管是文字、聲音、符號、圖片或影像，皆可整合在一起，成為完整多元的「資訊」，再使用新媒體進行傳播，更可針對不同的接收對象，傳送客製化的加值資訊。這個整合性訊息產製與傳播過程即是資訊傳播系的重要內涵。 也因為資傳系是數位匯流的產物之一，學系本身即是橫跨「資訊科技」、「傳播媒體」與「設計藝術」等三個領域的學習。雖然目前全台灣的十幾個資訊傳播系分屬不同學院，包括：資訊學院、傳播學院、設計學院、文學院等，各自有不同的設立背景及發展重點。例如歸屬在資訊學院的資傳系強調「資訊科技」的程式能力；在傳播學院的學系重視「媒體傳播」的應用；在設計學院的科系則偏重「設計藝術」的美感養成。 以文化資傳系為例，該系隸屬新傳學院，致力培育具有數位資訊能力、人文藝術涵養與傳播媒體應用的整合性人才，同學須懂得將蒐集整理或自行創製的多媒體內容，經過視覺化的創意設計，再應用行動網路媒體進行傳播。所以同學必須修習程式設計、資料庫管理、素描、攝影、動畫、介面設計、傳播行銷等課程。 MAC教室混音軟體體用情形。（文化大學提供） 站在時代尖端的教學課程 雖然各校的資傳系養成教育各有特色，但多元化與跨領域的整合學習是共同本質，也都強調資傳系站在時代前端、與社會脈動及產業發展緊密結合的教學。學生畢業後的選擇也極為多元，除了大家熟悉的傳播媒體產業之外，資訊服務業、動畫遊戲產業、數位學習及其他傳統產業，都需要資訊傳播人才。例如近年推出《Cytus》、《Deemo》、《Mandora》、《Implosion》、《VOEZ》等多款遊戲的雷亞公司，其遊戲總監及視覺設計師皆畢業於文化資傳系；許多app的開發設計者也都是資傳系的畢業生。 對新科技的傳播應用感興趣、又不想只與電腦對話、喜歡創意設計、渴望求新求變的同學，非常適合就讀資訊傳播系。但請務必記得，先在跨領域的學習場域涵養豐富的基礎知能、再由多元的分組課程中，培養自己的特殊專長。如此一來，就是產業者亟需的資傳人才，擁有無限發展希望！ 文創商品製作：多媒材印刷機印刷磁磚情形。（文化大學提供） ★★資訊傳播相關科系都在這（資訊學群、大眾傳播學群 ）
大學校園 考大學：犯罪防治科系學什麼？
由於社會環境的快速變遷，犯罪手法日益更新，讓我們日常生活上的不安全感越來越多，也越難以預料。相對的，各種安全管理的產業也如雨後春筍般蓬勃發展，無論是機場安全、飯店旅館安全、金融安全、企業安全、公共領域的安全維護等都需要大量具有這方面專業的人才投入，尤其大陸市場更是跨海來台徵求犯罪防治科系的畢業生。本文以銘傳大學社會與安全管理學系為例，帶同學探索相關科系的所學與發展。 隨著經濟及社會環境不斷變遷，對於安全管理的相關業務及產業也不斷增加，造成安全管理人員的大量需求，目前國內有關犯罪防治的科系的大學，除了中央警察大學外，一般大學設有犯罪防治科系有南部的中正大學，北部就是銘傳大學，因此，犯防系有「北銘傳，南中正」之雅稱。 其中銘傳大學整合「犯罪防治、警勤應用、安全管理」三大學群，在96學年度正式成立「安全管理學系」，而為了讓學生走在社會安全管理的前端，先期掌握、瞭解、學會犯罪防治的相關知識與技能，安全管理學系將在106學年度更名為「犯罪防治學系」，發展規劃整合「犯罪防治、司法社工、公共安全」三大模組，使得在理論與實務上更臻完善，學制也更為完整。 安全管理的正義先鋒 犯罪防治學系教學範疇含蓋犯罪防治、司法社工及公共安全三大領域。內容包含通識課程、專業必修、專業選修及自由外系選修等，課程涵蓋犯罪學、犯罪心理學、監獄學、刑事司法、民法、犯罪預防、矯正教育、社區／安全管理、危機處理、社會工作、司法社工等多元層面。 除正規課程外，另外還結合課外教學與實習（如警察局、消防局、監獄、調查局、移民署、保全公司、機場或社區等），以求課程更為多元創新及活潑，讓學生透過各種機構的實習，以及撰寫專題研究，體會實務工作的運作方式，達到無縫接軌的學習過程。 犯罪防治課程研究的面向範圍較多元，因此適合各種人格特質的學生選讀，只要身心健全，具有正義感，對於當前社會各類犯罪問題之現象、成因及其防治對策的研究有興趣，願意為我們的社會安全盡一分心力的同學都很適合。 刑事鑑識學專家李昌鈺博士到社會與安全管理系專題演講。（銘傳大學提供） 不怕沒工作，只看願不願意做 在畢業出路方面，犯罪防治科系學生畢業後可依個人規劃幾個主要出路。 