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大學校園 考大學：文化產業科系學什麼？
近年來台灣文化創意相關科系紛紛成立，但要在文創領域脫穎而出，必須具備跨領域的能力。本文以國立高雄應用科技大學文化創意產業系為例，帶同學們初探文化與產業科系的學習方向，並了解業界所需要具備的能力。 現在企業界十分需要會說故事的人，無論是行銷或是設計，需要的不是個工匠或是一個只知道執行卻不知其所以然的人。以前做行銷企劃要去找大傳或廣告系，做設計則是要找商業設計或是視覺傳達設計系所，但問題是當此兩者要做結合時，就會遇到溝通與執行上的問題。 國立高雄應用科技大學文化創意產業系是以「文化涵養為根基，並以傳播企劃與數位設計為應用之跨領域說故事的課程建構」為主要特色，教學上從行銷企劃的培訓到設計視覺的產出，再到最後生產周邊產品，是以一條龍的方式將知識與實務緊密結合。 行銷 設計跨領域能力正夯 台灣正如火如荼大力的推廣文創當中，每年都有許多的學校都在不斷設立與文創設計有關的系所，但是要能在這一波波的大浪中脫穎而出，就必須培養出真正的跨領域的實力才行。每年從文創相關系所畢業的學生將近萬人，但要如何能找到理想的工作，這可正是學生與家長們最關心的事， 現在的社會若是只會一種技能很容易被邊緣化，因此必須要多方學習，像行銷企劃與設計基本上即是一體兩面的事，但最常發生的是設計人不懂行銷，行銷人不懂設計，以前的環境只需搞定自己的專業即可，但是現在的環境越來越多元化，所需理解的知識與應用技法就必須要更加多元，因此跨領域的概念就必須付諸實現而不能再空談。 文化創業產業系的主要專業訓練。高雄應用科技大學提供 為了幫助同學打造一條未來畢業即就業的道路，從大一就會計對數位設計、傳播企劃、文化培養做基礎培訓，循序漸進形塑學生成為真正能跨領域的專才，當然，在過程中，黑眼圈也會是身上常見的標誌，所謂有付出肯定會讓你有收穫。例如系友吳嘉峰（力恩君）現在則已經是超過15萬粉絲的插畫家。 高應大文創系的入學管道分為商管類、商設類和影視類三個群組，同學之後的學習可選擇大傳路線，往行銷企劃或公關公司前進，也可以選擇平面設計、廣告與包裝設計等方向工作。若對文學有興趣的，則可以朝文案寫作與新聞媒體方向發展。 ★★文化與產業相關科系都在這（文史哲學群、管理學群 ）
大學校園 考大學：廣播電視電影科系學什麼？
隨著串流影音、線上直播等科技等興起，使得影音產業有了更多元的表現空間，而廣播電視電影科系就是為了培育影音產業的相關人才，本文將以世新大學廣播電視電影學系為例，帶大家探索各種媒體類別所學與就業發展。 在廣播劇、電視偶像劇或文藝愛情電影中，男女主角深情告白的纏綿悱惻、令人揪心不已的感動劇情，其背後是眾多影音工作者的心血結晶。廣播電視電影相關學系已培養出許多導演、編劇、攝影、剪輯、主持、表演、節目企畫及任何廣電媒體幕前幕後的傑出人才。 影音產業工作者需要累積創作的能量，對事物抱持濃厚的好奇心，從生活中的經驗點滴、社會現象或人物時代背景做觀察，並留意生活中的細節與社會大小事，型塑成廣播劇、電視劇、電影等影音劇本作品，因此廣播電視電影相關學系需要敏銳的人格特質、開朗的活潑性格。以下將以世新大學廣播電視電影學系為例，分別介紹不同媒體類別的主要課程與就業發展。 廣播專業－培養聲音製播、主持表演人才 廣播人才的培養是以具備聲音製播能力為主軸，搭配廣播專業課程學習廣播節目企劃編寫、成音設備操作與運用，更在錄音室中製播新聞專題與各類型Live節目。世新大學為延伸聲音的創作，更開設「流行音樂應用學程」，聘請業界師資教授樂曲、搭配樂器人聲、製播個人音樂專輯等，培養流行音樂應用、詞曲創作人才，學生未來可從事電台各類型節目製播職務、活動主持人或音樂創作等各類型職場工作。 世新廣播電台正在錄製節目。世新大學提供 電視專業－培養節目行銷企畫、影像創作人才 電視人才的培養是以具備電視企編與製播能力為主軸，搭配攝影棚的錄製為基礎，製播綜藝、美食、益智、歌唱等棚內外節目。為擴增影音訓練的能力，學生也學習戲劇類電視的製作能力，包含劇本編寫、導演分鏡、攝影燈光、後製剪輯等技術，學習完整的影片製作歷程，學生未來可從事電視台各式職務、或編劇導演、燈光攝影、後製特效等各類型職場工作。 世新學生正在錄製校內實習電視節目。世新大學提供 電影專業－培養電影編導技術、影音創作人才 電影人才的訓練是培養瞭解基礎電影製作原理及技術，學習電影製作流程概論，並藉由大量的短片創作練習，熟練電影製作的基本技能，學習解析劇本脈絡、攝影及燈光等影音美學。另一方面，也培養學生具備電影短片的提案與行銷能力、影展策畫的企畫與宣傳能力，未來可從事編劇、導演、攝影、燈光、錄音、後製與各類型影視職場工作。 世新大學廣播電視電影學系是台灣影音創作的重要搖籃，已經有55年的悠久歷史，目前因應時勢所趨，將專業類型分為廣播、電視、電影三組，讓學生依其志趣選讀專業，更為培養「第二專長」所需，讓三組同學可以互跨選修課程。「理論與實務」的結合、「學用合一」的教學理念，這是我們最引以為傲的特殊之處。 ★★廣播電視電影相關科系都在這（大眾傳播學群）