自從2001年美國911事件遭受恐怖攻擊之後，隨著社會的進步、科技的發達與經濟的繁榮，社會上各種問題越來越多，犯罪模式與型態更是層出不窮，人們對於安全的需求顯得越來越迫切。相對的，各種安全管理的產業也如雨後春筍般蓬勃發展，各行各業對安全管理犯罪防治的人才需求，更是求之而不可得，無論是機場安全、飯店旅館安全、金融安全、企業安全、公共領域的安全維護等都需要大量這方面的專業人才投入，尤其大陸市場更是跨海來台求才，所以有人說，犯罪防治系畢業的學生，不怕找不到工作，只是看你願不願意去做！因為，未來社會對於安全管理、犯罪防治的人才需求只會越來越迫切。 ★★犯罪防治相關科系都在這（社會與心理學群、法政學群 ）
大學校園 考大學：景觀設計科系學什麼？
景觀學系即歐美各國通稱的景觀建築學系（Department of Landscape Architecture），這是一門高度科技整合的學科，藉由訓練環境規劃與設計的人才，讓人們的生活環境都能更加舒適。為了具體解決實際的環境問題，景觀專業涉及生態、地理、文化、哲學、藝術、建築、土木工程、水土保持等領域的知識。景觀專業在國外已經行之有年，但在國內仍是新興發展事業。 目前台灣地區積極發展文化觀光產業，讓景觀設計學系畢業生因而倍受重視，尤其未來六年國家發展計畫，更是強調觀光產業與產值的提升，對國內環境景觀的整體改善以及對相關人才的需求，也將更為迫切。 景觀與都市設計是一門介於科學與藝術之間的應用學門，它的具體展現通常在解決實際的環境問題。景觀專業具多樣性與多元性，內涵涉及生態、地理、文化、哲學、藝術、建築、土木工程、水土保持等領域的知識，學校教育通常兼具理性思考（理論）與感性思維（設計）的訓練，課程通常歸納為設計、生態、工程及電腦技術等四項類別。其中設計為「產業創新」的基石，也是所謂「軟實力」的典型表徵。優質的設計教育是「心力與智力」密集的訓練過程，必須經年累月、循序漸進的內蘊和培養，無法速成，因此設計是學生一到四年級的核心課程。朝陽科技大學以環境議題分析及解決能力、景觀建築與都市設計能力、設計表現與數位應用能力、實務操作與團隊合作能力為學生專業養成的目標。 注重溝通表達能力 景觀與都市設計領域的就業市場寬闊，除報考相關研究所外，還可選擇從事都市設計、景觀設計、室內設計、電腦繪圖、工程顧問公司規劃、設計及營建人員、各級政府機關公職人員、不動產行業銷售人員、營造廠工程人員、研究機構人員、藝術創作、或自行創立設計公司或個人工作室等。 景觀及都市設計工作者如果想在職場有上亮眼的表現，是無法抄短線也絕無一蹴可及的機會，投入此類學科的學生須具備堅持理想、關懷環境的開朗性格。景觀及都市設計處理的議題往往尺度較大，講求跨領域及團隊分工的整合，因此良好溝通與表達能力也是學生應有的能力。此外，負責盡職，即重視職場倫理的態度則是老闆們優先進用考量的人格特質。 注重與專業實務接軌 台灣景觀高等教育在過去二十年間快速的成長，分為普通大學與科技大學兩種不同學制，目前國內已有十多所相關學系，分屬農學、工學、環境設計、藝術等不同學院，但近年有逐漸由農學院轉到設計或藝術學院整合的趨勢。無論普通大學或科技大學課程規劃與專業訓練，皆以四年學制教育課程作為專業教育的基礎，兩者並沒有太大區隔，且多數學校皆以訓練景觀設計的能力為課程主軸，輔以專業理論與工程技術並行。 一般認為「普通大學」偏重學科基礎理論研究；「科技大學」則以學科應用實務技能為導向。無論技職或高教系統都把「與專業實務接軌」當成教育的最終目標，朝陽科技大學則特別強調教學內容應引領產業發展趨勢，落實產學融入教學的實務操作訓練，將理論研究融入實務應用，建立「實作教學與親產學」的發展特色，並以實作方式印証理論。 景觀系教學著重與專業實務接軌（朝陽科技大學提供） 工程實務人員薪資成長中 台灣城鄉環境差距模糊，產業及空間使用密集且多元，跨領域間的合作與整合愈來愈密切，這已成為目前景觀業界的趨勢，不論是建築設計、環保工程、水土保持、土木工程、農業科技、綠能碳排、都市更新、空間設計、植栽設計等專業技術及環境議題都與景觀設計息息相關。面對全球「科技化」與「環保化」的強勢發展，景觀設計新思維與產業應用技術的需求，已成為專業者共同聚焦投入發展的議題。 另一方面，台灣過去重學歷輕技術的傳統觀念，使得父母對子女的工作期望著眼於白領階級的養成，長久以來造成了就業市場中工程技術人力嚴重不足，呈現青黃不接的斷層。然而，近年來失業率不斷攀升，薪資倒退的困境，工程實務人員薪資不減反增，「景觀工程管理」以及「工程施工監造」的專業人才短缺。朝陽科技大學為技職大學中最早也是唯一整合景觀及都市設計兩個專業領域的學校，師資具國內外著名高等學府的學歷及實務經驗，專長涵蓋建築、景觀及工程專業，非常適合喜歡動手實作的高中及高職畢業生進階學習，期待對環境及設計有興趣且具理想抱負的莘莘學子投入。 ★★景觀與空間設計相關科系都在這（建築與設計學群）
大學校園 考大學：地理科系學什麼？
國立臺灣師範大學地理學系主任蘇淑娟指出，地理學是環境科學之母，而現代環境相關的職能需求很大，因為我們正處於一個環境的世紀，更彰顯出地理學的潛力。地理系畢業生的職涯發展可朝向環境工程顧問、觀光資源規劃、國土規劃技師、都市計畫技師、環境監測技師、測量技師、國土測繪業等方向。私部門則可從事社區環境規劃與發展規劃、觀光領隊、觀光導遊、不動產規劃等。 地理學是瞭解、研究與規劃人類社會空間環境議題的基礎學科，從國土規劃、區域規劃、都市規劃、城鄉發展規劃，到社區空間發展規劃，乃至於地理應用到自然資源經營管理、人文襲產資源規劃利用、觀光遊憩資源規劃等，都是地理環境科學的應用發展。妥適的應用發展這些專業，則有賴以觀察、訪談、問卷等質性方法為基礎，以社會和環境中的地形、水文、氣候等做為條件，並以空間統計與技術的量化工具，做為空間規劃與決策的基礎，所以地理學是相當綜合的應用學科領域。 有人說「學地理真是幸運啊！」上山下海到處趴趴走，足跡遍布都市與鄉村，雲遊國內外的學習與研究基地。是的，野外實察是地理學訓練很重要的一環，在每一個野外實察的機會中，我們展現對環境與環境中的人與文化充分的好奇與關懷，將這熱情化為深刻與科學的觀察與紀錄，回到研究室再以理性與科學的綜合分析，完成學習、研究甚至規劃。因此，地理學的專業養成訓練，首重對環境的觀察與關懷，再將其轉化成務實的環境應用。 都市聚落與海岸波浪相映成趣。（台師大地理系提供） 提供適合個人特質專業課程 對環境與生命有熱情、對遠方異地有好奇、對解決環境問題有勇氣，你就擁有學習地理學的人格特質。但徒有熱情、好奇與勇氣，不足以成就自我與發揮潛力，還需要有能力與技能。同學可依據自己的興趣與職涯發展的規劃，而選擇適當的課群以培養實力。也就是說，地理學系提供同學在進入大學後，還有機會審視自己職涯發展特質是傾向於人文、自然，還是空間技術，例如：在大學前兩年的專業基礎課程後，同學能再決定自己選擇偏向自然環境、人文環境、或空間技術的專業途徑。 地理學學系的專業訓練課程相當多元，從人文到自然，既綜合又深入，是發展跨領域人才的溫床，也是培養環境經理人的重要途徑。目前國內五所地理學系的課程安排以人文地理、自然地理、地理空間技術三學群並重為特色，課程除傳統的區域地理（如台灣地理、亞洲地理、世界地理）之外，尚有都市地理、經濟地理、地形學、氣候學、水文學、空間資訊系統等，學生能在大學地理學系的必修學分修課中探索自己的興趣與條件後，再選擇最能發揮潛能的地理環境專業路徑。 你可知道籃子船的動力學擁有無限的在地智慧？（台師大地理系提供） 地理學是環境科學之母 以國立台灣師範大學地理學系為例，學生除了可選擇地理教師培育學群之外，還有環境監測與防災學群、區域發展與觀光資源規劃學群、空間資訊與技術學群供你選擇。這些學群各有主要課程，引導各種地理專業修課方向，不但指出地理學科的多元應用，更指出了地理學科職涯的出路，包含有：環境工程顧問、觀光資源規劃、國土規劃技師、都市計畫技師、環境監測技師、測量技師、國土測繪業、製圖人員、地理資訊產業。這些的職涯發展可能讓你進入公部門的途徑，也可以向私部門發展。如果你傾向於從私部門發展個人職涯，還可以從事小空間尺度的社區環境規劃與發展規劃、觀光領隊、觀光導遊、不動產規劃等。這些也都反應現代環境相關的職能需求很大，因為我們正處於一個環境的世紀，地理學的潛力無限就更彰顯了。 猜猜這沙丘和掩埋的工事在哪裡呢？（台師大地理系提供） 國內外研究所深造的途徑，除了地理研究所外，還可進入以地理學為基礎的職涯路徑，例如：地球與環境科學學群、區域研究學群、社會科學學群、建築、規劃與設計學群的領域。或許我們可以大膽的說，這些都是因為「地理學是環境科學之母」，就如普遍所認知的「數學是科學之母」一般！ 地理學歡迎所有熱愛生命、關懷環境、勇於探索、樂於體驗環境的青年朋友！加入地理學系的行列吧！讓我們在大地上播下關懷與認知地理環境的種子，才可能營造永續而舒適的家園！ ★★地理相關科系都在這（地球與環境學群）