大學校園 考大學：職能治療科系學什麼？
職能治療是助人健康的工作，以科學方法和輔助器材等方式幫助個案，以執行有意義的日常活動，維持身心功能。高雄醫學大學職能治療學系系主任楊育昇指出，隨著長照政策的出爐，職能治療從業人員就業事場前景可期。但他也強調，個性開朗而且喜歡接觸人群的同學較適合就讀職能治療科系。 職能治療是藉著使用「有目的性的活動」來治療或協助生理、心理、發展障礙或社會功能上有障礙的人，使他們能獲得最大的生活獨立性（美國職能治療學會，AOTA）。當個案遇到以上的困擾或狀況，都是職能治療介入的範疇。 職能科學經由理論與活動分析，來瞭解影響個案職能表現的原因，並針對個案的生理、心理及社會功能予以訓練和提昇，同時運用環境改造、副木（編按：一種塑膠製的輔助器具）及輔助用具、工作簡化、以及工作強化等方法，來幫助個案能夠執行有意義的日常活動，以維持其身心功能，並預防退化，讓每個人都能夠過著有品質的生活。 助人事業個性要開朗 英文力要求高 職能治療是助人健康的專業，開朗、喜歡接觸人群與關心社會相關議題的人格特質較為合適。而課程大多採用原文書籍授課，英語能力佳者較能應付學業要求。 目前在台灣要取得職能治療的學位，主要是由大學院校的職能治療學系來授與，目前有台灣大學、成功大學、長庚大學、中山醫學大學、高雄醫學大學、輔仁大學、義守大學、亞洲大學等八所大學有獨立的職能治療學系；此外，仁德醫護管理專校及樹人醫護管理專校，也可取得職能治療副學位。 職能治療師正在協助民眾。高雄醫學大學提供 連續多年列入百大熱門行業 職能治療業務大致上可分為生理障礙職能治療、兒童職能治療及心理障礙職能治療三大領域，並分成許多次領域，包括早期療育與特殊教育學校系統（巡迴、駐點服務）、職業重建與職場職務再設計、輔具評估與使用訓練及輔具研發、社區復建（老人、失智症、精神疾病治療）、長期照顧評估與服務（社區式、居家式）、身心障礙鑑定與福利服務需求評估、安寧療護、癌症復健、物質濫用（藥、酒癮）與生活重建…等。此外，職能治療近年來更關注健康促進與疾病預防等相關議題。 職能治療已連續多年被列入百大熱門行業，根據官方統計，至2004年底，執業職能治療師達1155人，其中最多的為台北市209人，最少的為連江縣1人，至2006年初，於公會與學會登錄之人數為1,462人，有現職登錄者為1,321人。依據衛生福利部的報告指出，以長照2.0服務能量推估，106年職能治療從業人員需求至少達2,952人，職能治療就業市場前景可期。 ★★職能治療相關科系都在這（醫藥衛生學群 ）
大學校園 考大學：工業管理科系學什麼？
近年來工業發展已經大量運用自動化機器人、感測器物聯網、供應鏈互聯網、銷售及生產大數據分析，透過人機協作方式，大幅提升生產力及品質；工業工程與管理相關學系需要跨領域學習，透過高雄應用科技大學工業工程與管理系的學習內容，來對工業管理一探究竟吧。 工業工程與管理學類(原稱科技管理學類)因應時代潮流的變遷與產業人才的需求，配合政府提出三業四化（製造業服務化、服務業科技化、服務業國際化、傳統產業特色化）的產業結構優化策略，在課程規劃與設計方面，除了傳統工業工程與管理學程之外，也兼具產業經營與電子化、服務創新與科技管理、人因設計與生產製造、統計品管與計量決策在內的四大專業領域。 工業工程配合產業需求與市場人才培育，致力培養學生具備基本的系統工程與工程管理專業知識，同時也積極強化學生以下核心能力，分別是英語、國際觀、基本的系統工程、工程管理專業知識、實務規劃、創新與執行的能力、尋求最適解且持續改善之能力、團隊合作的精神與勇於負責的態度，以及對工作的熱誠以及對社會的使命感。 想進入工業工程與管理相關學系，應具有專業倫理、溝通、自主學習能力，以及主動積極、細心規劃，耐心協調及勇於負責的態度。 工管系學生正在操作實驗設備。高雄應用科技大學提供 人機協作提升生產力成趨勢 因工業4.0崛起，全球市場規模持續成長，主要關鍵領域如系統整合、物聯網、巨量資料、智慧設備、機器人等，均已有國際大廠積極佈局。因此更需要與此相關科系的專業人員。而工業工程管理更是其中不可或缺的一環。 