大學校園 考大學：地球環境科系學什麼？
地球與環境相關科系是個跨領域學系，隨著能源短缺、自然與人為因素對環境的衝擊越來越嚴峻，為了面對這個挑戰，地球科學與環境科學逐漸合流，形成綜合性的領域；然而各大學因發展重點不同，所學可能分別著重在地質、地球物理與環境科學等面向，有興趣的同學可以再分別深入了解。本文以國立中正大學地球與環境科學系為例，帶同學們一窺相關科系所學與未來展望。 國立中正大學地球與環境科學系是全國唯一結合地球科學（包括地震學、應用地球物理學、地質學等）與環境科學的特色科系，同學將可學習到物理、數學、化學、生物等自然科學的知識，還有運用它們在地球與環境科學的能力。其中主要應用領域包含：能源探勘、地質災害調查與監控、地震潛勢分析與預警，環境汙染檢測，全球環境變遷，地球環境基礎科學研究。 地科與環科逐漸合流 地球與環境科學系著重基礎的紮根與多元的學習，培養學生具備多元的專業知識，以便能運用在相關領域。面對全球環境變遷，地球科學與環境科學逐漸合流，形成綜合性的領域，同時產生許多新興議題，近年來許多環境議題大量仰賴地球物理、地球化學與地質方法的應用與研究，面對這些跨領域的挑戰，只有具備厚實與多元知識者才能勝出。 因此，地球與環境科學系的主要訓練與專業能力分為三大方向： 需柯南辦案精神的學系 凡是喜歡接觸大自然、浪漫、富想像力、喜歡挑戰、喜好旅遊、好奇心強與推理能力佳的同學，最適合報考地球與環境科學系。由於人類對於複雜地球系統的了解仍然十分有限，因此本學門的特性是需要大膽的假設與小心求證；如柯南辦案一般，在蛛絲馬跡中找出最可能的答案。因此科學背景知識越強、邏輯性越高的人，越能在這一行出人頭地。 野外地質課程：現地露頭調查合影。 相關科系各有特色與專長 目前國內相關系所除中正地球與環境科學系外，還包括台大地質科學系、中央地球科學系、成大地球科學系、文化地質系。其中台大、成大、文化以地質為主，地球物理為輔。而中央則以地球物理為主，地質為輔。 中正大學則結合地質、地球物理與環境科學三主軸發展，因應市場需求，在地球物理學（含地震學）、地質學及環境科學的架構下，進一步切入地球環境的綜合議題，例如地球內部構造、斷層與地震、第四紀地質與環境變遷、天然地質災害防治、能源資源開發與保育、土壤與地下水汙染（含自然、人為以及微生物汙染）環境分析與資源開發、環境系統調查與監測等。這些特色皆與國內其他地科領域相關系所的發展現況與趨勢有所區隔。 因應地球環境衝擊，專業人才需求高 能源短缺、自然與人為因素對環境的衝擊日趨嚴峻，為當前人類面臨的最大挑戰，因此能源與環境相關產業勢必日趨蓬勃。如為減緩全球暖化，二氧化碳封存即為重要的手段，而這就必須結合地質、地球物理與鑽井工程的專業人員共同攜手合作方能達成。又如2012年美加地區頁岩油的開發，就大幅提升當地就業率與薪資所得。而頁岩油的開發則需考慮地下水汙染、地震觸發等問題，也需要地球化學家對油頁岩的品質評估，換言之，也就需要更多地球環境的專業人才。另外面對日益惡化的自然環境，地質調查與環境檢測在未來都需要更多的人力資源，尤其是跨地科與環科領域的專業人員會更為吃香。 目前國內對地球環境相關科系有需求的產業，包括：中油公司、台塑公司、各工程顧問公司、環保署及其下屬單位、環境檢驗機構、經濟部地質調查所、交通部氣象局、台灣電力公司、國家地震工程中心、工業技術研究院、中央研究院地球科學研究所，以及相關的學術單位。國外部分則有各大石油或礦業公司在積極徵才，為世界十大高薪職業之一，惟此部分通常需要出國進修較有可能，也與景氣循環有密切的關聯。 ★★地質地球與環境科學 相關科系都在這（地球與環境學群 ）。
大學校園 考大學：物理科系學什麼？