近年來工業4.0大量運用自動化機器人、感測器物聯網、供應鏈互聯網、銷售及生產大數據分析，以人機協作方式提升全製造價值鏈之生產力及品質為未來產業趨勢。 工業工程與管理相關科系的畢業生，出路主要有採購管理師、人因工程師、自動化工程師、工業工程技術師、工業安全技術師、國際生產分析師、國際製造管理師、生產與作業管理技術師、品質工程師、品質技術師、可靠度工程師、國際品管管理師、ERP規劃師、ERP軟體應用師、ERP軟體顧問師、資訊系統管理師、流通連鎖管理師、流通連鎖經營師、流通行銷管理師、國際創新師、專利分析師、研發專案管理師、服務業品質專案師、國際專案管理師PMP、中華專案管理師CPMP等。 ★★工業工程與管理相關科系都在這（工程學群、教育學群 ）
大學校園 考大學：幼兒教育科系學什麼？
雖然臺灣面臨少子化的衝擊，但各縣市政府仍會持續增加公立幼兒園教師或教保員的人力需求，因此幼保相關科系畢業生相較於許多產業，薪資福利仍然優沃穩定。有志於取得公立幼兒園教師資格的同學，在選系前可注意相關校系是否為師資培育學系，或學校是否有提供幼兒園師資類科教育學程。 幼兒教育相關科系就是為了培育優秀的幼兒教育相關人才。適合個性活潑開朗、喜歡幼兒且具備愛心、耐心與細心的特質，並且有興趣從事幼兒教育的學生就讀。 幼兒教保相關科系的未來就業市場十分多元，可統整歸納為下列五個方向： ​​​​​​​ 薪資服利制度優沃穩定 台灣雖然面臨少子化的衝擊，但政府鼓勵民眾生育，且為了降低年輕父母的育兒負擔，教育部於105年10月20日在行政院會提出「擴大幼兒教保公共化規劃情形」報告後，行政院長林全表示往後將擴大幼兒教保公共化，在106年至109年將投入62億元經費，協助各地方政府增設公共化幼兒園共計1,000班，由此可知，各縣市政府仍會持續提出公立幼兒園教師或教保員的人力需求。 如果參加各縣市舉辦的公立幼兒園教師甄試或公立幼兒園契約進用教保員甄選，其薪資福利制度相較於其他產業的大學畢業新鮮人都更加優沃與穩定。目前公立幼兒園教師的待遇方面，學士畢業第一年若外加導師費，月薪為44,905元。教保員學士畢業第一年月薪為34,155元。 幼兒園教師與教保員大不同 另外，值得同學們注意的是，幼兒園教師與教保員的資格要求並不相同。依據《幼兒教育及照顧法》第2條定義的教保服務人員，是指在幼兒園服務的園長、教師、教保員及助理教保員。而目前國內「高教體系」及「技職體系」中，與幼兒教育或幼兒保育相關的學類科系多數均具有培育教保員資格，但在幼兒園教師資格的培育，則必須取決於系上是否為師資培育學系，或學校是否提供幼兒園師資類科教育學程。 以臺中教育大學幼教系為例，「非師資培育學生」須修習教保專業知能課程32學分，修習通過者可依法取得教保員資格；「師資培育學生」修習通過教育專業課程48學分（內含32學分的教保專業知能課程），並於大五實習半年通過後，再參加由教育部辦理之高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試通過後，即可取得幼兒園教師資格。但若為技職體系的幼兒保育相關科系，如果學校並無幼兒園師資類科教育學程，其系上畢業的學生，只能取得教保員的資格。 國立臺中教育大學幼兒教育學系同學參與荳荳劇校外公演。臺中教育大學提供 專業知識與實務並重的課程 為了培育專業幼教師資，以臺中教育大學幼教系來說，大學部課程規劃著重於幼兒教育理論的探討與實踐，課程分為三大類群：共通課程（共同語文通識、通識選修）、教育專業課程（教學基本學科課程、教育基礎課程、教育方法學課程、教育實習課程、教保專業知能課程）、和幼教專門課程（共計11項課群：教育專業與幼教師資職前課程、教育專業與教保專業知能課程、早期療育、教育基本理論、保育專業、藝術專業、語文專業、課程與教學、研究及管理人才、教具教材設計及其他專業課程，提供學生多元的選擇方向）。 國立臺中教育大學幼教系大一同學參與啦啦隊比賽，榮獲冠軍與最佳服裝造型。臺中教育大學提供 為培養學生的教學實務能力，除教學理論的論述外，同時強調幼教現場之實務經驗，參觀、現場觀察、訪問、見習及實習等亦為重要的教學方式。此外，學生還可依據個人興趣和需要，選修輔系、雙主修，或加修國小學程、增能學程等，增加個人專長。 此外，大學也希望透過大學四年的學習，培養學生善於與同儕溝通合作、維持成熟穩定的情緒，願意投入時間與精力於工作，具備自我反思的能力，信守幼教專業倫理守則等五大專業原則，就能成為一位稱職的幼教人才。 ★★幼兒教育相關科系都在這（教育學群）
大學校園 考大學：運輸物流管理科系學什麼？
大學科系熱門程度隨著年代常有極大的轉變，但不論社會如何變遷，運輸與物流千百年來都是人類經濟活動的重心。現在電子商務發展蓬勃，還有電商業者提出無人機空運與空中倉庫等嶄新概念，隨著需求擴大與新科技的導入，對物流規畫與管理的需求更是與日俱增，因此選讀運輸與物流科系，對於未來就業有獨特性與優越性。 運輸與物流相關課程主要培養管理、工程與物流等基本知識，至於專業知識大致可以分為運輸政策與規劃、運輸營運與科技，還有物流管理等三大領域，以培養相關產業的管理政策規劃、經營策略研擬，以及營運技術運用的專業能力。 很多人以為運輸物流學系畢業的學生，大多從事交通警察、公車駕駛或航空機師等類型的職業。其實，大家都誤解了。運輸物流科系主要是培養學生運輸與物流產業的管理政策規劃、經營策略研擬，以及營運技術運用的專業能力，其就業市場極大。 隨著運輸技術的日益進步與企業全球化之競爭趨勢，現代化運輸與物流的挑戰牽涉層面極為廣泛，包含人流、物流、金流、資訊流等，在尋求運輸與物流問題解決方案之過程中，必須高度仰賴多元知識的整合。因此，在現今講求專業及用人唯才的時代下，相關產官學界更是大量晉用本科系的畢業學生。例如，交通部及其所屬機關的各級主管、縣市政府交通局的各級主管、運輸業（高鐵、臺鐵、捷運、中華航空、長榮航空、長榮海運、陽明海運、國光客運、統聯客運、首都客運、大都會客運、臺灣大車隊...）、物流業（DHL、FedEx、新竹物流、嘉里大榮、捷盛物流...），乃至於大型企業的採購物流部門（台積電、聯電、宏達電、統一集團、遠東集團...）等。 圖／國立交通大學運輸與物流管理學系提供 工程與管理跨領域知識 國內運輸物流相關科系大多隸屬於管理學院，少數隸屬於建設或工程學院。此一現象也顯示運輸物流相關科系必須兼顧管理與工程兩方面專業知識。課程學習內容大致包含「基礎知識」與「專業知識」兩大類。 在「基礎知識」方面，大致包含以下三個方向： （1）基礎管理知識，例如管理學、經濟學、會計學、統計學、作業研究等； （2）基礎工程知識，例如運輸工程、交通工程等； （3）基礎科技與資訊知識，例如計算機概論、程式設計等。 期使學生能運用科技與資訊解決運輸物流相關問題；部分校系對此類能力之培養尤為重視，例如，交通大學運輸與物流管理學系即善用交大素來資訊專業見長的優勢，培養學生運用科技與資訊提昇運輸與物流之能力。 在「專業知識」方面，大致包含運輸政策與規劃、運輸營運與科技及物流管理等三大領域；以運具別而言，又可分成航空運輸、海洋運輸、軌道運輸，以及公路運輸等領域。 多元出路待遇佳 圖／國立交通大學運輸與物流管理學系提供 運輸物流科系由於授課多元化，學生在修課、深造或實務歷練等方面的選擇彈性甚高，在歷經相關的專業訓練後，無論是繼續深造或就業，均廣受各公民營企業與單位歡迎與器重；從業方向涵蓋產官學、陸海空各領域。 教育部在2016年初公布「99-101 學年度大專校院畢業生就業薪資巨量分析」報告，運輸服務學門（包含運輸管理學系、航空服務學系、交通運輸工程系、航海工程學系等），平均月薪名列第三名，顯見相關科系不僅出路多元且待遇甚佳。而近年來高普考交通技術及交通行政職系每年合計錄取人數高達150-200人，顯示公務行政部門也亟需此一專業人才。 運輸物流科系之獨特性與優越性 運輸物流科系是跨領域知識整合的科系，培養人才以善用各種不同理論與技術解決運輸物流相關問題。更特別的是，大學各科系熱門程度隨著年代常極大的轉變，但不論社會如何變遷，運輸與物流千百年來均是人類經濟活動的重心，是以投入本科系之學習與就業，有其一定之獨特性與優越性。 國內設有運輸物流相關科系者，大學部（含碩博士班）包括：交通大學運輸與物流管理學系、成功大學交通管理科學學系、海洋大學運輸科學系、海洋大學航運管理學系、逢甲大學運輸科技與管理學系、高雄第一科大運籌系等約15間校系。另外，部分土木系中設有碩博班組，例如：臺灣大學土木系交通組及中央大學土木系交通組。 ★★運輸物流管理相關科系都在這（工程學群、管理學群 ）
大學校園 考大學：科技教育科系學什麼？