很多人有刻板印象，認為讀物理只能當老師或做研究，出路有限，不鼓勵孩子讀基礎科學；不過基礎科學的出路遠比大家想像的廣。像物理系畢業生只有少數當學者，多數分散到各行各業，例如有物理博士任職律師事務所，協助打專利權官司；因為手機大廠常互告侵權，要仰賴基礎科學人才找出問題。本文以中央大學物理系為例，帶大家一窺物理科系所學為何。 國立中央大學物理系的研究領域包含高能、重力、天文、凝態、電漿、原子分子、光學、雷射與強場、生物、軟凝態與複雜系統物理等。其中高能實驗團隊參加歐洲核子物理研究中心CERN的CMS實驗尋找希格斯粒子存在的證據、與AMS實驗研究外太空的反物質（Antimatter）以及暗物質（Dark Matter）。強場物理團隊在國際同功率等級強場雷射設施中居領先地位。複雜系統／生物物理有領先國內的複雜系統實驗相關大型整合研究團隊。 中央大學高能實驗團隊參加歐洲核子物理研究中心CERN的CMS實驗。 多元課程選擇適才適性 中央物理在教學與課程設計方面積極創新，率先推出實驗課程改革與雙軌修課制度，加強學生在物理思辨、實作、與團隊合作方面的能力，並提供學生多元的課程選擇，以適才適性發展。 學生入學後可自由選擇甲、乙兩制修課辦法（三年級下學期前可兩制互換）。甲制為傳統經典課程，以課堂修習經典物理知識為主，為未來研究與就業奠基。乙制強調從研究中進行深入的學習，除一二年級的基礎及實驗課程外，三、四年級以專題實作及論文撰寫為主，並於畢業前舉行論文公開發表。 此外，更鼓勵學生修習專題研究課程，及早接觸物理科學前沿研究，與指導教授進行一對一的學習，每年舉辦學生研究成果展「物理小年會」，並積極補助學生參加國內外交流與學術會議，提升學生研究風氣與開闊視野。 100兆瓦雷射設施 平均薪資與資電、材料等科系相當 物理系畢業學生就業選擇多元，廣泛分布於工業界、教育界、學術界等，其中在高科技產業服務者最多。本系畢業生在職場表現更是亮眼，根據教育部網站統計資料（https://udb.moe.edu.tw/Form/FormIndex）顯示，國內物理系畢業生的平均薪資與資電、材料等科系畢業生相當，可以說是相當亮眼。 ★★物理相關科系都在這（數理化學群）
大學校園 考大學：自然科學科系學什麼？
自然科學科系是跨領域的學系，學生修讀物理、化學、生物、地球科學等科學學科，具備未來從事多元跨領域產業的優勢。而自然科學教育科系是為培養優質科學科技專業人才，以及國中小科學教育實踐菁英，兼顧應用科學與科學教育的研究與教學為主。 自然科學相關科系廣泛提供各種科學課程，例如微積分、普通生物學、普通化學、普通物理學、地球科學、電磁學、生理學、有機化學等，由各專門教授教學，同學能普遍學習自然科學的基礎課程和深化課程，並整合不同領域的知識，拓展視野，增進對自我興趣的了解。自然科學相關科系若為師資培育學系，如國立臺北教育大學自然科學教育學系，則屬科學教育相關學系，包括物理、化學、生物、地科的四大領域基礎課程，另外再修習國小自然科教師的教育學程，將來則能擔任國小自然科教師。 樂觀進取、具創造力與服務熱誠 自然科學相關學系不但重視自然科學專業能力的表現，也培養職場倫理、實驗操作、創意自造等，是自然科學科系學生必須具備的核心能力。職場倫理可能透過所服務的職場訓練與時精進，而專業能力、實驗操作、創意自造，則在校期間培養甚多，以國北教大自然科學教育系為例，隨著各年級培養自然科學深化課程和各項實驗技能外，並開設「智慧科學創新學程」，培養學生的創新思考、創客自造，及擴展學生的國際視野。 國內自然科學教育的相關學系，有國北教大自然科學教育學系、臺中教大科學教育與應用學系、新竹教大（已併入清華大學）應用科學系（已停招）、國立屏東大學科普傳播學系等，都是跨領域的學系，大都開設物理、化學、生物、地科四個領域的課程，也包含師資培育的學程。而國北教大自然科學教育學系是全國唯一具備學士、碩士、博士學位的國小科學師資培育學系。 自然科學科系戶外體驗教學。（臺北教育大學提供） 就業領域不限於教師 目前因應知識經濟的時代，講求跨域、跨界的人才培育，自然科學相關科系正是培養這樣的人才，符合目前產業相關人才的需求。 自然科學相關科系畢業的學生，就業場域將不限於國小教育相關機構，亦包含各公、私立自然科學相關學術研究單位及科技產業。例如：國小級任教師、國小自然科教師、教育行政人員、公職人員、補教業、社會教育機構、科普出版業、生態解說員、化學工業、光電科技、半導體業、材料業、醫藥業、環境與資源業及基因工程等領域，都有自然科學科系畢業的學生就職，就業之路寬廣無限。 ★★自然科學相關科系都在這（數理化學群）