科技教育相關學系以培育中等學校「生活科技科」的教師為主，在大學中學習多元知能，除了程式撰寫、電工、電子與電腦網路科技，還有各種材料的加工技術與結構設計，也會擁有3D繪圖、3D列印和電腦繪圖等數位製作的能力。 教育主要目的在培育學生面對環境與未來社會，能具有基本能力，也來能發揮自我潛力，實現理想。而科技教育就是為了讓21世紀的國民都具備科技素養，以面對不斷創新與發展的科技社會。 我國中等學校「生活科技科」師資的培育單位，僅有兩個師資培育單位，分別是國立高雄師範大學工業科技教育學系「科技教育與訓練組」，招生高中畢業生20名，全部為師資培育生；另一個單位就是國立台灣師範大學科技應用與人力發展學系。 科技教育成標準配備 師資需求增加 由於我國107學年度開始實施的12年課綱中，新增科技領域「生活科技科」課程，國中6小時與高中有4小時的必修課程，對師資的需求增加。 在科技教育相關科系中，國立高雄師範大學工業科技教育學系「科技教育與訓練組」主要培育國民中學「生活科技科」教師，在學學生需具備面對科技社會的快速轉變下的自我學習、不斷接受新知與多元整合的能力，也必須具備如何教導學生具面對科技社會應有的能力。 要成為科技教育的教師，學生在四年中必須學習多元的知能，包括影響經濟發展的製造科技如金屬、木材、陶瓷等材料加工技術與機構與結構設計，並能透過電腦繪圖、3D繪圖、3D列印、3D掃描等數位設計與繪圖能力，讓學生具備數位製造的能力。除了製造的能力外，學生亦需具備機電整合能力。學生學習電工、電子與電腦網路科技，透過程式撰寫、可程式控制與機構結構設計等歷程進行機電整合能力的培養。 科技教育科系必須學習電工、電子與網路科技，培養機電整合能力 學習機電整合專業技能 另外，鑑於能源是科技社會重要的議題。高師大工業科技教育系也設立了「能源與冷凍空調組」，讓學生除了製造科技與機電整合的能力外，亦能關注能源與空調的發展。讓學生的機電整合與機構結構的專業知能，以冷凍空調工程為標的，培養學生將知能運用在具體明確的工程領域，讓所學能在產業具體驗證與發展。 能源與冷凍空調組主要培養冷凍空調專業技術人才，並提供台灣南部地區技術型高中「冷凍空調科」畢業生專業進修管道，亦滿足南部地區冷凍空調人力的迫切需求。因為能源是全球化必須共同面對的議題，其相關產業包括綠能、儲能、能源轉換、節能等範圍廣大。而冷凍空調是能源轉換過程的重要技術與實際生活運用。例如，熱泵替代電熱水的技術、空調規劃設計、冰水主機變頻系統、電能管理系統等，均與節能息息相關。 能源與冷凍空調組的能源科技是以基礎能源科技為主，並朝向建築節能為主軸的相關能源科技人才。透過能源科技課程提供冷凍空調組學生建立能源科技系統觀，對冷凍空調的學習與未來技術提供完整的架構。高師大與台灣區冷凍空調工程工業同業公會建立產學合作，建置了冷凍空調甲級檢定場所，於106年8月正式成立。為台灣南部唯一的檢定場所。可提供教學與學生學系訓練使用。 從高師大工業科技教育系的課程中可以看到，生活科技科課程強調機電整合與機構結構，並融入工程教育的概念。另外，再藉由「能源與冷凍空調組」的知能，發展相關教育訓練課程與教材，學生除了「生活科技科」教師專業職能外，也能扮演冷凍空調產業的人力訓練師。 學生對產業有更深入的瞭解，若擔任學校教師，亦能讓「生活科技」的教學更具體生動，拉近產學之間的距離。 國立高雄師範大學工業科技教育學系的課堂教學 ★★科技教育相關科系都在這（工程學群、教育學群 ）
大學校園 考大學：數位學習科系學什麼？
數位科技不斷引領人類生活的創新，甚至是思維模式的改變；在數位時代中，企業和組織對於跨界人才的需求若渴，而數位學習相關科系就是同時橫跨數位科技與設計的學門，透過多元課程培養跨界整合協調能力。 如果對於新興數位產業的行銷或管理有興趣，例如人工智慧（AI）、混合實境（MR）、智慧自動物聯網（IoT）或是居家生活照護服務等創新應用服務，選讀數位學習相關科系，就能乘著數位資訊科技的浪潮，前進未來大展身手的新天地。 數位學習科技相關學系是以使用者以及企業需求為出發點，以優化使用經驗，並滿足使用者需求。課程重點在於多媒體整合、設計思考及數位科技融入的理論研究與技術訓練。若想從事數位互動媒體運用、高速網路資訊系統整合應用、新創科技導入管理與決策，就很適合選讀。 數位時代必備能力 跨領域整合 數位學習科技學系為了培育跨領域人才，因此將資訊及設計安排於課程之中，使學生能融會貫通將兩個領域的技能，創造數位科技的新價值。為順應資訊科技的發展需求和數位時代的新趨勢，數位學習科技學系擁有培養創造力、即戰力的多元培育課程；學生除了在資訊或設計領域中磨練專長外，更需擁有好的跨界整合協調能力，因此從數位多媒體、遊戲設計、資訊系統整合、應用及內容管理，還有使用經驗探索等都是學生的學習範疇。 在講求內容即王道、注重創新與創意的數位時代中，企業需要具跨領域能力與創客精神的數位科技人才。一般來說，技職體系的數位內容相關科系著重於技巧與技術之培育，一般大學則較著重於媒體運用、內容設計、教學融入等領域。而國立臺南大學數位學習科技學系則是結合新興數位科技的各項應用與理論，以培養學生主動、創新、合作的精神，並具備規劃、整合、開發及維護各式數位應用系統的資訊與數位設計專業人才，以理論及基礎實務為本，讓學生不致被未來數位科技快速發展的洪流所吞沒。 數位學習科技學系歡迎願意接受挑戰，勇於突破自我界線，超越現今數位科技界限的人才。以國立臺南大學數位學習科技學系為例，規劃了網路與新媒體系統、數位內容整合、使用經驗與行為分析等三大核心發展方向，以協助產、官、學、研善用資訊科技，突破傳統經營困境以確保業界競爭優勢以及適切導入前瞻技術。 國立臺南大學數位學習科技學系學生正在展示畢業作品 現在即未來 此外，同時有鑑於媒體傳播管道、消費者行為及服務需求的改變，臺南大學也著重培育具國際競爭力之人工智慧（AI）、混合實境（MR）、智慧自動物聯網（IoT）、居家生活照護服務等創新數位科技應用設計之專業人才，以符合新興數位產業的管理行銷需求。藉著數位學習科技學系，數位資訊科技的藍海將成為學生未來大展身手的新天地。 ★★數位學習相關科系都在這（資訊學群、教育學群）
大學校園 考大學：海洋資源科系學什麼？
海洋，不僅能調節氣候，亦提供人類能源與食物，且在經濟與戰略地位上亦扮演極重要的角色。近年來，人類過度開發造成的溫室效應，使全球氣溫上升，北極冰帽急速縮小，進而影響海水溫鹽的變化，最終造成人類自己受害。如何保育海洋資源，使其能永續發展，是現今極為重要的課題。 海洋為大地之母，想要了解這影響全人類全世界的海洋，唯有選擇海洋相關科系，才能一窺其中的奧妙。 海洋由生物、物理、化學與地質四大科學所組成，四項科學領域看似獨立，實則環環相扣。地球的自轉與公轉影響了海洋中洋流與潮汐的變動，而這海洋物理的現象亦受到海底地形與海水溫鹽的影響，最終影響生物的繁衍與生存。相反的，生物對地球的影響亦相當劇烈，例如人類開發造成的溫室效應，影響全球氣溫上升，北極冰帽急速縮小，進而影響海水溫鹽的變化，因而導致全球氣候變異，最終造成人類自己受害。除此之外，國家與國家接鄰的海洋，亦在經濟與戰略地位上扮演極重要的角色。因此，諸多可影響人類與環境的因子，皆離不開大地之母－海洋。 目前國內海洋相關科系，涵蓋社會科學、理工與生物自然環境等三大學門，存在於全台高教與技職體系大專院校中。排除只具有獨立研究所的大學之後，國內高教體系或技職體系大專院校均擁有各類與各項完善的海洋相關科系可供大家選擇。 ​​​​​​​ 海洋為能源與食物的根本 能源與食物是影響全人類未來發展的重大影響因子，誰能提供優質乾淨能源及健康安全食物，將能為善天下。 以能源為例，今年九月由國立中山大學海洋環境及工程學系陳陽益教授所帶領的研發團隊所發表的黑潮發電，即是應用海洋中洋流的天然資源，提供一乾淨的能源，讓台灣非核家園的夢想，又邁進了一大步。 在食物方面，隨著人口逐年的增加，人類需要更多的糧食供應，根據聯合國糧食及農業組織說明，水產養殖是一個快速成長以及極具發展潛力的產業，而且不像畜牧產業受到陸地面積的限制，亦是個三度空間的有效利用。一般人都說，魚從海裡抓就好了，但現今魚越抓越小，代表著漁業資源耗盡的警訊，雖然水產養殖也需要利用海洋資源中的魚類資源做為養殖物種的食物來源，但為了永續利用與發展，管理國家海洋資源的政策亦相對重要，因此漁業管理與海洋事務相關科系亦相對重要。 學術與實作不可偏廢 目前國內技職和高教體系學習方向的異同，其實並無太大差異。以往的觀念，高教與技職體系分別以學術研究以及實務操作為主，但台灣教育改革後，似乎希望學術研究馬上可具有產業應用的價值，而且技職院校的老師為了生存亦須投身研究當中。或許高教體系所擁有的研究資源較技職體系優渥，但實習場地卻是技職院校較能與產業接軌。舉例來說，國立屏東科技大學水產養殖系是所有國內相關科系大學中擁有最大面積養殖實習場以及唯一一座科技飼料廠的學校，讓學生可以直接將學理的知識應用在實務操作上，所謂「一技在手，希望無窮」。 以往人們常說大學要讀就要讀台大，但以現今社會的發展，畢業於哪個大學似乎較不重要，產業需要的是能做事、態度正確、肯學習、會學習的人，具有這些人格特質的人，不管讀什麼大學、什麼科系、做什麼工作，要成功都相對容易。所以不管就讀何種科系，其實最重要的還是學生本身的價值觀，問問自己能否確實地把眼前的事情做好，而不是交差了事，若做得到這點，你或妳就是個人才。 ★★海洋資源相關科系都在這（生物資源學群）
大學校園 考大學：動物科學科系學什麼？