大學校園 考大學：資訊工程科系學什麼？
「資訊工程」是發展資訊尖端科技，也是將資訊技術應用在各行各業的一門學問，近來的發展與應用日新月異，也深深影響我們生活。資工人更是近年來國內外需求人才排行榜的前幾名，以美國程式設計師為例，其薪資更是所有工科畢業生中最高的。 東海大學資訊工程學系主任蔡清欉指出，讀資工必須要喜歡寫程式、動工實作，而且英文非常重要，才能吸收最新資訊。 你知道電腦（AlphaGo）已經贏了韓國圍棋棋王嗎？Amazon、淘寶網現在已經使用機器人在配貨、無人機在送貨了嗎？3D列印可印出汽車？玩過VR實境的遊戲嗎？有玩Pokemon GO嗎？ 「資訊工程」是發展資訊尖端科技，也將資訊技術應用在各行各業的一門學問，近來的發展與應用日新月異，也深深影響我們生活。 如果你有興趣、邏輯能力好、喜歡寫程式、也愛動手實作（畢竟它是工科學系，要肯動手做）、喜歡解決問題，你絕對適合的。資訊技術推陳出新，除在資訊學科方面注重外，更重要的是吸收新知，尤其是資訊相關應用，隨時注意產業動向。資訊不僅是一門專業學科，還可以廣泛的運用在各個行業及領域，因此資工系學生必須培養敏銳與快速瞭解資訊應用的能力，與其他領域橫向知識的擴充。如果將資訊技術應用到專業領域，甚至能替傳統產業創新的機會。 鎖定學習主軸更有成效 資訊工程學系就是研究、學習使用各類資訊相關理論及知識來培養學生解決問題、並具備跨領域整合應用的能力。在專業相關的基礎學科，如程式設計、計算機概論、資料結構、演算法、網路、電腦繪圖等，一般為必修科目，必須紮穩基本功外，在進階的學科上，建議有主軸式的學習，例如對人工智慧、雲端服務、大數據分析、物聯網等有興趣同學可修習相關領域的學科。由於資訊工程相關領域的應用越來越廣，主軸式學習較傳統式學習有目標，可使在校修業更具成效。 另外，由於資訊科技進步快速，學生只透過授課老師在課堂上教的東西是不夠的，學習上要有主動學習的態度。對於不懂的，可以找同學討論，或是找老師詢問，也可以用Google、wiki去找資料或解答。資訊相關理論與技術最新的或一手的資訊通常都是英文撰寫，所以培養英文能力對資工系學生是很重要的。 資電教室。（東海大學提供） 分辨資訊相關科系的不同就看必修科目 資工好像「很硬」，有沒有跟資訊相關，但沒那麼工科的學系呢？許多同學會有這方面的疑問。資訊相關科系的分類，大致分為資訊科學、資訊工程、資訊管理等。如何分辨這些領域的不同，建議可查詢各科系的必修科目表，藉此可看出該科系教學走向。 資工學系為因應資訊科技運用越來越廣，現有大學許多資訊學系採分組入學的方式，針對資訊領域做選擇，以資訊科技技術為目的讓同學除具備基本專業學科知識外，也讓學習更為集中、有效益。同學也可跨組別或與他系同學合作，將資訊技術創新並運用到各個學系領域，培養同學團隊合作，激發創意思維，強化就業能力，以期在資工領域下能有不同的發展方向，讓同學有所選擇。 例如東海資工分三組招生與教學，有軟體工程組、資電工程組、數位創意組。軟體工程組是軟體程式撰寫，資電工程組是硬體與資訊結合，數位創意組則培養以資訊相關技術為底，能創作具創意的資訊產品，這是國內資工系少數的特色分組，以coder to maker為培育人才目標，加上東海大學很強的創藝學院，有工設、建築、音樂、美術等系，皆可與其做跨領域合作。 學生正在檢視數位創作作品。（東海大學提供） 工程學科最高薪 近年來國內外對於資訊人才需求，一直都是排行榜的前幾名，台灣畢業生的待遇也高過大學新鮮人的薪資，美國矽谷程式設計師平均年薪12萬元美金以上，更是所有工程學科的最高薪。 資訊新領域創新不斷，如物聯網（IOT）、大數據（big data）、機器人、電子商務、資訊金融科技、分享經濟（Uber, Airbnb）等皆是。以物聯網為例，它是業產業趨勢，台積電張忠謀董事長說：「物聯網是Next Big Thing」、聯發科董事長蔡明介也說它是「讓台灣科技產業重新洗牌」的關鍵。因此，未來對於資訊工程專業人員的需求極多，只要你有興趣、用心學習、能撰寫程式，經過專業課程的學習，相信就業不是問題。 ★★資訊工程相關科系都在這（資訊學群） ★延伸閱讀：考大學：選資工?還是選資管?