隨著產業發展與升級，注重畜牧生產環境、提升畜產品品質並兼顧生態與環保的經營模式，皆為未來產業發展的趨勢。而飼料廠、畜牧場、藥廠、畜產品加工廠、動物醫院及屠宰場等相關技術與管理人員，皆須要動物畜產相關學系的人才投入。 動物科學與畜產相關學系主要應用領域為動物營養、生理、遺傳育種、動物科技、經濟動物生產與資源管理的實務操作，以及畜產品加工知識和實用技能，訓練學生具備動物產業經營管理、加工製造與品管、汙染防治及休閒畜牧等專業能力，成為具備實用技術及理論基礎的畜牧人才。 目前國內相關學類科系共7所，由北而南分為國立宜蘭大學的生物技術與動物科學系、國立台灣大學的動物科學技術學系、文化大學的動物科學系、國立中興大學的動物科學系、東海大學的畜產與生物科技學系、國立嘉義大學的動物科學系，以及國立屏東科技大學的動物科學與畜產系。唯有國立屏東科技大學之動物科學與畜產系為技職體系，其餘動物相關類科系皆為高教體系。 愛好自然，喜歡動物 由於動物科學相關學系多以動物研究為主體，因此，具備觀察、知覺敏銳、謹慎、與他人合作、耐心、負責、勤奮與不怕長時間做事的人格特質，並且有愛好自然、戶外活動、生物構造與功能、自然界的組成與特性、農業經營與科技、動物與科學之性向，擁有對事物好奇、分析、情緒穩定、研究與發想之能力的學生適合就讀動物科學相關學系。 技職重實務，高教重理論 以技職體系的學習方向來說，著重在提升台灣禽畜產業競爭力，培育具備種畜禽遺傳育種改良技術、高效率繁殖生產技術、現代化禽畜舍規劃與飼養管理技術、飼料配方設計與製造技術、安全畜產品開發與利用技術、實驗動物飼養管理技術及永續禽畜場管理技術等專業實務人才；而高教體系的學習方向較為著重於理論基礎與學科之學習，此為技職和高教體系相關科系學習方向較為不同之處。 目前，動物畜產相關產業人才需求較大的為飼料廠、畜牧場、藥廠、畜產品加工廠、動物醫院及屠宰場之相關技術與管理人員。隨著產業發展與升級，注重畜牧生產環境、提升畜產品品質並兼顧生態與環保的經營模式，皆為未來產業發展的趨勢。此外，促進畜牧產業與地方產業的永續發展，以及開拓畜產業的新契機，都是動物科學專業人才努力的方向。 ★★動物科學相關科系都在這（生物資源學群）
大學校園 考大學：農藝科系學什麼？
農業在發展上，不只是單純的生產角色，更兼具綠色生態、休閒服務及能源產業的重責大任。農民不再是靠天吃飯，新一代的農民要用知識與科技去務農，應將生產觸角朝向生活產業多元化發展，以迎合產業發展趨勢及時代潮流。 近年來，在經濟自由化趨勢下，農業亦已進入國際性劇烈產銷競爭時期。為因應此一發展趨勢，促進農業生產科技化、農業品質高級化，以及農業結構紮實化，必須發展精緻農業，厚植農業發展潛力，也必須朝向高經濟價值作物的精緻農業發展，並與市民生活休閒、都市美化等功能結合，才能永續發展。 農藝相關科系的發展領域，除了配合國家農業政策的調整與產業升級的走向外，也力求與產業需求脈動結合。我國加入WTO後，為了抵抗外國農產品強勢競爭的衝擊，在農園藝作物生產上該如何降低生產成本，如何提高產品品質，走向精緻農業化生產，以增加我國農產品的競爭力，皆是農藝相關科系系畢業生積極努力的方向。 ​​​​​​​ 結合科技，走向精緻 國內農藝相關科系並不多，在高教體系中，有國立臺灣大學農藝學系、國立中興大學農藝學系、國立嘉義大學農藝學系等三所，而在技職體系中，則只有國立屏東科技大學農園生產系，也是全國唯一同時涵蓋農藝與園藝領域的系所。以屏科大農園系為例，由於位處臺灣南端的熱帶氣候地區，因此在專業領域上著重以科技改進熱帶農業作物的生產，以及創新育成新品種的研發。 因應農業產業建設脈動，配合熱帶農業發展、政府農業政策規劃、社會需求和國際現況，農園系以培育兼具現代科學理論基礎及實務應用、生產技術、永續經營的農園藝專業及領導人才為目標。以果樹、蔬菜、花卉、農藝、特藥用作物為五大主軸，開設栽培管理、土壤肥料、育種改良、生物科技、園產品處理技術的科技化課程，培育學生專業技術。大學部強調農園藝實務人才的養成，畢業後則可繼續進修碩士班、博士班，成為農園藝相關領域之進階管理及研究人才或農園藝或植物醫學專業研究領導及管理人才。 揮汗實作，出路廣闊 科技農業雖為趨勢，但流汗撒種仍為亙古不變的道理，故農藝相關科系的學生必須在實作中培養實務能力及吃苦耐勞的精神。個性樸實單純，實作意願高，明白有努力才有收獲的道理，這些都是務農人的本質天性。藉由實習課程，將所學理論與實務相結合，才能增加未來就業競爭力。 農藝相關科系畢業學生出路廣闊，涵蓋了產、官、學各界。除了可以在農業相關公務機關服務外，也能在農園藝作物栽培、花藝設計、菌種培養技術員、有機農業、景觀造園工程及生物技術等產業界發展，甚至能成為經營十分出色的創業者。 三生功能，永續發展 此外，針對現代人生活步調快，壓力大的狀況，充分發揮農業生產、生活及生態的三生功能甚為重要。營造健康、安全的優質農場，讓社會大眾來休閒、體驗的休閒農業日益興盛，尤其是結合有機農業的有機休閒農業更具重要意義，如從事有機?梨生產轉型休閒農場的屏東縣瑪家鄉沿山公路上的「銘泉生態休閒農園」、從事有機農產品生產及民宿經營的台東縣卑南鄉的「我自然生態農園」，以及位於屏東縣潮州鎮從事蘭花培養生產與新品種開發，其生產之瓶苗行銷全球的「永宏蘭業股份有限公司」等皆是。 農業產業各面向都需要人才，以科技發展熱帶永續農業，建構安全農業及生態環境皆為農藝發展目標。未來農業在發展上，不只是單純的生產事業角色，更兼具綠色生態、休閒服務及能源產業的重責大任。農業不再是靠天吃飯，新一代的農民要用知識與科技去務農，應將生產觸角朝向生活產業多元化發展，以迎合產業發展趨勢及時代潮流。 ★★農藝相關科系都在這（生物資源學群）
大學校園 考大學：植物昆蟲科系學什麼？
植物昆蟲相關科系主要在培育兼具植物病蟲害及草害診療能力的植物醫師以及植物醫學研究人才，或是以昆蟲學為出發，從事科學與應用科學的研究，將成果推廣應用在農業害蟲與病媒昆蟲的防治，以及生態環境與生物多樣性保育等方面。適合對生命科學有興趣，喜愛大自然的人才投入。 植物昆蟲相關科系的教育目標主要是培育兼具植物病害、蟲害、草害診療能力的綜合臨床植物醫師以及植物醫學研究人才，並且研發與植物醫學相關的資材。或是以昆蟲學為出發，從事科學與應用科學的研究，將成果推廣應用在農業害蟲與病媒昆蟲的防治，以及生態環境與生物多樣性保育等方面。 以植物醫學系來說，主要的應用領域包括三方面：保障安全糧食生產、景觀植栽保護、景觀植栽保護。完成訓練後可從事與植物保護相關的公職或農企產業，例如：開設植物醫師診所、販售植物保護資材、於農園藝公司擔任植物健康管理人員。或者從事植物保護相關資材的研發，例如：菇蕈栽培、生物防治資材的研發等。 植物醫師橫跨領域，需多元學習 植物醫師需具備全方位診斷能力與防治技術來面對目前台灣各類作物、植栽經營管理中遭遇的問題，例如：病蟲問題、栽培管理不當、藥害與殘毒問題、營養元素問題、氣候異常、汙染問題等。而且作物發生的問題有時屬於複合、多元性，往往增加判斷上的困難。故對各種植物問題的診斷必須從全方位角度作思考，至少應具備作物生產營養、健康管理與植保知識，對作物病蟲害診斷的專業知能，及農藥安全使用知識，指導農民正確用藥方法，最重要是要有十足的田間經驗及豐富的診斷臨場判斷能力。 因此，養成一位植物醫師必須學習橫跨各種不同領域的學問，包括自然、生物領域（如化學、生物化學、植物學、生態學、土壤學、遺傳學、微生物學、真菌學、線蟲學、細菌學、病毒學、昆蟲學等），作物健康領域（如植物病理學、衛生昆蟲、植病及害蟲診斷學、植物健康管理學等），病蟲防治領域（如農藥學、各類植物害物防治等），作物生產領域（如農藝學、園藝學、森林學、作物學、農業經濟學、生物技術、作物肥料學、有機農業學等）。 目前國內植物昆蟲相關的科系多屬高教體系，如：國立台灣大學的植物病理與微生物學系、昆蟲學系；國立中興大學的植物病理系、昆蟲系；國立嘉義大學的植物醫學系。高教體系的訓練較重學理的訓練，而技職體系的訓練除了基礎知識的學習外，更著重實務的培訓。以屏科大的植物醫學系為例，除了在基礎課程安排許多實習課外，並要求學生接受校內農場實習、田野實習，且四年級學生須至植物醫學相關的產業進行整個學期的校外實習。 擁有專業與證照，植物醫師前景看好 由於食品安全問題屢屢發生，促使政府對農藥使用進行更嚴格的管理，並希望能從基本上導正植物病蟲害管理的方法，因此正積極推行植物醫師制度，制定植物醫師相關的法令。一旦有了立法，未來在植物保護上，須簽證的工作會限制只有具植物醫師證照的人才能執行。加上人民對於食品安全的考量，也對食品是否有農藥殘留更加注意，甚至願意購買有機生產的農產品，這些均會增加對植物醫師的需求。另外近年來民眾對於老樹的保護需求急速增加，而且政府也已通過森林法，其中規定對於一定規模的樹木健康管理須由具樹木保護證照的人才能執行。 因此，對植物醫師有需求的產業相當多，例如各種糧食生產、花果生產、園藝公司、種苗生產公司、農產品出口檢疫措施、樹木健康管理等皆是。而植物醫學相關資材研發產業，如生物防治資材研發、菇蕈生產等，或各類植物保護公司，如植物醫院，政府設立的各個農業改良場，研究機構等皆需要專業人才的投入。未來植物醫師法立法通過後，開設植物醫院的公司均要有植物醫師住診，植物醫師也可自行開業，前景發展可期。 若你對於生命科學有興趣，喜愛大自然，有觀察力，喜歡應用知識於實作，絕對適合選讀植物昆蟲相關學系，成為另類的植物醫師。 ★★植物保護與昆蟲相關科系都在這（生物資源學群、生命科學學群 ）

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