大學校園 考大學：生物資訊科系學什麼？
生物資訊學是研究基因的功能，以及基因與基因之間如何交互作用，造成生命現象與疾病機制的學問。而醫學上複雜的疾病，在預防、診斷與治療的藥物，都需要生物資訊學。因為生物體基因資訊複雜且繁多，因此相關研究就會大量應用機器學習、資料探勘、演化式最佳化演算法、資料庫等資訊技術。 中華大學生物資訊系主任劉志俊指出，生物資訊學系是國家未來發展的重點方向，在我國資訊科技的優勢之下進行生技產業的發展才能有全球競爭力。對生物資訊學系有興趣的同學，快來看吧！ 生物資訊學系是橫跨生物與資訊兩大領域的科系，訓練學生扎實的應用資訊能力，以解決生物方面的問題，學生能同時具備生物與資訊兩個領域的技術與專業知識。 生物資訊學的核心能力分為兩方面：在生物方面的基本能力包含生物學、分子生物學、生物化學、基因體學等學科，以及生物培養與生物實驗操作；在資訊方面的基本能力包含基礎程式設計、資料庫、生物資料探勘與醫學資訊等。 實務應用，專業證照，企業鏈結，業師授課 生物資訊學系所學的技術為實務導向，強調在生醫與生技產業的實際應用技術，以及生物實驗實務操作分析。此外還開設甲骨文Oracle資料庫、Java程式設計、醫學管理師等專業證照課程，讓學生在學期間即具備強大的就業競爭力與實務能力。 因此，在課程上強調與企業鏈結，以中華大學生物資訊學系為例，即與竹苗地區主要大型醫院與生物科技公司均有合作關係，禮聘醫師與生技業師開設實務課程，並以專題實際培養學生實際業界所需技術。 生物資訊系是個結合生物與資訊兩大領域的學系。（中華大學提供） 生技與生醫，兩大特色學程 生物資訊學系的學習內容主要以生技與生醫產業為主，所開設生技與生醫特色學程，適合對生物有濃厚興趣的學生就讀，此外學生也具備程式設計與資料庫等資訊基本能力，因此就業市場也包含資訊業。以中華大學生物資訊學系為例，即以幹細胞與靈芝為兩大特色，規劃了幹細胞學程與靈芝學程兩大特色學程，並與國璽幹細胞公司與華大生技公司產學合作，培養學生生物醫學與生物科技實務能力。 生物資訊系的同學正在進行實驗。（中華大學提供） ★★生物資訊相關科系都在這（資訊學群、生命科學學群 ）
大學校園 考大學：海洋科學科系學什麼？
台灣四面環海，而海洋科學相關科系就是為了培育海洋人才，落實「海洋立國」競爭力所需要的建設人力與能量。未來可從事環境生態調查監測、海洋保育、海洋生物科技等工作，私人企業方面則可往工程顧問環評、觀光遊憩、資訊、貿易等方向發展。對海洋科學有興趣的同學，快來看吧！ 海洋科學是一門跨領域的學科，有志於海洋的同學們，除了需具備海洋科學之生物、地質、化學、物理的基本專業知識，還要能運用這些基本功，進行觀察、分析和因應海洋環境與資源保育這些問題的能力；再搭配良好的應對態度，就能成為稱職的海洋自然科學專業人才。 結合大數據應用，強化跨領域能力 中山大學海洋科學系是全國唯一以海洋科學為教育目標的科系，有大學、碩士和博士三學制，配合國家「海洋立國」的發展政策與社會經濟建設需求，培育國內外海洋研究、產業、教育之人才。同學畢業後從事的工作領域有環境生態調查監測、海洋保育、海洋生物科技、海洋能源開發及深海科技等；私人企業含工程顧問環評、觀光遊憩、資訊、貿易、水產養殖飼料公司；教育單位則有大專院校、各國中高中高職（含地科、化學、生物等）。此外，還有公職和公營企業，如環保署、縣市局處、水試所、漁業署、中油、台灣海洋科技研究中心等；未來新成立的海洋委員會，內含海巡署、海洋保育署、海洋研究院等三個單位也與海洋科學系高度相關。 高雄西子灣一景。（中山大學提供） 課程多元包括潛水 海洋科學系同學的學習管道非常多元，除了傳統的課堂講授，還有潛水課程、海研三號海上實習和多門實驗操作課程，這些訓練可以增進學生實作演練的能力，更特別的是有些同學大一就進入研究室參與教師的研究工作，開始自己的探索研究生涯。 海洋科學系學生正在進行研究作業。（中山大學提供） 中山大學海洋科學系教師研究重點在全球變遷、邊緣海洋學及熱帶島嶼學，在科技部計畫的支持下，設立東沙國際海洋研究站，引領全球性環礁及南海海洋研究。教師爭取研究計畫與成果發表表現優良，每年每人平均研究計畫件數、金額、發表SCI期刊論文數分別為1.5件、360萬元、2.6篇。 對海洋有好奇心、喜歡大自然、有熱忱、愛追根究底，或是關心環境的同學最適合投入海洋科學。面對職場競爭部分，同學在校期間透過加強外語能力、職場抗壓、職場倫理、團隊運作觀念、積極解決問題心態、邏輯思考能力、簡報技巧、人際溝通技巧培養，出社會後，保有不斷精進自我提升的心態，就可以讓自己在海洋自然科學專業的路途上走得又深又廣。 ★★海洋科學相關科系都在這（地球與環境學群）
大學校園 考大學：時尚設計科系學什麼？（系列一）
流行追隨時間活躍一季，時尚則是永遠的經典，時尚產業在世界各文化背景裏，都有著悠遠的歷史傳承。時尚設計相關科系適合有志從事服飾品及家飾品設計開發、流行資訊分析、整體造型、品牌行銷管理或個人文創工作室等工作的同學來投入。 時尚產業遠比大家想像的複雜，既有光鮮華美的一面，也有競爭激烈的一面，因此有志投入這個產業的同學，除了興趣及熱忱外，還必須具備磨練專業技能的毅力、跨領域溝通協調的訓練、大量閱讀相關新知與掌握趨勢的動能，最重要的是要有把時尚當成終身職志的使命感。 時尚設計是一種對文化與生活的態度，透過中西藝術文明的對話與創意設計的技法，形塑品味，它是人文經典的昇華，也是流行趨勢的掌握。時尚設計相關科系適合有志從事服飾品及家飾品設計開發、流行資訊分析、整體造型、品牌行銷管理或個人文創工作室等工作的同學。相關科系學生必須學習各種專業技能，加強語文與電腦應用的能力，更需要培育美學素養，發展獨立思辨的能力。 具備生活文化涵養，創意與實務結合 時尚設計系是創意與實務相結合的科系，教學目標是「學習專業技能及發展獨立批判思考的能力」，同時建構倫理道德的價值觀和完善的職涯規劃，再藉由啟發創意思維，讓同學不僅能與當前的時尚產業完整接軌，又能擁有具備國際視野的創新能力。 以臺南應用科技大學時尚設計系為例，主要以創造力探索課程為基礎架構，完整規劃「服飾品」與「家飾品」兩大專業模組；課程內容涵蓋鞋靴、袋包、帽子、飾品以及梭織等相關產品的設計開發，並輔以電腦專業軟體研習、大師講座、業界實習、證照輔導和專題製作等，培育同學成為具有國際觀與多元創新設計能力的時尚產業專業人才。 傳承技藝，激發新世代的使命感 流行追隨時間活躍一季，時尚則是永遠的經典，時尚產業在世界各文化背景裏，都有著悠遠的歷史傳承。在臺灣，那些曾經過歲月粹鍊的技藝，例如織品工藝、皮革工藝、木雕工藝，以及各種複合媒材的飾品工藝等，都隨著經濟環境的變動和科技的發展，面臨了嚴苛的挑戰；當這些傳統技藝需要傳承，產業需要轉型的時候，透過創意設計的加值作用，為年輕世代的人才打造了新的就業平台。 只是時尚產業遠比大家想像的複雜，既有光鮮華美的一面，也有競爭激烈的一面，因此有志投入這個產業的同學，除了興趣及熱忱外，還要有磨練專業技能的毅力、跨領域溝通協調的訓練，以及大量閱讀相關新知，掌握趨勢的動能，最重要的是有將時尚作為了終身職志的使命感。 時尚設計系學生的織品實作。（臺南應用科技大學提供） 創意性＋市場性的跨領域學科養成 時尚設計是當今創意產業的指標之一，深具潛力與影響力。特別是近年來政府極力推動文創產業作為經濟發展的重點計劃，因此造就了可觀的就業人口與產值。狹義的時尚產業指時裝、皮革鞋包、紡織、飾品、化粧品；廣義的範疇還包括家飾家具、美容美髮、禮品工藝，以及零售、會展諮詢、傳媒出版、整體造型等周邊產業。 面對多元競爭的市場，及跨領域結合的產業特質，國內時尚產業人才的培育也更趨多元化，相關系所如雨後春筍般設立，多數結合設計與經營的概念。在技職體系中的相關科系適合家政群、設計群及商管群背景的同學，以做專業課程的銜接。而在高教體系的相關學系則屬建築與設計學群，適合對設計有想法有熱情的同學投入。另外各系所又各自有其專精研習的領域，及不同的課程組合，提供同學作適才適性的選擇 ★★時尚與服裝設計相關科系都在這（建築與設計學群）

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